ема. Интеллект и его диагностика (2 часа).

ема. Психодиагностика внимания (2 часа).

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Подготовьте сообщение по следующим темам.

1.1.Специфика внимания как познавательного процесса.

1.2.Экспериментальные исследования свойств внимания.

2. Заполните таблицу «Методы исследования внимания на разных возрастных этапах».

Возраст	Название методики	Цель методики	Описание методики

2. Подготовьте психодиагностический инструментарий к проведению психодиагностического исследования свойств внимания студентов по следующим методикам: «Корректурная проба», «Таблицы Шульте», Методика Бурдона.

Форма проверки – собеседование.

Рекомендуемая литература

1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – СПБ. : ЛГУ, 2009. – 28 – 30 с.

2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике.– К. : Наук. думка, 2009. – 30 –34 с.

3. Истратова О. Н. Справочник психолога начальной школы. – 3-е изд. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2007. – 321 – 325 с.

4. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие / Ред. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2008. – 356 –359 с.

5. Романова Е. С. Психодиагностика: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2007. – 302 – 303 с.

ема. Психодиагностика памяти (2 часа).

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Подготовьте сообщение по следующим темам.

1.1. Общие представления о памяти. Основные задачи при исследовании памяти.

1.2. Исследование непосредственной памяти и опосредованного запоминания.

1.3. Исследование кратковременной памяти.

1.4. Исследование процесса заучивания. Кривая памяти.

1.5. Исследование процессов воспроизведения и узнавания.

 

2. Заполните таблицу «Методы исследования памяти на разных возрастных этапах».

 

Возраст	Название методики	Цель методики	Описание методики

Форма проверки – собеседование.

Рекомендуемая литература

1. Исследованияпамяти / Под ред. Н. Н. Корж. – М. : Наука, 2009. – 48 – 58 с.

2. Психологияличности: тесты, опросники, методики / Авт.-сост. : Н. В. Киршева, Н. В. Рябчикова. – М.: Гекликон, 2005. – 96 – 103 с.

3. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М. : Светотон, 2011. – 134 – 142 с.

4. Романова Е. С. Психодиагностика: Учеб. пособие. – СПб. : Питер, 2010. – 145 – 156 с.

5. Скребец В. А. Психологическая диагностика.— К. : Академия, 2009. – 187 – 189 с.

ема. Психодиагностика мышления (2 часа).

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Подготовьте сообщение по следующим темам.

1.1. Основные характеристики мышления как психического процесса.

1.2. Методы исследования мышления.

1.3.Анализ психологических факторов в процессе мышления: избирательное влияние прошлого опыта на решение задач; влияние установки на решение задач.

1.4. Анализ процесса решения задач методом рассуждения вслух.

1.5. Исследование процессов творческого мышления.

1.6. Использование теории информации в модифицированном варианте методики образования искусственных понятий.

2. Заполните таблицу «Методы исследования мышления на разных возрастных этапах».

 

Возраст	Название методики	Цель методики	Описание методики

Форма проверки – собеседование.

Рекомендуемая литература

1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – СПБ. : ЛГУ, 2009. – 40 – 43 с.

2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – К. : Наук. думка, 2009. – 113 – 121 с.

3. Гуревич К. М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 2007. – № 2. – С. 50 – 52.

4. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности: Практическая психология / Под ред. В. Н. Панферова. – Псков : Изд-во ПОИУУ, 2009. – 134 – 143 с

5. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М. : УРАО, 2010. – 121 – 124 с.

6. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М.: Светотон, 2012. – 137 – 143 с.

ема. Интеллект и его диагностика (2 часа).

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Подготовьте сообщение по следующим темам.

1.1. Сравнительная характеристика понятий «интеллект» и IQ .

1.2. Современные методы диагностики интеллекта.

1.3. Возрастные различия в интеллекте.

1.4. Постоянство IQ и кумулятивный эффект.

1.5. Факторы, влияющие на изменения IQ.

 

2. Заполните таблицу «Теоретические подходы к изучению интеллекта»

 

Название теории	Автор	Характеристика подхода

 

3. Заполните таблицу «Методы исследования интеллекта на разных возрастных этапах».

 

Возраст	Название методики	Цель методики	Описание методики

Форма проверки – собеседование.

Рекомендуемая литература

1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – СПБ. : ЛГУ, 2009. – 43 – 46 с.

2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – К. : Наук. думка, 2009. – 113 – 121 с.

3. Гуревич К. М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 2007. – № 2. – С. 53 – 54.

4. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности: Практическая психология / Под ред. В. Н. Панферова. – Псков : Изд-во ПОИУУ, 2009. – 143 – 156 с

5. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М.: УРАО, 2010. – 124 – 26 с.

6. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М. : Светотон, 2012. – 143 – 156 с.

Тема. Проблема тестирования в образовании (4 часа).

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Подготовьте сообщение по следующим темам.

1.1. Основная цель и функции психодиагностики в образовании.

1.2. Тесты достижений, их основные функции.

1.3. Тесты по конкретным учебным дисциплинам и их конструирование.

1.4. Тесты обучаемости, их типы и структура.

1.5. Основные теоретические положения критериального тестирования.

1.6. Социально-психологический норматив, его содержание, значение.

1.7. Прогностические тесты, особенности их разработки и применения.

2. Заполните таблицу «Принципы анализа результатов диагностики в образовании».

Принцип	Характеристика принципа

3. Принципы разработки тестов для диагностики в образовании .

Принцип	Характеристика принципа

4. Составьте план психодиагностического исследования учебных достижений по дисциплине «Психодиагностика» в соответствии с этапами психодиагностического исследования.

Форма проверки – собеседование.

Рекомендуемая литература

1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – СПБ. : ЛГУ, 2009. – 47 – 49 с.

2. Гилл М. М. Психоанализ и исследовательская психотерапия // Антология современного психоанализа. – М. : 2010. – Т. 1. – С. 201 – 219.

3. Горбачева Е. М. Опыт конструирования диагностического. критериально-ориентированного теста // Вопросы психологии. – 2008. – № 5. – С. 133 – 139.

4. Зинченко В. П., Мягкоступ О. М. Изучение личности ученика с целью профориентации: Метод. реком. – Сумы : Мрия, 2007. – 31– 33 с.

5. Методи психодіагностики підлітків: Навч. посібник з пропедевтичної практики для студентів педагогічних та психологічних спеціальностей / За ред. О. Д. Кравченко, В. Ф. Моргуна. – Полтава, 2008. – 65 – 69 с.

6. Нормативные предписания к разработчикам и пользователям психодиагностических методик // Вопросы психологии. – 2011. – № 5. – С. 176 – 181.

7. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях: тесты, методики, критерии оценки / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. – 112 – 134 с.