здательство РГПУ им. А.И.Герцена, 1998

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК ПО "ТЕХНИКЕ РЕЧИ"

АРТИКУЛЯЦИЯ ~ работа органов речи при произнесении сло­гов, слов, фраз. К органам А. относятся: губы, нижняя челюсть, язык, глотка, мягкое небо. Принято делить А. на внутреннюю (работа органов внутриглоточной полости) и внешнюю (участие органов полости рта, нижней челюсти, языка, губ).

АСПИРАЦИЯ — придыхание, нечистота голоса.

АССИМИЛЯЦИЯ — уподобление согласных разных категорий (голосовых или безголосных). Согласная одной категории (предшествующая) уподобляется согласной другой (последующей), например: футбол — фу(д)бол, ловкий — ло(ф)1сий. На месте звонких согласных б, д, ж, з, в, г перед глухими согласными произносятся соответствующие глухие согласные п, т, ш, с, ф, к.

"АТАКА" ЗВУКА — способ смыкания голосовых складок и ско­рость перехода гортани из дыхательного положения к звуковому (т.е. момент зарождения звука). Существует три способа "А ".3. — твердая атака, при которой голосовые складки плотно смыкаются до начала звука; придыхательная атака, при которой через не вполне сомкнувшиеся складки проходит некоторое количество, воз­духа, после чего голосовые складки смыкаются; мягкая атака, при которой смыкание голосовых складок происходит в самый момент начала звука. Рекомендуется использовать три вида атак, которые дают возможность выполнять художественно-речевые задачи.

ВИДЕНИЕ — внутреннее представление того, о чем мы гово­рим. "Природа устроена так, что мы при словесном общении с дру­гими людьми сначала видим внутренним взором то, о чем идет речь, а потом уже говорим о виденном. Если же мы слушаем дру­гих, то сначала воспринимаем ухом то, что нам говорят, а потом видим глазом услышанное. Слушать... означает видеть то, о чем говорят, а говорить — значит рисовать зрительные образы. Слово... не просто звук, а возбудитель образов. При словесном общении говорите не столько уху, сколько глазу" (К.С.Станиславский). Сло­ва, не освещенные внутренним В., останутся сочетаниями звуков, обозначающими понятия, но смысл этих понятий и их значение не будут выявлены.

ВОПРОСИТЕЛЬНАЯ МЕЛОДИКА — интонационная фигура с по­вышением тона голоса на слове, являющимся смысловым центром.

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНАЯ МЕЛОДИКА — интонационный рисунок, свидетельствующий об эмоциональном состоянии говорящего, по­тому присуща как повествовательной, так и вопросительной фразе.

ВЫНОСЛИПОСТЬ ГОЛОСА — способность долго и не утомляясь говорить полными и чистыми звуками.

ВЫСОТА ЗВУКА — качественное изменение, зависящее от час­тоты колебаний голосовых связок в единицу времени; большее или меньшее отступление тона от среднего (основного) горизонта то-ниропания.

ГИБКОСТЬ ГОЛОСА — способность разнообразно изменять есте­ственный оттенок голосового звука.

ГИККОСТЬ РЕЧИ — разнообразие и легкость повышений и по­нижений от основного тона, изменение тембра.

ГЛОТКА — представляет собой трубу, начинающуюся у основа­ния черепа и доходящую до пищевода. Полость Г. активно участву­ет в звукообразовании, глоточный резонатор имеет важное значе­ние для звучания речевого голоса.

Верхняя часть /'. через отверстия сообщаются с полостью носа, образуя носоглотку.

ГНУСАВОСТЬ — носовой оттенок голоса, который появляется при неспособности мягкого неба подниматься и опускаться, тем самым закрывая проход между полостями. Слабые мышцы мягкого неба касаются корня языка, которые из-за мышечного напряжения направляют звук в полость носа. Почти во всех случаях Г. является последствием лености и неподвижности мягкого неба. "Если мяг­кое небо "одеревенелое", — голос звучит монотонно, потому что одна из функций мягкого неба — микроскопическими изменения­ми мышечного тонуса реагировать на изменяющуюся высоту. Мышцы поднимают мягкое небо и опускают его в зависимости от того, поднимается или опускается по диапазону Ваш голос" (К.Липклейтер. Освобождение голоса. М., 1993).

Следует различать носовой резонанс и Г, Необходимо следить, чтобы рот был достаточно открыт, зубы не были сжаты и воздух мог свободно проходить через рот.

ГОЛОС — явление звука, происходящее от того, что находя­щийся в легких воздух, проходя через гортань, приводит в колеба­ние края находящейся в ней голосовой щели. Г. как инструмент способен издавать три рода звуков (нот): низкие (басовый регистр), высокие (сопранный регистр) и средние — наиболее удаленные от крайних точек, производятся наименьшим напряжением голоса.

Г. — явление сложное, т.е. основной тон плюс прпзвучие, об­разующееся благодаря отражению основного тона в близлежащих полостях: грудь, гортань, зев, рот, нос. Это и дает начало тембру.

"Голос также имеет клавиатуру, как и фортепиано, у него две октавы, три рода нот и струны различной толщины; и как нельзя хорошо играть на фортепиано, не учась, точно также нельзя, не учась, хорошо управлять своим голосом... Над голосом актер дол­жен работать не меньше, чем над своей внешностью. Эта та часть его второго Я, которой надлежит быть самой гибкой, самой кра­сочной, самой богатой метаморфозами" (Э.Легуве).

ГОЛОС ВЫСОКИЙ — голос, в котором преимущественно разви­то головное звучание со слабо выраженным грудным звучанием. Основной тон расположен в головном, а не на среднем регистре.

ГОЛОС НИЗКИЙ — голос, в котором преимущественно развито грудное звучание со слабо выраженным головным звучанием.

ГОЛОС ПОСТАВЛЕННЫЙ — наиболее полное и всестороннее развитие голосовых данных (диапазона, силы, звучности, выносли­вости, гибкости). Голос находящейся "в маске", т.е. в передней час­ти лица, где находятся твердое небо, носовые раковины, гайморова полость и др. резонаторы. При постановке звука лучше всего тихо мычать в поисках правильного упора для голоса. "С помощью тихо­го мычания можно не только развить звук, но и сравнять все ноты на гласных. А как это важно! Как неприятны пестрые голоса, в ко­торых А вылетает из живота, Е — из голосовой щели, И — протис­кивается из сдавленного горла, О — гудит, точно в бочке, а У, Ы, Ю попадают в такие места, из которых их никак не вытащишь" (К.С.Станиславский). Для удаления зажима на высокой ноте гор­тань и зев ставятся в положение "зевка", горло естественно расши­ряется, и уничтожается нежелательный зажим. Звук, опираясь на диафрагму, использует верхние (полость зева, рта, носа) и нижние (полость грудной клетки) резонаторы. Г.П. имеет своей целью оп­ределить сколько нот заключается в приятном и достаточно силь­ном медиуме голоса, какие по преимуществу звуки и на какой вы­соте регистра находятся в свободном расположении говорящего.

