хема наблюдения за детско-родительскими отношениями.

хема наблюдения за супружеской парой.

1.Эмоциональное состояние и его проявление:

2. Особенности взаимодействия супругов:

· Речевых индикаторов («паузы нерешительности», «Я», «МЫ» и пр.) (вербальное)

· Физический контакт (невербальное)

3. Стратегии поведения супругов - уступки, компромисс, избегание, противоборство, сотрудничество.

4. Поведенческий компонент:

· Степень выраженности недовольства/агрессии/гнева/враждебности.

· Имеется ли у супругов собственная мотивация, что бы что-то изменить в сложившейся ситуации.

хема наблюдения за детско-родительскими отношениями.

1.Позиция родителя в детско-родительском взаимодействии:

· Особенности родительского поведения в реальном взаимодействии с ребёнком (Скорость речи при общении с ребёнком (верб.), громкость, тон, тембр речи (верб.), эмоциональность речи (верб.), жестикуляция при общении (неверб.), мимика (неверб.), удерживается ли визуальный контакт при общении с ребёнком (неверб.), дистанция между родителем и ребёнком (психологическая/физическая) (неверб.))

· Стиль родительских дисциплин: требования/запреты; контроль за выполнением; санкции

· Эмоциональное отношение к ребёнку

2.Позиция ребёнка в детско-родительском взаимодействии:

· Характер переживания ребёнком детско-родительских отношений

· Особенности позиции ребёнка и способы взаимодействия с родителями

 

 

2.Схемы опроса

Схема опроса супружеской пары

1 этап. Знакомство:

· Как я могу к вам можно обращаться?

· Расскажите немного о себе.

· Как долго вы находитесь в браке?

2 этап. Выявление проблемы и её деталей, с которой клиент обратился в консультацию:

· Какова причина вашего обращения ко мне?

· Как вы думаете, с чем это может быть связанно?

· Можете ли вы припомнить, как давно это началось?

· Как часто случаются конфликты на почве данной проблемы?

· Кто обычно является инициатором примирения?

· Как обычно вы разрешаете эти конфликты?

· Как вы проводите совместный досуг с супругом?

· Есть ли у вас с супругом совместные увлечения, хобби?

· Имеются ли у вашего супруга увлечения, хобби, которые вы не одобряете?

· Имеете ли вы с супругом личное пространство в квартире?

· Как часто вы проводите время отдельно?

· На ваш взгляд вы похожи с вашим супругом?

 

3 этап. Выяснение значимости проблемы для членов семьи и мотивации на её решение:

· Насколько сильно вас беспокоит эта проблема?

· Как вы думаете, насколько сильно беспокоит данная проблема вашего (вашу) супруга (супругу)?

· Кто был инициатором вашего прихода ко мне?

· Охотно ли ваш супруг согласился идти или пришлось уговаривать?

· Пробовали ли вы самостоятельно решить данную проблему?

· Обсуждали ли вы с супругом данную проблему? К каким выводам приходили?

· Готовы ли вы работать над вашими отношениями?

 

Схема опроса детей и родителей

1 этап. Знакомство:

· Как я могу к вам обращаться?

· Как зовут вашего ребёнка?

· Сколько лет вашему ребёнку?

· У вас полная семья?

· Расскажите немного о себе.

· Расскажите о своём ребёнке.

 

2 этап. Выявление проблемы и её деталей, с которой клиент обратился в консультацию:

· Какова причина вашего обращения ко мне?

· Как вы думаете, с чем это может быть связанно?

· Можете ли вы припомнить, как давно это началось?

· Как часто случаются конфликты на почве данной проблемы?

· Кто обычно является инициатором примирения? Ребёнок просит прощения или вы?

· Как обычно вы разрешаете эти конфликты?

· Случаются ли подобные конфликты у вашего ребёнка вне дома?

· Много ли у вашего ребёнка друзей?

· Как вы обычно проводите совместный досуг с ребёнком?

· Много ли времени вы проводите вместе?

· Какие у вашего ребёнка увлечения, хобби? Одобряете ли вы их?

· Расскажите, как проходит обычный день вашего ребёнка.

· Кто из родителей больше участвует в воспитательной работе?

· Какие меры поощрения/наказания вы практикуете?

 

3 этап. Выяснение значимости проблемы для членов семьи и мотивации на её решение:

· Насколько сильно вас и вашего супруга (при наличии) беспокоит эта проблема?

· Какие меры вы самостоятельно принимали для решения данной проблемы?

· Как ребёнок реагирует на эти меры?

