чебная программа по технологии в 9 классах.
Данная учебная программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Просвещение, 2005г. Авторы программы: В.Д.Симоненко, Ю.Л.Хотунцев.
Целями образовательной области «Технология» в основной школе являются: формирование у школьников технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда и прикладной творческой деятельности, социально-трудовая адаптация обучащихся на основе профессионального самоопределения.
Для проведения занятий по образовательной области «Технология» Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне в 9 классах еженедельно отводятся один час учебных занятий при продолжительности учебного года 34 недели.
Базовыми для программы являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Основы проектирования». Программа включает в себя также раздел «Индивидуальный стиль».
В примерную программу внесены следующие изменения:
Изменена последовательность изучения разделов программы: 1«Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», 2) «Основы проектирования», 3) “Творческие, проектные работы», 4) «Индивидуальный стиль”.
Раздел «Кулинария» исключён из программы обучения. Это связано с техническими возможностями кабинета технологии нашей школы.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.
Региональный компонент содержания реализуется за счет темы «Декоративно – прикладное творчество», которая является неотъемлемой частью учебной программы. Теоретический и практический материал из раздела «Основы проектирования» изучается параллельно с изучаемой темой, совпадающей с темой проекта в разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов».
Главная цель образовательной области «Технология» – подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
это предполагает:
Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до её реализации. Для этого учащиеся должны быть способны:
определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в её производстве;
находить и использовать необходимую информацию;
выдвигать идеи решения возникающих задач;
планировать, организовывать и выполнять работу;
оценивать результаты работы на каждом этапе, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.
Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.
Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.
Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.
Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;
б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации;
и) развитие эстетического чувства и художественной инициативы.
Для решения этих задач в содержании предмета «Технология» для 9-го класса можно выделить следующие разделы:
Содержание обучения по направлению «обслуживающий труд» в 9 классе:
Технология обработки ткани.
Техника (элементы машиноведения).
Декоративно – прикладное творчество.
Художественная обработка материалов.
Поузловая обработка материалов.
Индивидуальный стиль
Основные разделы:
Введение – 1 час
Декоративно – прикладное творчество – 6 часов
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов – 25 часов
Техника (элементы машиноведения) – 1 час
Технология обработки отдельных деталей и швейных узлов – 6 часов
Конструирование и моделирование - 4 часа
Технология изготовления изделия – 14 часов
Индивидуальный стиль – 2 час
Итого 34 часа.
Лабораторно-практические работы:
№ 1 – Творческий проект брюки
Учебно-методические пособия:
-«Технология обработки ткани 7-9 кл.» В.Н.Чернякова, М: «Просвещение», 1998г.
- Чернякова В.Н. Рабочая тетрадь 5-9 кл.. Творческий проект по технологии обработки ткани.-М.: Просвещение, 2004
-«Технология. 9 класс» В.Д.Симоненко, М: «Просвещение»,2002г.
-«Основы кулинарии 8-9 кл.», В.И.Ермакова, М: «Просвещение»1993г.
-Метод проектов в технологическом образовании школьников. И.А.Сасова. Москва: «Вентага-Граф, 2003г.
-«Методика обучения технологии. 5-9 классы» А.К.Бешенков, Москва: Дрофа, 2004г.
- В.М.Казакевич «Оценка качества по технологии подготовки выпускников основной школы», М.: «Дрофа», 2000
- А.В.Марченко, «Итоговая аттестация выпускников. Технология», М.: «Просвещение», 2002
Тематический план
| Разделы и темы | всего часов | в том числе | Форма контроля | |
| теоретич. | практич. | |||
| Введение | 0,7 | 0,3 | ||
| Декоративно – прикладное творчество | 0,6 | 5,4 | Практическая работа | |
| Создание изделий из текстильных и поделочных материалов | 6,5 | 18,5 | ||
| Элементы машиноведения | 0,4 | 0,6 | Выполнение заданий по карточкам | |
| Технология обработки отдельных деталей и швейных узлов | 1,3 | 4,7 | выполнение практических заданий | |
| Конструирование и моделирование швейных изделий | 1,6 | 2,4 | Терминологический диктант, проверочная работа, выполнение тестовых заданий | |
| Технология изготовления швейных изделий | 3,2 | 10,8 | Терминологический диктант, выполнение тестовых заданий, выполнение практических заданий. Защита творческий работ | |
| Индивидуальный стиль | 1,2 | 0,8 | выполнение практических заданий | |
| Итого |
Содержание программы
Введение (1 час)
Основные теоретические сведения
Ознакомление с содержанием курса, его целями и задачами, тематикой творческих проектов, выявить уровень сохраненных знаний, инструктаж по правила техники безопасности.
Практические работы
Работа с журналами мод, сбор информации по творческому проекту
Объекты труда.
Журналы мод.
Декоративно – прикладное творчество (6 часов)
Основные теоретические сведения
Аппликация. Варианты аппликации. Взаимосвязь практического назначения изделия, его формы, материала и цвета с украшением; понимание необходимости декоративной переработки изображаемых в вышивке предметов и образов реального мира, ознакомить с ТУ и приемами выполнения накладной аппликации, научить выполнять ее.
Практические работы
Выполнение образца накладной аппликации.
Объекты труда.