''Ставь звук в маску, а диафрагмой веди, как смычком" (М.Е.Пятницкий).

ГОЛОС СРЕДНИЙ — голос издает звуки трех различных ступе­ней: голос низкий, голос средний и голос высокий. Самый проч­ный, гибкий, естественный из этих трех голосов — Г.С. В речевой деятельности он лучше всего служит выражением естественных, искренних чувств; низкие ноты обладают часто большою силою, высокие ноты — большим блеском, но ими пользуются в крайних случаях. "Без среднего голоса не приобретешь славы" (Моле). "Я охотно сравню высокие ноты с кавалерией в армии; ее блюдут для блестящих нападений; низкие ноты похожи на артиллерию: они назначены для сильных ударов. Но действительная суть армии, элемент, на который тактик всего более рассчитывает и который он употребляет всегда, это пехота. Итак, пехота это — средний го­лос "(ЭЛегувэ).

ГОЛОСОВЫЕ СКЯЗКИ — четыре перепонки (две верхние и две нижние), залегающие в горле и образующие голосовую щель — это, так называемые, истинные Г.С. При спокойном дыхании голо­совая щель имеет вид треугольника. В процессе произнесения зву­ков Г.С. плотно смыкаются и вибрируют под давлением фонаиио-налыюго выдоха. Звук голоса, создаваемый колебаниями Г.С. — неярок, безволен, примитивен. Силу, гибкость, окраску (тембр) го­лос приобретает с помощью резонаторов. При постановке голоса необходимо следить за правильным положением головы, т.к. чрез­мерно поднятый или опущенный подбородок ведет к изменению размера Г.С, а значит, и звучанию голоса. При болезни истинных Г.С. функции голосообразования берут на себя ложные Г.С. — две складки слизистой оболочки, расположенные над истинными Г.С. Голос при участии только ложных связок характеризуется сипло­стью, "тусклостью", "неподвижностью".

ГОРЛОВОЙ ЗВУК — недостаток, дефект голоса, образующийся из-за местонахождения основного звука голоса в горле, вместо пе­редней части липа, где находятся твердое небо, носовые раковины, гайморова полость, резонаторы (см. ГОЛОС ПОСТАВЛЕННЫЙ).

ГОРТАНЬ — полость, которой начинается дыхательное горло; Г. лежит в середине передней части шеи под корнем языка.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ СЛУХ — способность слышать свои и чу­жие недостатки голосоведения и речеобразования.

ДИАПАЗОН ГОЛОСА (гр. (На рамп — "через все") — совокупность всех звуков различной высоты, доступных голосу, который измеря-

ется количеством находящихся в нем нот. Под Д.Г. подразумевает­ся расстояние от низкого (грудного регистра) звука, до самого вы­сокого (головного регистра), который может издавать голос. Одно­образие и монотонность происходит от малого, неразвитого Д.Г. Увеличить Д.Г. посредством упражнений можно только в извест­ных пределах. Низкий голос можно поднять упражнениями на вы­соких нотах и наоборот.

ДИАФРАГМА — дыхательная мышца, разделяющая туловище на две полости: верхнюю — грудную и нижнюю — брюшную. Грудоб­рюшная преграда в двух местах вдается в грудную полость в виде куполов, обращенных вершинами вверх. Сверху в грудной полости на этих куполах лежат сердце и легкие, снизу, в брюшной полости, под правым более высоким куполом помещается печень, под ле­вым более низким желудок и селезенка. При вдохе Д. сокращается, идет вниз, правый и левый ее купола образуют единый, и Д., сде­лавшись более плоской, уступает место нижней части легких. Д. — главная мышца вдоха; главные мышцы выдоха — мышцы брюшно­го пресса.

ДИКЦИЯ (лат. (Нсеге -произносить, (Паю — произношение) — внешняя техническая сторона искусства речи, ясность и чистота произнесения гласных и согласных звуков.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗВУКА — временная протяженность звука.

ДОБОР ДЫХАНИЯ — физиологическая пауза, в которой путем быстрого сокращения диафрагмы происходит незаметное пополне­ние израсходованного воздуха. Д.Д. должен осуществляться авто­матически, рефлекторно, не разрушая смысловой конструкции фразы.

ДЫХАНИЕ — различают три типа Д. — ключичное, грудное и брюшное. Деление Д. на "типы" — условное, т.к. изолированных "типов" Д. не существует. Каждый "тип" Д. заключает в себе эле­менты других типов и отличаются активностью участия в дыха­тельной деятельности той или иной группы мышц. 9 ДЫХАНИЕ БРЮШНОЕ — см. ДЫХАНИЕ ДИАФРАГМАЛЬНОЕ.

ДЫХАНИЕ ГРУДНОЕ — дыхание, при котором средние ребра, поднимаясь, увеличивают объем грудной клетки в ее средней час­ти, причем диафрагма почти не сокращается. Преобладание в рече­вой деятельности Д.Г. способствует быстрому утомлению голоса. Но этот тип Д. "при натренированности межреберных мышц обес­печивает грудное резонирование и объемность звука, придает ему тембровость" (З.А.Солилова).

ДЫХАНИЕ ДШФРЛГМАЛЬНОЕ - при Д,Б, дыхательные движе­ния совершаются в нижней части грудной клетки при участии диафрагмы. Дыхание, при котором диафрагма, сокращаясь, увели­чивает объем грудной клетки в вертикальном направлении при легком расширении нижних ребер.

ДЫХАНИЕ ДОЛГОЕ — стремление говорить как можно дольше, не добирал воздуха — ошибка. Длинное выдыхание к концу всегда ослабевает, и потому звук не может быть ровным, а тем более уси­ливаться. Искусство не в том, чтобы дышать редко помногу, а в том, чтобы дышать часто, но не заметно, и в тех местах, где мож­но. Возобновление воздуха дает свежесть не только механизму речи — оно освежает и само качество голоса. Решающим в Д.Д. являет­ся не количество набираемого воздуха, а способ его наиболее эко­номичного расходования.

ДЫХАНИЕ КЛЮЧИЧНОЕ — (верхне-реберное) короткое или по­верхностное дыхание, отличительными признаками которого явля­ется поднятие верхних ребер и плечевого пояса (плечи, лопатки, ключицы). "Поверхностное дыхание ослабляет легкие, портит кровь; отсюда происходят: малокровия, застой крови, нервные бо­лезни, удушья, головные боли, плохое пищеварение — словом страдает в большей или меньшей степени все тело. Главными вра­гами городского жителя надо считать не комнатный воздух и сидя­чую жизнь, а неправильное дыхание... Всякий обязан для самосо­хранения хоть несколько раз в день глубоко вдыхать и выдыхать". (Д-р ВеПль. Как надо дышать. СПб., 1910).