 

3. Методики, направленные на диагностику добрачных отношений:

1.Шкала любви и симпатии (Rubin's Scales of Liking and Loving) – разработанная в 1970 году Зиком Рубином (Zick Rubin) методика, призванная определить, что преобладает во взаимоотношениях супругов: любовь или симпатия, а также оценить общий уровень эмоциональных отношений.

Русскоязычная адаптация выполнена Л. Я. Гозманом и Ю. Е. Алешиной в 1985 году.

История теста

Изначально шкалы любви и симпатии З.Рубина представляли собой 2 набора высказываний, в каждый из которых входило 13 пунктов, затем по мере работы над созданием методики количество утверждений было уменьшено до 9. При составлении шкал опросника З.Рубин исходил из определенных теоретических представлений о внутренней структуре измеряемых феноменов.

В част­ности, важными для измерения представлялись три компонента любви: привя­занность, забота и степень интимности отношений.

Шкала симпатии регистрирует: степень уважения, степень восхищения и степень воспринимаемого сходства объекта оценки с респондентом.

В окончательный вариант методики, адаптированной Л.Я.Гозманом и Ю.Е.Алешиной, включены 14 пунктов.

Инструкция к тесту

Вашему вниманию представляются следующие утверждения, которые касаются Вас и Вашего(ей) супруга(и). К каждому утверждению не­обходимо подобрать тот вариант ответа, который, по Вашему мнению, наибо­лее соответствует сложившимся отношениям с ним (ней).

Постарайтесь отвечать как можно откровенней. Не задерживайтесь долго над обдумыванием какого-либо утверждения. И помните: нет правиль­ных и неправильных ответов».

Варианты ответа:

"Да, это так";

"Вероятно, это так";

"Вряд ли это так";

"Это совсем не так".

Тестовый материал

1. Я чувствую, что могу доверить ему (ей) абсолютно все.

2. Когда мы вместе, у нас всегда схожее настроение.

3. Я могу сказать, что он (она) принадлежит только мне.

4. Он (она) очень умный человек.

5. Для нее (него) я готов(а) абсолютно на все.

6. В большинстве случаев он (она) нравится людям почти сразу же после знакомства.

7. Когда мне плохо, то хочется поделиться только с ним (ней).

8. Я думаю, что мы с ним (ней) внутренне похожи друг на друга.

9. Я чувствую себя в ответе за то, чтобы ему (ей) было хорошо.

10. Мне хотелось бы быть похожим на него (нее).

11. Мне приятно чувствовать, что он (она) доверяет мне больше других.

12. Он (она) один (одна) из самых обаятельных мужчин (женщин), которых я знаю.

13. Мне было бы очень тяжело, если бы пришлось жить без него (нее).

14. Я уверен(а), что он (она) хорошо ко мне относится.

Ключ к тесту

Шкала любви: 1,3,5,7,9, 11, 13.

Шкала симпатии:2, 4, 6,8,10,12,14.

Ответы оцениваются следующим образом:

· ответ «Да» – 4 балла;

· ответ «Вероятно, это так» – 3 балла;

· ответ «Вряд ли это так» – 2 балла;

· ответ «Это совсем не так» – 1 балл.

Баллы по каждой шкале суммируются.

Итоговые оценки могут варьи­ровать от 7 до 28 баллов.

Подсчет суммарного балла по обеим шка­лам, дает общий уровень эмоциональных отношений в диаде (от 14 до 56 баллов).

Источники

· Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. СПб., 2006. С.196-197.

 

2. Тест-карта оценки готовности к семейной жизни (Юнда И.Ф.)

Назначение:

§ Подготовленность к семейной жизни одно из решающих условий счастливого супружества, гармоничного брака. Тест профессора И.ЮНДЫ, позволяет оценить готовность к семейной жизни, а также прогнозировать семейное благополучие в отношениях между супругами.

§ Оценка готовности к семейной жизни и прогноз благополучия супружеских взаимоотношений нацелены на создание прочного брака и на совершенствование взаимоотношений в период становления брачной жизни. Приводимый тест будет полезен такому совершенствованию на любой стадии брака.

Инструкция:

Выберите в каждой из предложенных 10 ситуаций по одному из трех вариантов ответа. Чтобы определить свою готовность к браку (жениху, невесте; жене, мужу).

