Методические указания к самостоятельной работе студентов (СРС)
СРС при изучении курса заключается в более глубоком изучении вопросов, по которым на лекциях даются сведения в недостаточном объеме. Кроме того, СРС состоит в подготовке к текущим занятиям.
В зависимости от мотивации к обучению, индивидуальных качеств студента и др. факторов СРС рекомендуется выполнять в следующих режимах.
1-активный.
Имеется в виду, что студент заранее знает Программу изучаемой дисциплины, внимательно следит за изложением материала и активно готовится к предстоящим занятиям. Такой режим требует значительных затрат ресурсов, но в то же время дает наиболее высокие результаты по приобретаемым знаниям и сформированным компетенциям.
2-пассивный.
В процессе работы в данном режиме студент более глубоко с привлечением дополнительных источников информации изучает материал лекций готовится к аудиторным занятиям, к консультациям, к экзамену. Такой режим пользуется у студентов наибольшей популярностью.
3-совмещенный.
Предлагается отдельные модули учебной дисциплины изучать и на занятиях в университете, и в свободное от занятий время с оформлением рефератов, докладов или презентаций. Такая работа может быть наиболее продуктивной.
Конкретные рекомендации по организации СРС и контролю освоения отдельных вопросов приведены в соответствующих методических указаниях.
По наиболее важным темам изучаемой дисциплины преподаватель практикует в начале семестра выдачу индивидуальных заданий на разработку и защиту Презентаций.
Презентации, в которых студенты отстаивают свои знания и представления к решению конкретных задач, могут быть рекомендованы к выступлению в Дни Студенческой Науки.
Одному из наиболее активных студентов преподаватель поручает все презентации скомпоновать в виде Сборника в электронном виде, которым все студенты могут пользоваться как справочным пособием.
В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:
- о связи курса с другими дисциплинами и его место в ряду прочих курсов специальности;
- о роли в подготовке студентов данной специальности;
- о современном состоянии научных дисциплин, являющихся основой для учебного курса, и перспективах их развития в будущем;
- об основных сферах применения получаемых знаний;
- о существующих подходах к рассмотрению вопросов курса;
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
параметры, статические и динамические характеристики элементов;
принципы построения различных аналоговых, импульсных и цифровых элементов и уст-ройств;
состав и принцип действия типовых устройств и элементов, используемых в системах ав-томатического управления промышленными установками и технологическими комплексами;
принципы построения, методы расчета и анализа, параметры и характеристики преобра-зователей электрической энергии;
основные стандарты, условные буквенные и графические обозначения элементов и уст-ройств.
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
грамотно применять и эксплуатировать основные элементы и устройства автоматики;
составлять структурные и функциональные схемы несложных устройств автоматики; оце-нить их достоинства и недостатки, рассчитать и осуществлять стыковку различных элементов, датчиков и преобразовательных устройств;
пользоваться стандартами при выполнении технической документации,
использовать стандартную терминологию, определения и обозначения элементов, приборов и устройств.
Теоретической базой дисциплины «Средства автоматизации и управления» являются дисциплины: «Теоретические основы электротехники», «Электрические машины», «Электрические и электронные аппараты», «Физические основы электроники», «Электронная и микропроцессорная техника», «Электрический привод», «Теория автоматического управления» и др.
Знания и умения, полученные при изучении этой дисциплины, являются базовыми для сле-дующих дисциплин: «Системы управления электроприводами», «Компьютерная и микропроцес-сорная техника в ЭП», «Автоматизация технологических процессов», «Типовые сис-темы автоматизированного ЭП », «Электропривод переменного тока».