ДЫХАНИЕ КОРОТКОЕ — см. ДЫХАНИЕ КЛЮЧИЧНОЕ.

ДЫХАНИЕ НИЖНЕ-РЕБЕРПОЕ — см. ДЫХАНИЕ ДИАФРАГМАЛЬ-НОЕ.

ДЫХАНИЕ ПОВЕРХНОСТНОЕ — см. ДЫХАНИЕ КЛЮЧИЧНОЕ.

ДЫХАНИЕ ПОСТАВЛЕННОЕ — профессиональная организация речевого дыхания — сознательное управление вдохом и выдохом. Квалифицируется в следующих измерениях: глубина (нижне­реберное диафрагмалыюе дыхание) "вдох"; высота (направление воздушной струи к резонирующим полостям надставной трубы) "выдох"; частота (способность автоматически, рефлекторно совер­шать короткие доборы дыхания, не нарушая смысла фразы); бли­зость (нахождения звука в "маске лица").

-ДЫХАНИЕ СМЕШАННОЕ— см. ДЫХАНИЕДИАФРАГМАТИЧЕСКОЕ.

ДЫХАНИЕ СРЕДНЕ-РЕБЕРНОЕ — см. ДЫХАНИЕ ГРУДНОЕ.

ДЫХАНИЕ ФОНАЦИОНАЛЫЮЕ (от гр, рИоп — звук) - Д.Ф. свя­зано с голосовой деятельностью; в отличие от физиологического дыхания, состоящего из ритмически чередующихся вдоха и выдоха, равных по длительности, в ДФ. вдох более короткий, быстрый, а выдох — замедленный. Д.Ф. обладает качествами — глубиной, вы­сотой, частотой и близостью. Глубина определяется используемым типом дыхания; высота — включением верхних резонаторов; часто­та — периодичностью добора дыхания; близость — работа органов речи.

ЗАХЛЕБЫВАНИЕ — глотание звуков, слогов, слов. Недостаток речи, возникающий в результате торопливости и быстроты речи. "Слово со скомканным началом подобно человеку с расплющенной головой. Слово с недоговоренным концом напоминает мне челове­ка с ампутированными ногами. Выпадения отдельных букв и сло­гов — то же, что провалившейся нос, выбитый глаз или зуб, отре­занное ухо и другие подобного рода уродства" (К.С.Стани­славский).

ЗВУК, ПОСТАВЛЕННЫЙ "В МАСКУ — в Древней Греции актеры пользовались масками, в которых на уровне рта было круглое от­верстие, выстланное костяными или металлическими пластинками для резонирования звука голоса. Греческие актеры учились направ­лять звук в маску. Маски исчезли, а потребность в сильном звуке осталась; чтецы, актеры, певцы принуждены "говорить в маску без маски", иначе говоря, принуждены использовать свою естествен­ную деку (резонатор, усилитель): лицевой костяк с твердым небом и верхними зубами, что и носит названия "маски". Звук, постав­ленный "в маске", т.е. в передней части лица, где находятся твер­дое небо, носовые раковины, гайморова полость и другие резона­торы.

ЗВУКОВЫСОТНЫЙ СЛУХ — способность слышать и воспроизво­дить мелодику речи.

см. СИЛА ЗВУКА.

ИНТОНАЦИЯ — совокупность звуковых средств речи (изменение силы, высоты, длительности, непрерывности звучания и качественной окраски тембра голоса,). И. — внешнее выражение внутренних психологических процессов. И. — музыкальное выра­жение мысли и чувства, т.е. мелодия предложения, фразы. Инто­национная выразительность складывается из логической, образной, эмоциональной выразительности. Элементами речевой И. являются ударения, паузы и мелодика речи. "Сила речевой интонации неиз-

мерима, и самые картинные эффекты в мире не могут потрясти зрительный зал так, как возглас, правильно интонированный" (Б.-К.Коклен. Искусство актера. М., 1880. С.ЗЗ). "Выразительность и логический смысл нашей речи зависит, конечно, от правильного употребления слов в их смысловом значении, но мы же знаем, как часто играет роль и музыкальное значение звукового аккорда, на­зываемого словом. Кому же неизвестно, что одно и тоже слово можно говорить в самых разнообразных значениях, часто взаимо­противоположных? Это всецело зависит от этой или другой музыки данного слова, называемой обыкновенно интонацией. Мы знаем из повседневного обихода, что можно так пригласить к себе человека, что он, наверное, ни за что не придет" (Евг.Безпятов. Очерки по психологии слова // Голос и речь. 1914. № 3. С. 16-18).

КЛДЕИЦИЯ (ит. — саа'епха, фр. сайепсе — окончание) — мело­дия речи требует для своего завершения музыкальной каденции. Очень часто приходится слышать речь, которая будучи законченная по смыслу, не завершена музыкально и мы ждем от говорящего продолжения. Речь законченная от речи прерванной отличается тем, выполнена ли эта каденция.

КАРТАВОСТЬ — недостаток речи, при котором звук "Р" заменя­ется на "Г" (роскошь — госкошь) или "Л" (рад — лад); или опускается "Р", смягчаясь предшествующим ему согласным звуком, как бы ставя после него "Ь" (красный — кьясный)', или облекая звуком "И" следующую за ним гласную (арест — айест); звук "Л" превращает­ся в "У", "Г" или "И" (лошадь — уошадь, гошадь, йошадь).

При К. вибрирует маленький язычок; необходимо добиться вибрации кончика языка около передней части твердого неба при полном покое маленького язычка. Добившись активности кончика языка, следует произносить сочетания: зждри-зждрэ-зждра и т.д., дри-дрэ и т.д., лри-лрэ и т.д., дрирр-дрэрр и т.д., риррь-рэррь и т.д.

КОСНОЯЗЫЧИЕ — недостаток речи, состоящий в том, что голо­совые согласные звуки обращаются в парные безголосные (барин — парии, голова —- колова, дорогой — торокой).

ЛОГИЧЕСКАЯ ИЕРАРХИЯ — относительное логическое значение понятий, входящих в состав мысли.

ЛОГИЧЕСКАЯ ПАУЗА — пауза, разделяющая речь говорящего на речевые такты и характеризуется изменением высоты тона и голо-сд. Л.Н. может быть различной длительности и наполненности; они бывают соединительными и разъединительными, могут совпадать и не совпадать со знаками препинания. Л.П. расчленяет речь в соот-

ветствии со смысловыми и грамматическими связями между сло­вами; формирует такты, целые фразы и тем помогает выяснить их смысл. "Без Л.П. речь безграмотна. Л,П служит уму, психологиче­ская — чувству" (К.С.Станиславский).

ЛОГИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА РЕЧИ— взаимосвязь отдельных мыс­лей.

ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ — для придания надлежащего, точного смысла предложению, необходимо выделение наиболее важного в этом отношении слова в ряду остальных слов. Л.У, падает на то слово, которое имеет существенно важное по намерению говоря­щего значение, и смысл предложения изменяется, смотря потому, где поставлено Л.У. В звуковом отношении Л.У. выражается в яв­ной, усиленной, так сказать, подчеркнутой артикуляции слова (приблизительно на один тон выше остальных слов предложения). Интонационное выделение логического слова выражается в повы­шении, понижении или усилении звука голоса. Например, фраза: Уж, сколько раз ТВЕРДИЛИ миру,/ Что ЛЕСТЬ гнусна, вредна... клю-йевыми словами, несущими главный смысл, являются твердили — Глагол, раскрывающий многоразовость действия, и лесть — опре­делении темы разговора. Следовательно, эти слова выделяются с помощью логических пауз и выразительными средствами (тон, темп) Л. У. Алогическое прочтение происходит в результате попа­дания говорящего в ритмическую "ловушку"(помимо ударного сло­га в ямбе акцентированию второстепенных по смыслу слов сколько раз, гнусна, вредна способствует также фонетический строй — пре­обладание гласных О и А имеет явное звуковое преимущество пе­ред гласными Е и И).

ЛОГИЧЕСКАЯ ФИЛЬТРАЦИЯ ФРАЗЫ — удаление из фразы слов, имеющих отдаленную связь с ее главнейшим смыслом.

ЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР — слово в предложении, выражающее главнейшее понятие в мысли.

ЛЮФТПАУЗА (нем. /м/? — воздух) — пауза для добора воздуха, вызванная физической необходимостью.

МЕДИУМ (лат. те<Них •— средний) — средний регистр певческо­го голоса. "Бывают и такие голоса, которые хорошо слышны в те­атре на самом высоком или, напротив, на самом низком регистре при полном отсутствии медиума. Одних тянет вверх, отчего голос застаивается и напрягается до визга. Другие гудят и скрипят на ни­зах. Насилие портит тембр, а регистр из пяти нот не дает вырази­тельности" (К.С.Станиславский).

МЕЛОДИКА (МЕЛОДИЯ) РЕЧИ — повышение и понижение тона голоса. В сочетании с ударениями и паузами фонетическая мело­дика оформляет смысловые отношения между частями фразы. Раз­личают три основных вида М.Р.\ повествовательная — характеризу­ется резким понижением голоса на последнем ударном слоге; во­просительная — характеризуется повышением тона голоса на том слове, которое служит смысловым центром (ключевым словом) во­проса; восклицательная — свидетельствует об эмоциональном по­буждении, сопровождающем речь говорящего. Восклицательная мелодика присуща как повествовательной, так и вопросительной фразе, и потому но имеют какой-либо единообразной характери­стики.

МОДУЛЯЦИЯ ГОЛОСА — изменение голоса по высоте, силе, длительности и тембру.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ РЕЧИ ~ мелодия, гармония, ритм, темп, тембр. Мелодия и гармония осуществляются повышением и понижением тона, а ритм, с одной стороны, усилением и ослабле­нием и, с другой стороны, замедлением и ускорением. Темп — скорость речи. Тембр — звуковая окраска голоса. Музыкальность речи выражается в непрерывной линии звучания. "Такая линия создается в речи только в том случае, когда гласные и согласные сами по себе поют, как и в вокальном искусстве. Если же одни звуки — гласные тянутся, а следом идущие согласные только сту­чат, то от этого образуется прорыв, провал, пустота и в результате получается не бесконечное пение, а звуковые обрывки, клочки, восклицания. Не только звучащие, но и другие — шумовые, ши­пящие, свистящие, зыкающие, цыкающие, хакаюшие, рыкающие — согласные должны также участвовать как своим гудением, так и шумами в создании непрерывной линии...Голос должен петь и в разговоре, а в стихе звучать по-скрипичному, а не стучать словами, как горох о доску. Мне надо, — писал К.С.Станиславский, — что­бы при слове "да" буква "а" пела свою мелодию, а при слове "нет" тоже происходило с буквой "е". Я хочу, чтобы в длинном ряде слов одни гласные незаметно переливались в другие и между ними не стучали, а тоже пели согласные, т.к. и у многих из них есть свои тянущиеся гортанные, свистящие, жужжащие звуки, которые и со­ставляют их характерную особенность. Вот когда все эти буквы за­поют, — тогда начнется музыка в речи".

"МЫЧАНИЕ" — в речевой и вокальной педагогике термин "М." обозначает каптилснное, напевное произнесение з?>ука м.

МЯГКАЯ АТАКА —• способ смыкания голосовых складок при пе­реходе из дыхательного положения к звуковому, характеризующий­ся одновременностью смыкания голосовых складок и произнесе­ния речевого звука.

МЯГКОЕ НЕБО — разделяет полость рта и носоглотку. От не­подвижности (сокращения или расслабления) МЛ. зависят резона-торные свойства носоглотки. Заболевания (парез, отек и т.п.) ска­зываются на качестве тембра голоса, приобретая гнусавую окраску. С одной стороны, МЛ. "как своеобразный проем, через который звук проникает из гортани в полость рта, а сдругой стороны, как некий "люк" на пути к верхнему и среднему резонаторам... Если мышцы ленивы, то МЛ., как тяжелый занавес, висит в задней час­ти рта, поглощая и заглушая вибрации" (К.Линклейтер. Освобож­дение голоса. М., 1993)

НЕБНАЯ ЗАНАВЕСКА — см. МЯГКОЕ НЕБО.

НЁБО — верхняя стенка глотки. Верхний отдел полости рта, состоит из твердого и мягкого неба, имеющих форму купола.

НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ — различаются два вида Н.П. звуков, слов: органические (прирожденные) и неорганические (приобретенные). Наиболее часто встречаются. недостатки: заика­ние, картавость, гнусавость, шепелявость, сюсюканье, вялость, не­брежность.

НЕДОСТАТКИ РЕЧЕВОГО ГОЛОСА — к ним относятся.