Тест-карта "Гармония брака"

1. ЕСЛИ У МУЖА (ЖЕНЫ) СЛУЧИЛИСЬ НЕПРИЯТНОСТИ НА РАБОТЕ:

1. Недовольство, высказывание упреков в нерасторопности, в неумении ладить с начальством, решать производственные вопросы(1); 2. Спокойно-дружеское отношение иногда с утешением и разделением огорчения (2) 3. Сопереживание, проявление нежности стремление успокоить душевным словом (3) 2 . ВСТРЕЧА В СЕМЕЙНОМ КРУГУ ДРУЗЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, БЛИЗКИХ И ДРУЗЕЙ: 1. Прием простой без особого энтузиазма, чайный стол с обсуждением своих семейных проблем и новостей (1); 2. Прием без всякого энтузиазма, без проявления знаков должного уважения (например, семья собралась не в полном составе), в разговоре порой проскальзывает недовольство (2); 3. Прием в торжественной обстановке, с празднично накрытым столом, подаются любимые кушания гостей, предусмотрена культурно-развлекательная программа (3);

3 . СОВМЕСТНЫЕ ПОКУПКИ, ЗАГОТОВКИ ПРОДУКТОВ ВПРОК:

1. Дружное обсуждение планов, в реализации которых все члены семьи принимают посильное, но активное участие, как правило, с безупречным результатом (1); 2. Единоличное принятие решения, один из супругов отдает распоряжения, другой выполняет (2); 3. Безучастное отношение к происходящему, отрицательные высказывания по поводу планов, с последующей критикой сделанного, с ссорами по этому поводу (3);

4. СИТУАЦИЯ - "МНЕ НЕКОГДА, Я РАБОТАЮ":

1. Рассуждения типа "работа - на работе, а дома время - семье, личной жизни", отрицательная, а порой просто раздражительная реакция на трудовые проблемы (1); 2. Отношение к занятости супруга (супруги) понимающее, хотя и без особого интереса к его (ее) профессии (2); 3. Уважительное отношение к профессиональной занятости, успехам супруга (супруги), живой интерес к его (ее) работе и трудовым проблемам (3);

5. ЗАБОТА ОБ УЮТЕ, ЭСТЕТИКЕ БЫТА, ЧИСТОТЕ ОДЕЖДЫ, БЕЛЬЯ, ПОСТЕЛИ И ДР., УБОРКА ПОМЕЩЕНИЙ, ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПИЩИ С УЧЕТОМ РАЗЛИЧИЯ ВКУСОВ:

1. Рассуждения типа "идеальный порядок в доме - моя мечта, но одна (один) я не в состоянии, нужен помощник, стимул (1); 2. Предпочтение отдается самостоятельному занятию домоводством, с энтузиазмом, с гордостью за свой дом, с адекватным восприятием доброжелательной критики и пожеланий, без отказов от полезной помощи (2); 3. "Признаю, что порядок в доме - хорошо, но заниматься им нет никакого желания. Если бы кто-то взял на себя уборку стирку и готовку, была (был) бы очень рада" (3);

6. СЕКСУАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ:

1. Принцип сдержанности и умеренности в достижении в удовлетворения интимной жизни. 2. Интимные сближения занимают доминирующее место в семейной жизни, все остальные вопросы имеют соподчиненное значение (2); 3. Интимная жизнь отодвигается на задний план, главные интересы сосредоточены на материальном обеспечении, социальном престиже, на трудовой деятельности (3);

7. ЗАБОТА О ПОТОМСТВЕ:

1. Рассуждения типа "поживем для себя, подумать о ребенке не поздно и через несколько лет", "ребенок нужен в семье, но хочу не более одного" (1); 2. Желание иметь как можно больше детей (2); 3. Желание иметь 2-3 ребенка (3);

8. ЗАБОТА О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ:

1. Предоставление ребенку возможности самовоспитания, свободы выбора и действий (1); 2. Стремление к разностороннему (интеллектуальному, психоэмоциональному и физическому) развитию ребенка (2); 3. Противопоставление интеллектуальных и спортивно-физических наклонностей , курс на одностороннее (специальное развитие способностей) (3)

9. САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ В РАМКАХ СЕМЬИ:

1. Забота о всестороннем развитии каждого, индивидуальное овладение мастерством, ремеслами, выработка активной жизненной позиции (1); 2. Развитие в спаринге (все только вдвоем, вместе), взаимное ограничение социальной активности (2); 3. Досуг без целевых устремлений, поощрение свободного времяпрепровождения (3);

 

10. ВЫБОР И РАЗВИТИЕ УРОВНЯ КОММУНИКАБЕЛЬНОСТИ:

1. Импонирует скромное поведение в обществе, добросовестный труд не связан со стремлением завоевать всеобщее внимание, но ценится внимание отстаивать свои позиции при необходимости (1); 2. Главным считается умение "не высовываться", быть незаметным в обществе, вне семьи, а порой и дома (2); 3. Стремление совершенствовать манеры поведения, к изысканным формам общения, утверждать и с достоинством представлять свою семью и себя лично (3)

 

Обработка и интерпретация результатов исследования

 

Чтобы определить готовность к браку надо подсчитать результаты в баллах, согласно приводимой шкале оценок для каждого из трех вариантов поведения (во всех 10 ситуациях).