Укладка с инструментами и приспособлениями, раздаточный материал.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (25 часов).
Элементы машиноведения (1час).
Основные теоретические сведения
Устройство и обслуживание швейной машины.
Практические работы
Закрепить и обобщить знания об устройстве и обслуживании швейной машины.
Объекты труда.
Швейная машина.
Технология обработки отдельных деталей и швейных узлов (6 часа).
Основные теоретические сведения
Технология обработки прорезного кармана с листочкой, технология обработки шлицы со скрытой складкой, инструменты, материалы, приспособления.
Практические работы
Выполнение образцов швейных узлов: прорезного кармана с листочкой, шлицы со скрытой складкой.
Объекты труда.
Инструкционные карты. Укладка с инструментами. Лоскуты ткани.
Конструирование и моделирование швейных изделий (4 часов).
Основные теоретические сведения
Введение в конструирование. Работа с готовыми выкройками. Усовершенствовать знания и умения о технологии измерения фигуры человека
Практические работы
Измерение фигуры человека, расчёт конструкции брюк, построение чертежей.
Объекты труда.
Сантиметровая лента, линейка закройщика.
Технология изготовления швейных изделий (14 часов)
Основные теоретические сведения
Моделирование поясных изделий, моделирование брюк, простейшие методы изменения чертежа брюк, поузловая обработка изделия, влажно-тепловая обработка, контроль и оценка качества готового изделия.
Практические работы
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки брюк, обмеловка и раскрой ткани. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань. Обработка деталей кроя. Соединение деталей изделия машинными швами. Обработка вытачек, плечевых и боковых швов, карманов, верхнего и нижнего среза изделия. Влажно-тепловая обработка.
Объекты труда.
Чертёж и выкройка брюк. Детали кроя.
Индивидуальный стиль (2 часа)
Основные теоретические сведения
Повседневная и праздничная косметика, выбор макияжа.
Практическая работа:работа над имиджем
Объект труда. Косметические средства.
Тематическое планирование 9 класс
| Разделы и темы | Количество учебных часов. | Домашнее задание. |
| Введение | ||
| 1 Введение. Инструктаж по ПТБ. | 1 | Стр.146 - 147 |
| Декоративно – прикладное творчество | ||
| 2. Аппликация. Варианты аппликации. | 1 | |
| 3. Приемы выполнения накладной аппликации. | 1 | |
| 4. Выпуклые и объемные аппликации. | 1 | |
| 5. Способы перевода рисунка на рабочую поверхность. | 1 | |
| 6. Правила подготовки материалов к работе. | 1 | |
| 7. Выполнение аппликации на ткани. | 1 | |
| Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. | ||
| Элементы машиноведения. | 1 | |
| 8. Устройство и обслуживание швейной машины. | 1 | |
| Технология обработки отдельных деталей и швейных узлов. | 6 | |
| 9. Технология обработки шлицы со скрытой складкой. | 1 | Стр.150 - 152 |
| 10. Раскрой деталей швейного узла, подготовка к работе. | 1 | Стр.150 - 152 |
| 11. Выполнение образца шлицы со скрытой складкой. | 1 | ВТО швейного узла |
| 12. Технология изготовления прорезного кармана с листочкой. | 1 | Стр.152 - 153 |
| 13. Раскрой деталей швейного узла, подготовка к работе. | 1 | Стр.152 - 153 |
| 14. Изготовление прорезного кармана с листочкой. | 1 | Стр.154 - 156 |
| Конструирование моделирование швейных изделий. | 4 | |
| 15. Измерение фигуры человека. | 1 | п.35 |
| 16. Инструкционная карта №1 «Построение чертежа сетки основы брюк». | 1 | |
| 17. Инструкционная карта №2 «Построение чертежа передней половинки брюк». | 1 | |
| 18. Инструкционная карта №3 «Построение чертежа задней половинки брюк». | 1 | |
| Технология изготовления швейных изделий | 14 | |
| 19. Творческий проект «Брюки». | 1 | Записи в тетради |
| 20. Изготовление выкроек. | 1 | п.14 |
| 21. Порядок раскроя. | 1 | п.14 |
| 22. Инструктаж по ПТБ. Раскрой изделия. | 1 | |
| 23. Подготовка и проведение I примерки. | 1 | п.15 |
| 24. Обработка вытачек. | 1 | Инструкционная карта №1 |
| 25. Обработка боковых швов. | 1 | Инструкционная карта №2 |
| 26. Проведение II примерки. Обработка карманов. | 1 | Инструкционная карта №3 |
| 27. Обработка застёжки. | 1 | Инструкционная карта №4 |
| 28. Втачивание пояса в верхний срез брюк. | 1 | Инструкционная карта №5 |
| 29. Обработка низа изделия. | 1 | Инструкционная карта №6 |
| 30. Окончательная отделка изделия. | 1 | Инструкционная карта №7 |
| 31. Приёмы влажно – тепловой обработки. | 1 | |
| 32. Защита творческих проектов. | 1 | Повторение п.19 |
| Индивидуальный стиль. | ||
| 33. Общие сведения из истории костюма, косметики. | 1 | |
| 34. Повседневная и праздничная косметика. Выбор макияжа. | 1 | |
| Итого | 34 |