— инфантильность голоса, приобретенная вследствие привыч­ки говорить фальцетом;

— афония (гр. арНота — немота) — отсутствие звучности голо­са при сохранении шепотной речи;

— дисфония — частичное отсутствие звучности голоса, харак­теризуется слабостью, хриплостью, дрожанием и т.п.;

— фонастения — повышенная утомляемость голоса, расстрой­ство голоса, проявляющееся в его охриплости или полном отсутст­вии;

— псевдофонастения — прерывистость голоса, возникающая от волнения говорящего;

—- гнусавость — недостаток, возникающий при неправильном направлении струи воздуха — вместо того, чтобы направлять ее че­рез рот, она проходит через нос;

— горловой оттенок — возникает в результате сдавленности гортани при напряжении шейных мышц;

— небный опенок — голос, лишенный звучности, металлич-ности, имеющий бубнящий, глухой характер — возникает в резуль­тате неправильного положения корня и спинки языка и надгортан­ника, звук как бы застревает в мягком небе и глотке, не попадая в твердое небо;

— зубной оттенок — характеризуется резкостью и сжатостью звука, возникает в результате недостаточного опускания вниз ниж­ней челюсти.

НОСОВАЯ ПОЛОСТЬ — участвует в образовании голоса, обеспе­чивает дыхательную и резонаторную деятельность. Н.П. имеет при­даточные полости: гайморову, лобную, решетчатую и основную. Придаточные пазухи Н.П. имеют большое значение для правильно­го произношения звуков речи и для тембралыюго характера голоса.

НОСОВОЙ РЕЗОНАТОР — необходимая часть целой резонатор-ной системы. Он придает голосу яркость, силу и является главным компонентом резонанса маски. Но эта сила должна быть сбаланси­рована, так как Н.Р. легко может доминировать над другими и ис­кажает звук.

ОКЪЕМ ГОЛОСА — см. ДИАПАЗОН ГОЛОСА.

"ОПОРА" ЗВУКА — понятие собирательное, является результа­том общей согласованной работы всех частей голосового аппарата. "Опертый" звук — компактный, энергичный, красивый, "собранный", хорошо несущий звук; "неопертый" — звук "вялый", "дряблый", "распущенный", "пустой", "мертвый" и т.д. "Опора — это прежде всего "ощущение" диафрагмы, так же как у балетного артиста всегда имеется профессиональное "ощущение " спины. Ес­ли драматический артист владеет умением "говорить на упоре", он будет слышен всегда и в любом помещении. Оштадение такой "опертой" речью целиком зависит от профессиональной работы дыхания"(К. В. Куракина).

Предпосылки развития спертости звука:

— способность легких расширяться во всех направлениях, т.е. (при вдохе) работа средних и нижнебрюшных мышц;

— способность дыхательных мышц (при выдохе) плавно и рав­номерно расходовать воздух;

—• умение произвольно сокращать мышцы корня языка.

ОРГАНИЧЕСКИЕ НЕДОСТАТКИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА — непра­вильное смыкание челюстей (резко выдвинутая или, наоборот, вдвинутая нижняя или верхняя челюсть; редко или криво постав­ленные зубы) влияет на произнесение свистящих согласных. Длин-

46 .

ный и толстый язык является причиной сюсюканья и шепеляве-ния; короткая уздечка (перепонка, держащая язык) бывает причи­ной картавости.

ОРФОЭПИЯ — совокупность правил устной речи, обеспечи­вающих единство ее звукового оформления в соответствии с нор­мами национального языка, исторически выработавшимися и за­крепившимися в литературном языке.

ПАЛАТАЛИЗАЦИЯ — вид фонетической ассимиляции (смягче­ние) — процесс превращения согласных непалатальных ("твер­дых") в палатальные или небные ("мягкие"). Небный резонанс небного согласного или гласного сообщается смежному согласному звуку, который и сам становится небным ("мягким").

ПАУЗА — остановка в течении речи. П. бывают логические (соединительные и разделительные, промежуточные и конечные); смысловые, психологические; физические, ритмические, люфтпау-за, цезура.

ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНАЯ МЕЛОДИКА — резкое понижение голоса на последнем ударном слоге.

ПОДВИЖНОСТЬ ГОЛОСА — способность голоса легко и быстро изменяться по высоте, силе и продолжительности. Отсутствие под­вижности в голосе делает его монотонным, однообразным.

ПОДВИЖНОСТЬ РЕЧИ — способность управлять скоростью рит­мического движения речи, ее темпами, переходя свободно и про­извольно от самых медленных, протяжных до самых быстрых, стремительных. Способность замедлять и ускорять относительный тон вырабатывается упражнениями, например: читая на одном и том же основном тоне, при одной и той же силе его (средний тон и средняя сила), первую строку гекзаметра читать сколь возможно медленнее, вторую — скорее, третью — еще скорее и т. д. до пре­дела скороговорки, после чего также постепенно, с каждой стро­кой, замедлять до степени первоначальной медленности. Медлен­ность тона зависит не от размера пауз между словами, а в протя­жении гласных звуков в слогах каждого слова.

ПОЛЕТНОСТЬ ЗВУЧАНИЯ — способность говорящего произно­сить слова таким образом, что их слышно (даже при небольшой силе голоса) в любой точке аудитории. Самый распространенный недостаток голосоведения '— отсутствие 17,3. при хорошей артику­ляции и чистой дикции. В этом случае речь как бы "задерживается" (не перел ПОЛНОТА ГОЛОСА — заключается в способности владеть наи­большим количеством звуков со всеми оттенками, т.е. обладание всеми тремя равномерно развитыми регистрами. П.Г, зависит от свойств голосовых связок, их толщины и т.д.

ПОЛОСТЬ РТА — ротовая полость включает в себя мягкое и твердое небо, язык, зубы, губы, нижняя челюсть.

ПОСТАНОВКА ГОЛОСА — см! ГОЛОС ПОСТАВЛЕННЫЙ.

ПОРТАМЕНТ — способность говорить в медленном темпе, со­храняя полную отчетливость и правильность произнесения, увели­чивающуюся от усиления артикуляции согласных и чистоты глас­ных звуков.

ПРИДЫХАТЕЛЬНАЯ АТАКА — характеризуется способностью го­лосовых складок пропускать некоторое количество воздуха из-за неплотного их.смыкания в момент перехода голосовых складок из дыхательного положения к звуковому.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ПАУЗЫ — остановка, определяемая знаками препинания (запятая, точка с запятой, многоточие, тире, скобки). Общее правило для всех П.П, — они не должны нарушать смысло­вого целого и отдельных частей, они должны ясно отличаться от пауз — остановок конечных. При остановке промежуточной мело­дия не должна завершаться. При конечной паузе мелодия требует каденции, завершающей музыкальной фразы.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПАУЗА — обусловлена переживаниями го­ворящего, она дает жизнь мысли, фразе, такту. "Логическая пауза — пассивна, формальна, бездейственна; психологическая — непре­менно всегда активна, богата внутренним содержанием" (К.С.Станиславский). Существует несколько видов П.П. — пауза припоминания, пауза умолчания, пауза напряжения.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕМБР — особенности голоса в зависимо­сти от способа резонировання основного звука голоса при всяком изменении душевного состоянии говорящего.