Шкала оценок вариантов.

Типичные ситуации Выбранный вариант поведения, баллы.
       
  П В Н
I -5
II -3
III -3
IV -3
V -5
VI -3
VII -5
VIII -5
IX -3
X -3

 

Ключ к тесту

 

Сумма баллов от70до120 свидетельствует о достаточной подготовленности к семейной жизни, 22-70 баллов – об удовлетворительной и ниже22 баллов – о недостаточной подготовленности.

Положительные результаты отнюдь не являются абсолютными для прогноза семейного благополучия, но они в существенной мере отражают наличие основы для построения крепкой семьи.

Прогноз семейного благополучия

Результаты (в баллах) выбранных порознь (женихом, невестой; мужем, женой) вариантов ответов складываются в общую оценку (в каждой из 10 ситуаций), далее выводится общая сумма баллов, отражающая мнение обоих супругов, значение полученной суммы делится на 2. При результате 80-120 - прогноз весьма благоприятен. В пределах 30-80 - благоприятный.

 

 

4. Методики, направленные на диагностику супружеских отношений

1.Методика “Общение в семье”(Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М.)

Назначение:

Методика предназначена для исследования характера общения между супругами.

Инструкция к тесту:

Выберите ответ, который наиболее точно описывает ваши отношения с супругой (супругом).

Тестовый материал:

1. Можно ли сказать, что вам с женой (мужем), как правило, нравятся одни и те же фильмы, книги, спектакли?

a. Да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Нет.

2. Часто ли у вас в разговоре с женой (мужем) возникает чувство общности, полного взаимопонимания?

a. Очень редко;

b. Довольно редко;

c. Довольно часто;

d. Очень часто.

3. Есть ли у вас любимые фразы, выражения, которые значат для вас обоих одно и то же, и вы с удовольствием используете их?

a. Да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Нет.

4. Можете ли вы предсказать, понравится ли вашей жене (мужу) фильм, книга и т.п.?

a. Да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Нет.

5. Как вы думаете, чувствует ли ваша жена (муж), нравится ли вам то, что она (он) говорит или делает, если вы прямо ей (ему) об этом не говорите?

a. Практически всегда;

b. Достаточно часто;

c. Довольно редко;

d. Практически никогда;

6. Рассказываете ли вы жене (мужу) о своих отношениях с другими людьми?

a. Рассказываю практически всегда;

b. Рассказываю достаточно много;

c. Рассказываю довольно мало;

d. Не рассказываю ничего.

7. Бывают ли у вас с женой (мужем) разногласия по поводу того, какие отношения поддерживать с родственниками?

a. Да, бывают почти постоянно;

b. Бывают довольно часто;

c. Бывают, достаточно редко;

d. Нет, не бывают почти никогда.

8. Насколько хорошо ваша жена (муж) понимает вас?

a. Очень хорошо понимает;

b. Скорее хорошо, чем плохо;

c. Скорее плохо, чем хорошо;

d. Совсем не понимает.

9. Можно ли сказать, что ваша жена (муж) чувствует, что вы обижены или раздражены чем-то, но не хотите этого показать?

a. Да, это так;

b. Вероятно, это так;

c. Вряд ли это так;

d. Нет, это не так.

10. Как вы считаете, рассказывает ли вам жена (муж) о своих неудачах и промахах?

a. Рассказывает практически всегда;

b. Рассказывает достаточно часто;

c. Рассказывает довольно редко;

d. Не рассказывает практически никогда.

11. Бывает ли так, что какое-то слово или предмет вызывает у вас обоих одно и тоже воспоминание?

a. Очень редко;

b. Довольно редко;

c. Довольно часто;

d. Очень часто.

12. Когда у вас неприятности, плохое настроение, становится ли вам легче от общения с женой (мужем)?

a. Практически всегда;

b. Достаточно часто;

c. Довольно редко;

d. Практически никогда.

13. Как вы думаете, есть ли темы, на которые жене (мужу) трудно и неприятно разговаривать с вами?

a. Таких тем очень много;

b. Их довольно много;

c. Их достаточно мало;

d. Таких тем очень мало.

14.Бывает ли так, что в разговоре с женой (мужем) вы чувствуете себя скованно, не можете подобрать нужных слов?

a. Очень редко;

b. Довольно редко;

c. Довольно часто;

d. Очень часто.

15. Есть ли у вас с женой (мужем) «семейные традиции»?

a. Да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Нет.

16. Может ли ваша жена (муж) без слов понять, какое у вас настроение?

1. Практически никогда;

2. Достаточно редко;

3. Довольно часто;

4. Практически всегда;

17. Можно ли сказать, что у вас с женой (мужем) одинаковое отношение к жизни?

1. Да;

2. Скорее да, чем нет;

3. Скорее нет, чем да;

4. Нет.

18. Бывает ли так, что вы не рассказываете жене (мужу) новость, важную для вас, но к ней (к нему) не имеющую прямого отношения?

1. Очень редко;

2. Довольно редко;

3. Довольно часто;

4. Очень часто.

19.Рассказывает ли вам ваша жена (муж) о своем физическом состоянии?

a. Рассказывает почти все;

b. Рассказывает достаточно много;

c. Рассказывает довольно мало;

d. Не рассказывает почти ничего.

20. Чувствуете ли вы, нравится ли вашей жене (мужу) то, что вы делаете или говорите, если она (он) прямо не говорит об этом?

a. Практически всегда;

b. Достаточно часто;

c. Довольно редко;

d. Практически никогда;

21. Можно ли сказать, что вы согласны друг с другом в оценках большинства своих друзей?

a. Нет;

b. Скорее нет, чем да;

c. Скорее нет, чем да;

d. Да.

22. Как вы думаете, может ли ваша жена (муж) предсказать, понравится вам тот или иной фильм, книга и т.п.?

a. Думаю, да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Думаю, нет.

23. Если вам случается совершить ошибку, рассказываете ли вы жене (мужу) о своих неудачах?

a. Не рассказываю практически никогда;

b. Рассказываю довольно редко;

c. Рассказываю достаточно часто;

d. Рассказываю практически всегда.

24. Бывает ли так, что когда вы находитесь среди других людей, жене (мужу) достаточно посмотреть на вас, чтобы понять, как вы относитесь к происходящему?

a. Практически всегда;

b. Достаточно часто;

c. Довольно редко;

d. Практически никогда;

25.Как вы считаете, насколько ваша жена (муж) откровенна с вами?

a. Полностью откровенна;

b. Скорее откровенна;

c. Скорее неоткровенна;

d. Совсем не откровенна.

26. Можно ли сказать, что вам легко общаться с женой (мужем)?

a. Да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Нет.

27. Часто ли вы дурачитесь, общаясь, друг с другом?

a. Очень редко;

b. Довольно редко;

c. Довольно часто;

d. Очень часто.

28. Бывает ли так, что после того, как вы рассказали жене (мужу) о чем-то для вас важном, вам приходилось пожалеть, что «сболтнули лишнее»?

a. Нет, практически никогда;

b. Довольно редко;

c. Достаточно часто;

d. Да, почти всегда.

29. Как вы думаете, есть ли у вашей жены (мужа) неприятности, плохое настроение, становится ли ей (ему) легче от общения с вами?

a. Нет, почти никогда;

b. Довольно редко;

c. Достаточно часто;

d. Да, практически всегда.

30. Насколько вы откровенны с женой (мужем)?

a. Полностью откровенен;

b. Скорее откровенен;

c. Скорее неоткровенен;

d. Совсем неоткровенен.

31. Всегда ли вы чувствуете, когда ваша жена (муж) обижена или раздражена чем-то, если она не хочет вам этого показать?

a. Да, это так;

b. Вероятно, это так;

c. Вряд ли это так;

d. Нет, это не так.

32. Случается ли, что ваши взгляды по какому-нибудь важному для вас вопросу не совпадают с мнением вашей жены (мужа)?

a. Очень редко;

b. Довольно редко;

c. Довольно часто;

d. Очень часто.

33. Бывает ли так, что ваша жена (муж) не делится с вами новостью, которая важна лично для нее (него), но к вам непосредственного отношения не имеет?

a. Очень часто;

b. Довольно часто;

c. Довольно редко;

d. Очень редко.

34. Можете ли вы без слов понять, какое у вашей жены (мужа) настроение?

a. Практически всегда;

b. Достаточно часто;

c. Довольно редко;

d. Практически никогда.

35. Часто ли возникает у вас с женой (мужем) «чувство мы»?

a. Очень часто;

b. Довольно часто;

c. Довольно редко;

d. Очень редко.