РЕГИСТР — голосовым Р. называется определенное количество звуков последовательной высоты, воспроизводимых при одном по­ложении частей голосового аппарата и отличающихся одинаковым характером. Название "регистр" заимствовано из строения органа, где для получения ряда тонов производится перемещение механиз­ма. Различают три Р.: грудной (или нижний), головной (или верх­ний) и средний (или смешанный).

етая) у расположенной перед говорящим воображаемой стенкой.

РЕДУКЦИЯ — менее отчетливое произнесение гласного звука В безударных слогах гласные произносятся с той или иной степенью Р. (т.е. сокращения).

РЕЗОНАТОР — полость, способная отражать звуковые волны. К Р. относятся: грудная клетка, трахея, бронхи, твердое небо, глотка, полость носа и придаточные его полости, зубы и т.д. Необходимо воспитывать навык пользоваться природными усилителями, разли­чая на слух окраску тона, происходящую от вибрации голоса в той или иной резонансной полости. Умелое использование свойства резонирующих полостей при голосообразовании предостерегает го­ворящего от напряжения голосовых связок и преждевременного их истощения.

Голос приобретает тембр лишь благодаря системе резонаторов. Основные Р., влияющие на тембр голоса: грудной — вибрация грудной клетки; головной — высокие ноты голоса, резонирующие в передней части лица, в носовых раковинах, надбровных полос­тях, черепе, затылке; средний (или смешанный) — резонирование звука в головной и трудной полостях.

РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ — см.ДЫХАНИЕ ФОНАЦИОНАЛЫЮЕ.

РЕЧЕВОЙ ОВАЛ — область головы, шеи и верхней части туло­вища.

РЕЧЕВОЙ СЛУХ — способность человека при восприятии речи улавливать и воспроизводить все фонологические средства языка. К профессиональным качествам Р.С, относится способность раз­личать: высоту, тембр, мелодичность и тональность речевого звука, его звонкость и глухоту, силу и легкость, быстроту и замедлен­ность, направление и движение речевого звука в связи с ударением в слове, логическим ударением во фразе. Компоненты Р.С.: физи­ческий слух, фонематический слух, звуковысотный слух, тональ­ный слух, ритмический слух, диагностический слух.

РЕЧЕВОЙ СТИЛЬ — тесно связан со стилями литературного языка, и прежде всего со стилистическими разграничениями в лек­сике. Таким образом, в произношении выделяются три стиля: ос­новной, нейтральный, высокий и низкий (разговорный).

Основной, нейтральный (стилистически неокрашенный) стиль — например, такие слова: дом, вода, жить, большой, где, куда, пять, десять и т.п. Различаются два вида нейтрального стиля про­изношения — строгий и свободный. Строгая разновидность сохра­няет исторически сформировавшиеся орфоэпические Нормы, на-

пример, ти/хъ/й, мою/с/. Свободная — допускает двоякое произ­ношение, например, ти/хъ/й и ти/хи/й, мою/с/и мою/с,/'и т.д.

Высокий (стилистически окрашенный) стиль, например: очи, уста, возмездие, воспарить и т.п.

Низкий, разговорный (стилистически окрашенный) стиль ^— например: давненько, болтун, глазастый, взбелениться, дескать, де, как миленький и т. п.

Разные стили произношения, не являясь замкнутыми, изоли­рованными системами, характеризуются взаимным проникновени­ем.

РЕЧЕВОЙ ТАКТ — ("речевое звено" или хуп(а/>та, гр. — вместе построенное). Р.Т. "возникает лишь в процессе речи"(Л.Щерба). Слово или группа слов внутри предложения, объединенные смыс­лом, образуют так называемые смысловые группы. Отдельно Р.Т. редко содержит ь себе законченную мысль, т.к. связан с конкрет­ным высказыванием, конкретным контекстом. Между Р.Т. ставятся логические паузы. "Берите почаще книгу, карандаш, читайте и раз­мечайте прочитанное по речевым тактам. Набейте себе на этом ухо, глаз и руку... Разметка речевых тактов и чтение по ним необ­ходимы потому, что они заставляют анализировать фразы и вни­кать в их сущность. Не вникнув в нее, не скажешь правильно фра­зы. Привычка говорить по тактам сделает вашу речь не только стройной по форме, понятной по передаче, но глубокой по содер­жанию...Работу по речи и слову надо начинать с деления на рече­вые такты или, иначе говоря, с расстановки пауз" (К.С.Стани­славский). Например: Ночь темна, / но видно всю деревню с ее белы­ми крышами и струйками дыма, идущими из труб, / деревья, посереб­ренные инеем,/ сугробы (А.П.Чехов).

РИТМ РЕЧИ — определяется периодичным возвращением ее однородных элементов: смысловых (одна и та же мысль или фраза) или звуковых (определенная высота, темп, тембр, звук речи) через одинаковую или пропорциональную меру времени.

РИТМИЧЕСКИЙ СЛУХ — способность ощущать и воспроизво­дить В речи ее внутренний темпо-ритм.

РЫЧАГИ ТОНА — каждая нота, каждый тон человеческой речи может изменяться по трем направлениям: высоты, силы, продолжи­тельности. Таким образом, голос может иметь шесть способов из­менения тона: повышаться — понижаться, усиливаться — ослаб­ляться, ускоряться — замедляться.

СИЛА ГОЛОСА (громкость) — развить возможно упражнениями, читая постепенно увеличивая силу звука. С.Г. сообразуется и со­размеряется с двумя требованиями: акустическими и художествен­ными. "Нередко бывает, что артисту дается природный красивый по тембру, гибкий по выразительности, но ничтожный по силе го­лос, который едва слышен в пятом ряду партера. Первые места еще с грехом пополам могут насладиться обаятельным тембром его звука, выразительной дикцией и прекрасно выработанной речью. Но каково тем, кто сидит дальше, в задних рядах? Этой тысяче зрителей приходиться скучать. Они кашляют и не дают другим слушать, а самому артисту говорить" (К.С.Станиславский).

СИЛА ЗВУКА — интенсивность звука; увеличение и уменьшение амплитуды колебательных движений голосовых связок. Степень усиления или ослабления выдыхания, т.е. силы или слабости про­изнесения при артикуляции звука, особенно гласного звука.

СИЛА РЕЧИ — чем больше аудитория, в которой произносится речь, тем значительнее должна быть общая С./*., тем медленнее должна быть скорость движения речи. Этот результат достигается не столько силою голоса, сколько искусною артикуляцией, при медленном общем течении речи. Наоборот, речь артикулированная не по условиям портаменто, с какою бы силою не произносилась, будет доходить до слушателя в неясных, слитных непонятных зву­ках большого шума, крика или гула. С.Р. "не в громкости и крике, а в голосовых понижениях и повышениях, т.е. в интонации..., в контрасте между высокими и низкими звуками или же в переходах от р1апо к/оПе и их взаимоотношениях" (К.С.Станиславский).