36. Насколько хорошо вы понимаете свою жену (мужа)?

a. Совсем не понимаю;

b. Скорее плохо, чем хорошо;

c. Скорее хорошо, чем плохо;

d. Полностью понимаю.

37. Рассказывает ли вам жена (муж) о своих отношениях с другими людьми?

a. Не рассказывает практически ничего;

b. Рассказывает довольно мало;

c. Рассказывает достаточно много;

d. Рассказывает практически все.

38. Бывает ли так, что в разговоре с вами жена (муж) чувствует себя напряженно, скованно, не может подобрать нужных слов?

a. Очень редко;

b. Довольно редко;

c. Довольно часто;

d. Очень часто.

39. Есть ли у вас тайны от жены (мужа)?

a. Есть;

b. Скорее есть, чем нет;

c. Скорее нет, чем есть;

d. Нет.

40. Часто ли вы, обращаясь, друг к другу, используете смешные прозвища?

a. Очень часто;

b. Достаточно часто;

c. Довольно редко;

d. Очень редко.

41. Есть ли темы, на которые вам трудно и неприятно говорить с женой (мужем)?

a. Таких тем очень много;

b. Их довольно много;

c. Их достаточно мало;

d. Таких тем очень мало.

42. Часто ли у вас с женой (мужем) возникают разногласия по поводу того, как воспитывать детей?

a. Очень редко;

b. Довольно редко;

c. Довольно часто;

d. Очень часто.

43. Как вы думаете, можно ли сказать, что вашей жене (мужу) легко общаться с вами?

a. Да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Нет.

44. Рассказываете ли вы жене (мужу) о своем физическом состоянии?

a. Рассказываю почти все;

b. Рассказываю достаточно много;

c. Рассказываю довольно мало;

d. Не рассказываю почти ничего.

45. Как вы думаете, приходилось ли вашей жене (мужу) жалеть, что она (он) рассказала (л) вам что-то очень важное для нее (него)?

a. Практически никогда;

b. Довольно редко;

c. Достаточно часто;

d. Почти всегда.

46. Возникало ли у вас когда-нибудь чувство, что у вас с женой (мужем) существует свой язык, неизвестный никому из окружающих?

a. Да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Нет.

47. Как вы считаете, есть ли у вашей жены (мужа) тайны от вас?

a. Да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Скорее нет, чем да;

d. Нет.

48. Бывает ли так, что, когда вы находитесь среди других людей, вам достаточно посмотреть на жену (мужа), чтобы, понять, как она (он) относится к происходящему?

a. Очень часто;

b. Достаточно часто;

c. Довольно редко;

d. Очень редко.

Ключ к тесту:

1. Доверительность общения

· оценка, данная себе: № +6; +18; -23; +30; -39; +44.

· оценка, данная супругу: № +10; +19; +25; -33; -37; -47.

2. Взаимопонимание между супругами

· оценка, данная себе: № +4; +20; -24; +31; +34; -36.

· оценка, данная супругу: № +5; +8; +9; -16; +22; +48.

3. Сходство во взглядах супругов: № +1; -7; +17; -21; +32; +42.

4. Общие символы семьи: № +3; -11; +15; +35; +40; +46;

5. Легкость общения между супругами: № -2; +14; +26; -27; +38; +43.

6. Психотерапевтичность общения: № +12; -13; +28; -29; -41; +45.

Обработка результатов теста:

Баллы за каждый ответ начисляются в соответствии со следующей таблицей:

Знак, перед номером вопроса a b c d
+
–

 

Итоговый показатель по шкале равен сумме баллов, набранных респондентом по данной шкале, деленной на количество вопросов в этой шкале.

Источники

· Методика "Общение в семье" (Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М.) / Сизанов А.Н. Познай себя: Тесты, задания, тренинги, консультации. – Минск, 2001.

ACT)

 

(Авторами методики являются Э.Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис (2000)

Цель методики— изучение общего фона переживаний индивида, связанного с его позицией в семье, с тем, как он воспринимает себя в семье.

Под «семейной тревогой» понимаются состояния тревоги у одного или

нескольких членов семьи, нередко плохо осознаваемые и трудно локализуемые. Характерным признаком данного типа тревоги является наличие сомнений, страхов, опасений, касающихся, прежде всего, семьи — здоровья ее членов, их отлучек и поздних возвращений, стычек и конфликтов. Тревога эта обычно не распространяется на внесемейные сферы — производственную деятельность, родственные, соседские отношения и т. п. В основе «семейной тревоги», как правило, лежит плохо осознаваемая неуверенность индивида в каком-то очень для него важном аспекте семейной жизни. Это может быть неуверенность в чувствах другого супруга, в себе. Нередко подобные переживания, противоречащие представлениям о себе, вытесняются, что может проявиться в семейных отношениях в виде тревоги.

 

Важными составляющими «семейной тревоги» являются также ощущения беспомощности и неспособности вмешаться в ход событий в семье, на-править его в нужное русло. Индивид с семейно-обусловленной тревогой не ощущает себя значимым действующим лицом в семье, в независимости от того, какую позицию он в ней занимает и насколько активную роль играет в действительности (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В., 2000).

Описание методики

Членам семьи предлагается самостоятельно заполнить опросник. Инструкция:«Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о Вашем самочувствии дома, в семье. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в бланке, предлагающемся к методике.

Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем согласны с ними, то на бланке обведите кружком номер утверждения. Если Вы в целом не согласны — зачеркните этот же номер. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше трех. Помните, Вы характеризуете свое самочувствие в семье.

В опроснике нет "правильных" и "неправильных" утверждений. Отвечайте так, как чувствуете».

Текст опросника

1. Знаю, что члены моей семьи часто бывают недовольны мною.

2. Чувствую, что, как бы я ни поступил(а), все равно будет не так.

3. Я многого не успеваю сделать.

 

4. Так получается, что именно я чаще всего оказываюсь виноват(а) во всем, что случается в нашей семье.

 

5. Часто чувствую себя беспомощным (беспомощной).

6. Дома мне часто приходится нервничать.

 

7. Когда попадаю домой, чувствую себя неуклюжим (неуклюжей) и не-ловким (неловкой).

 

8. Некоторые члены семьи считают меня бестолковым (бестолковой).

 

9. Когда я дома, все время из-за чего-нибудь переживаю.

10. Часто чувствую на себе критические взгляды членов моей семьи.

11. Иду домой и с тревогой думаю, что еще случилось в мое отсутствие.

12. Дома у меня постоянно ощущение, что надо еще очень много

сделать.

 

13. Нередко чувствую себя лишним (лишней) дома.

14. Дома у меня такое положение, что просто опускаются руки.

15. Дома мне постоянно приходится сдерживаться.

16. Мне кажется, если бы я вдруг исчез (исчезла), то никто бы этого не

заметил.

 

17. Идешь домой, думаешь, что будешь делать одно, но, как правило, приходится делать совсем другое.

 

18. Как подумаю о своих семейных делах, начинаю волноваться.

 

19. Некоторым членам моей семьи бывает неудобно из-за меня перед друзьями и знакомыми.

 

20. Часто бывает так: хочу сделать хорошо, но оказывается, вышло

плохо.

 

21. Мне многое у нас не нравится, но я этого стараюсь не показывать.

 

Бланк опросника

Ф.И.О.

B/S
T/S
H/S

C= ____ /14

Обработка и интерпретация результатов

За каждое согласие с утверждением начисляется 1 балл. Сумма баллов подсчитывается отдельно по каждой из трех шкал:

1. Субшкала В—вина(семейная вина члена семьи) —неадекватноеощущение индивидом ответственности за все отрицательное, что происходит

в семье. К шкале относятся следующие утверждения: 1,4.7, 10,13,16,19. Наличие семейной вины диагностируется при пяти согласиях.

 

2. Субшкала Т—тревожность(семейная тревожность члена семьи) —ощущение, что ситуация в семье не зависит от собственных усилий обсле-дуемого. К шкале относятся утверждения: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20. Семейная тревожность диагностируется при пяти согласиях.

3. Субшкала Н—напряженность(семейная напряженность) —ощу-щение, что выполнение семейных обязанностей представляет собой непо-сильную задачу для индивида. К шкале относятся утверждения: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21. Наличие семейной напряженности диагностируется при пяти согласи-ях.

После подсчета баллов по отдельным шкалам вычисляется сумма баллов по обобщенной шкале (вина + тревожность + напряженность), на основании чего делается вывод об уровне общей семейной тревожности.

 

 

 

5.Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ).

Дата, время исследования: 16.10.16 г. 16:16

Испытуемый ФИО: Мальчикова Т.Ю.

Пол: женский

Возраст: 56 лет

Цель исследования: Определить тип воспитательного процесса

Метод исследования: Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ).