СИМВОЛИЧЕСКИЙ АКЦЕНТ — прием художественного тониро­вания; искусство произносить слова, предложения и целые речи так, чтобы в воображении слушателя ярко рисовался отвлеченный смысл речей в образном виде. СЛ, имеет несколько степеней: ак­цент звукоподражательный, акцент художественный, акцент драма­тический.

СИНТАГМАТИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ (гр. ауШа&па — вместе постро­енное) — или тактовое ударение. Смысловой центр, основное слово синтагмы или речевого такта.

СКЕЛЕТИРОВАПИЕ ФРАЗЫ — построение логической схемы, скелета ее путем последовательного удаления из фраз слов второ­степенного логического значения.

СМЕН1А11НО-ДИАФРАГМАТИЧЕСКОЕ ДЫХАНИЕ — дыхание, при котором участвуют грудные и диафрагмальные мышцы. С.Д.Д. — наилучший тип дыхания.

СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ПАУЗА — для нее характерно повышение го­лоса на логическом слове или группе слов. Люфтпауза — вид С.П.

СОЕДИНИТЕЛЬНО-РАЗДЕЛИТЕЛЬНАЯ ПАУЗА — вид логической паузы, делящей фразу на речевые такты и одновременно объеди­няющей их в целое предложение; различается по длительности (временной промежуток) и наполненности (смысловое значение). Например: пауза для выделения ключевого слова; пауза между ре­чевыми тактами или предложениями; пауза между смысловыми и сюжетными кусками. С.-Р.П. выражается в паузе-остановке раз­личной длительности, но и в повышении или понижении голоса, смене темпа речи при плавности, слитности звучания.

ТАКТОВОЕ УДАРЕНИЕ — см. СИНТАГМАТИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ.

ТВЕРДАЯ АТАКА — способ смыкания голосовых складок при пе­реходе из дыхательного положения к звуковому. Т.А. характеризу­ется плотным смыканием голосовых складок до начала звука.

ТПЕРДОЕ НЕБО — верхняя часть полости рта — сзади переходит в мягкое небо, заканчивающееся маленьким язычком.

ТЕМКР — специфическая звуковая окраска (цвет) голоса. Большое влияние на Т. оказывает носовая полость, ее придаточные пазухи, костяк черепа, грудная клетка, а также объем и конфигу­рация ротоглоточной полости. 7! может быть грудным (самый же­лательный вид 71), горловым, зевным, ротовым, носовым. Но и каждый данный Т. (физический), смотря по тому каким чувством охвачен говорящий, претерпевает то или иное изменение (Т. пси­хологический). "Подобно тому, как мы меняем высоту голоса, мы меняем и тембр, поступая как органист, выдерживающий то один, то другой регистр, и сообщающий трубам различные характеры звучания" (С.Шервинский).

Разновидности Т. — мажорные и минорные. Речь в своем дви­жении претерпевает тембральныс изменения. Живое слово имеет свою окраску, свой цвет. Эта звуковая окраска зависит, во-первых, от фонетического состава слова (фонетический Т.), во-вторых, от обертонной природы голоса произносящего (физический 71) и, в-третьих, от душевного состояния в момент произнесения (психологический Т.).

ТЕМП РЕЧИ — темп — мера времени, которым обуславливается ускорение или замедление ритмического движения. "71/'. слагается

и • ' - - •

из тех промежутков, которые нужны для процесса образования са­мих звуков как гласных, так и согласных. Явление большей или меньшей скорости слагается из двух величин: во-первых, из мо­ментов самого звучания и, во-вторых, из моментов молчания, пауз, цезур; только учитывая оба эти фактора, мы получаем представле­ние о темпе, ибо две интонации — одна с длительными звучания­ми и малыми интервалами молчания и другая с длительными пау­зами и короткими звучаниями, но занимающие равное число еди­ниц времени — оказываются интонациями одного темпа" (В.Н.Всеволодский-Гернгросс). Движение речи в устной передаче должно соответствовать и подчиняться двум условиям: техническо­му и художественному. Чем больше пространство, в котором при­ходится устно передавать что-либо, тем медленнее должен быть темп передачи. Звуку необходимо время, чтобы распространиться, а поэтому, говоря медленнее, мы даем возможность тонам вполне отчетливо и далеко прозвучать. Т.Р. условно можно разделить на три рода: общий, индивидуальный и единичный. Различают сред­ний (обычная спокойная речь), быстрый и очень медленный Т.Р.

ТЕРАТОЛОГИЯ ЗВУКА — отдел дикции, исследующий причины И способы устранения недостатков произношения.

ТОНАЛЬНЫЙ СЛУХ — способность слышать и воспроизводить тембральные изменения голоса в зависимости от перемены оценок, чувств, отношений.

ТОНИРОВАНИЕ РЕЧИ —бывает двух родов: тонирование логиче­ское, т.е. передача голосом логического смысла речи, и тонирова­ние художественное — передача голосом чувств, настроений, ощу­щений и т.д. К средствам логического тонирования принадлежат паузы, которые служат для того, чтобы обозначить и выставит ре­чевые такты в предложении, отдельные предложения в период. Протяженность пауз может быть различной.

УДАРЕНИЕ — в лингвистике различают грамматическое (словесные) произнесение с наибольшей силой какого-либо слога в слове; синтагматическое (гр. ууп(а§та — вместе построенное) ' — смысловой центр, основное слово синтагмы или речевого такта; фразовое — объединяет синтагматические образования и выражает законченность высказывания; логическое У. — выделение слова, которое в данном контексте наиболее точно выражает мысли гово­рящего. "Ударение — указательный палец, отмечающий самое главное слово в фразе или такте! В выделяемом слове скрыта душа,

внутренняя сущность, главные моменты подтекста!" (К.С.Станиславский).

ФИЗИЧЕСКАЯ ПАУЗА — остановка, вызываемая внешними (физическими) причинами: недостаток дыхания, кашель, пкгыиие слюны и т.п.

ФИЗИЧЕСКИЙ СЛУХ — способность воспринимать звучащую речь в различных диапазонах громкости.

ФИЗИЧЕСКИЙ ТЕМБР — особенности голоса в зависимости от способа резонирования основного звука голоса при обычной ду­шевном состоянии говорящего.

ФИЛИРОВКА ЗВУКА — умение постепенно усиливать и ослаб­
лять звук.

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ — способность различать и воспроиз­водить звуки речи в соответствии с фонетической и орфоэпической системами языка.

ФРАЗА — речевое выражение отдельной мысли.