Источник методики: http://psylab.info/

Протокол

Регистрационный бланк

Номера вопросов и ответы Названия шкал Диагностические значения
+ + - - - Г+
- + - - + Г-
+ + + + + У+
- - - - - У-
+ - + - - Т+
- - - + + Т-
+ - - + - З+
- + + + - З-
- - - - - С+
+ + + + + С-
+ + + - + Н
+ + - - + РРЧ
+ + - - - ПДК
+ + + + + ВН
- - + - - ФУ
- - - - - НРЧ
- - - - - ПНК
- - - - - ВК
- + - + + ПЖК
+ - + - - ПМК
- + - - - Г+  
+ - - + - Г-  
- - + - - У+  
- - + - - РРЧ  
- + - - - ФУ  
- + - - - НРЧ  

 

Результаты:

Гиперпротекция (Г+)
                                       
[ 0 6 ] [ 7 10 ]  
Гипопротекция (Г)
                                       
[ 0 7 ] [ 8 10 ]  
Потворствование (У+)
                                       
[ 0 7 ] [ 8 10 ]  
Игнорирование потребностей ребенка (У)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Чрезмерность требований-обязанностей (Т+)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Недостаточность требований-обязанностей (Т)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Чрезмерность требований-запретов (З+)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Недостаточность требований-запретов (З)
                                       
[ 0 2 ] [ 3 5 ]  
Чрезмерность санкций (С+)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Минимальность санкций (С)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Неустойчивость стиля воспитания (Н)
                                       
[ 0 4 ] [ 5 5 ]  
Расширение сферы родительских чувств (РРЧ)
                                       
[ 0 5 ] [ 6 10 ]  
Предпочтение в подростке детских качеств (ПДК)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Воспитательная неуверенность родителя (ВН)
                                       
[ 0 4 ] [ 5 5 ]  
Фобия утраты ребенка (ФУ)
                                       
[ 0 5 ] [ 6 10 ]  
Неразвитость родительских чувств (НРЧ)
                                       
[ 0 6 ] [ 7 10 ]  
Проекция на ребенка собственных качеств (ПНК)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Вынесение конфликта в сферу воспитания (ВК)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Шкала предпочтения мужских качеств (ПМК)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
Шкала предпочтения женских качеств (ПЖК)
                                       
[ 0 3 ] [ 4 5 ]  
    значение в пределах нормы диагностическое значение

 

Интерпретация:

Тип негармоничного воспитания Выраженность черт воспитательного процесса
Протекция Г+, Г Потребности У+, У Требования Т+, Т Запреты З+, З Санкции С+, С
Потворствующая гиперпротекция + +
Доминирующая гиперпротекция + ± + + +
Повышенная моральная ответственность + + + +
Эмоциональное отвержение + + +
Жестокое обращение + ± +
Гипопротекция ±

 

Выводы:

В ходе исследования было Выявлено 3 наиболее ярких особенностей:

· Недостаточность требований-запретов к ребенку (шкала З-). В этом случае ребенку «все можно». Даже если и существуют какие-либо запреты, ребенок или подросток легко их нарушает, зная, что с него никто не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером, вопрос о курении и об употреблении спиртных напитков. Он ни за что не отчитывается перед родителями. Родители при этом не хотят, или не могут установить какие-либо рамки в его поведении. Данное воспитание стимулирует развитие гипертимного типа личности у подростка и особенно неустойчивого типа.

· Минимальность санкций (шкала С-). Эти родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний.

 

· Воспитательная неуверенность родителя (шкала ВН)

Обусловливаемое нарушение воспитания – потворствующая гиперпротекция либо просто пониженный уровень требований. Воспитательную неуверенность родителя можно было бы назвать «слабым местом» личности родителя. В этом случае происходит перераспределение власти в семье между родителями и ребенком (подростком) в пользу последнего. Родитель «идет на поводу» у ребенка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по его же мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к своему родителю подход, нащупал его «слабое место» и добивается для себя в этой ситуации «минимум требований – максимум прав». Типичная комбинация в такой семье – бойкий, уверенный в себе подросток (ребенок), смело выдвигающий требования, и нерешительный, винящий себя во всех неудачах с ним, родитель.

В одних случаях «слабое место» обусловлено психастеническими чертами личности родителя. В других – определенную роль в формировании этой особенности могли сыграть отношения родителя с его собственными родителями. В определенных условиях дети, воспитанные требовательными, эгоцентричными родителями, став взрослыми, видят в своих детях ту же требовательность и эгоцентричность, испытывают по отношению к ним то же чувство «неоплатного должника», что испытывали ранее по отношению к собственным родителям.

Характерная черта высказываний таких родителей – признание ими массы ошибок, совершенных в воспитании. Они боятся упрямства, сопротивления своих детей и находят довольно много поводов уступить им.