ФРАЗИРОПКА — умение создавать в речи правильную музыку для каждой отдельной фразы. "Чтобы быть в чтении ясным, недос­таточно медленно читать и явственно выговаривать звуки, нужно еще подобающим образом фразировать... Фраза — это картина; это — изображении мысли. Уметь фразировать — это значит, говорить, выделяя главные части фразы, делая их выпуклыми и оставляя в полутени все, что имеет только второстепенное значение"(Ьеоп

ФРАЗОВОЕ УДАРЕНИЕ — выделение главного по смыслу рече­вого такта в предложении, выражающего законченность высказы­вания.

ЦЕЗУРА — короткая, еле заметная пауза между фразами.

ШЕПЕЛЯВОСТЬ — происходит от излишнего участия языка в произнесении шипящих и свистящих звуков. Это излишнее участие выражается или слишком энергичным напором языка к внутрен­ней стороне передних зубов, или же выдвиганием языка за зубы. Например, Ж — заменяется звуком С, 3 (жалко — залко), 3 — за­меняется С, Ж, Ш, СЖ, С Ш (зола — сола, около, шола, сжола и т.д.), С — обращается в Ш, СП1, СЖ; Ш — наоборот в — С (шапка

— сапка), звук Ч обращается в Ц, Щ, СЦ (чашка — цапка, щедрый

— щедрый).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

58 СПОСОБОВ ЛЕЧЕНИЯ ГОЛОСА

НАСМОРК

1. При остром насморке рекомендуется пить чай из липового цвета, на­ходясь в горячей ванне.

2. Область гайморовых пазух при насморке следует прогревать сварен­ными вкрутую яйцами (до полного их остывания).

3. Одно из первых правил поведения при насморке, особенно хрониче­ском, как считали русские лекари, — отмена употребления молока и молоч­ных Продуктов. Они рекомендовали променять соус из натертого хрена с ли­моном. Пропорция: 50,0 хрена смешать с соком одного лимона, принимать по четверти чайной ложки три раза в день до еды.

4. Натереть чеснок (две дольки), поместить в маленький стакан, вдыхать
пары чеснока.

5. Ингаляция меда и воды: 30,0 меда и 70,0 воды.

6. Смазывать в носу яичным белком, вдыхая и выдыхая поочередно через левую и правую ноздрю.

7. Натереть хрен, настоять 15 минут, затем вдохнуть ртом, задержать на две секунды дыхание и выдохнуть через нос. Повторить 20 раз.

8. Ингаляция: вареный картофель в мундире (3 картофелины) и таблетка валидола.

КАШЕЛЬ

1. Несколько раз в день пить горячее молоко с маслом, медом, яичным желтком.

2. Нарезать две луковицы и дольку чеснока и варить в 200,0 молока до готовности. Принимать по столовой ложке 5-6 раз в день.

3. Две луковицы сварить в 200,0 воды. Процедить, добавить 20,0 меда. Принимать по две чайные ложки 4 раза в день.

4. Сок моркови с медом или сахаром (1:1). Принимать по две столовые ложки 3 раза в день.

5. Сварить в 200,0 воды один лимон, разрезать его и выжать сок в эту во­ду, добавить 20,0 глицерина. Принимать по чайной ложке перед каждым приемом пиши.

6. Вымыть черную редьку, снять с нее верхушку, просверлить отверстие. и залить медом или сахаром. Настоять 20 часов. Принимать по столовой лож­ке 4 раза в день.

7. Свежеприготовленный сок моркови смешать с молоком (1:1). Прини­мать по столовой ложке 3 раза в день.

8. Сок ягод брусники смешать с медом или сахаром (1:1). Принимать «о чайной ложке 3 раза в день.

9. Инжир свежий или сушеный. Жевать, запивая горячим молоком, 5 раз в день.

10. 100,0 ягод шиповника настоять в термосе в 300,0 молока. Пить в го­рячем виде по 100.0 5 раз в день.

11. В бутылку положить 4 больших листа алоэ и 20,0 сахара. Настаивать 5 дней. Принимать по столовой ложке 4 раза в день.

БРОНХИТ

1. Ингаляция: 10,0 пихтового масла растворить в 200,0 воды.

2. Растопить свиное сало (кишечное), прокипятить, охладить. Столовую ложку сала принимать в стакане-горячего молока или сливок.

3. Отпар репы — 30,0, вода — 200,0. Принимать по 100,0 три раза в день (кашель, потеря голоса, бронхит).

АНГИНА

1. Взбить свежее яйцо и смешать со стаканом теплей воды, полоскать горло.

2. Разбавить яблочно-кислый уксус теплой водой (1:1), полоскать горло.

3. Полоскать горло настоем березовых листьев (10,0 на 200,0)

4. Полоскать горло отваром листьев подорожника (10,0 на 200.0).

5. Полоскать горло отваром шелухи луковицы (10,0 на 200,0).

6. Жевать листья каланхоэ.

7. Жевать еловую смолу.

8. Полоскать горло и пить отвар лука в молоке (100,0 на 500.0).

9. 200.0 теплого молока, одно куриное яйцо, чайная ложка мела, чайная ложка списочного масла. Все смешать и выпить на ночь.

10. 200,0 ягод малины варить 10 минут в 300.0 воды. Пить по 100,0 5 раз в лень.

11. Настой ягод клюквы — 20,0, вода — 200,0. Пить и полоскать горло.

12. Жевать ягоды облепихи.

13 Настой черноплодной рябины в молоке (10,0 на 100,0). Принимать по 50,0.

14. 10 капель пихтового масла на 200,0 воды. Полоскать горло.

15. Две головки лука варить в 300,0 воды или молока. Процедить и по­лоскать горло.

ПОТЕРЯ ГОЛОСА

1. 100,0 моркови спарить в 500.0 молока. Процедить. Пить молоко и по­лоскать горло.

2. Сок репы вскипятить, пить теплый.

3. Сок капусты, пить теплый и полоскать горло.

4. Один яичный желток на 200,0 теплого молока. Пить и полоскать гор­ло.

56 5. Гоголь-моголь (яичные желтки с сахаром). Глотать медленно, 4-5 раз в день.

6. Компресс на ночь из теплого творога на горло.

7. Компресс на ночь из теплого кукурузного или оливкого масла.

8. Сварить 10,0 шиповника в 200,0 молока и полоскать горло.

9. Пить и полоскать горло теплым яблочным соком.

10. Полоскать горло теплым яичным белком, подогрев его на водяной бане.

СУХОСТЬ НОСОГЛОТКИ

1. Закапывать в нос кукурузное или оливковое масло.

2. Пить и полоскать горло минеральной водой "Боржоми" с молоком (1:1).

3. Пить и полоскать горло отваром, полученным от сваренного картофе­ля.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Брызгунова ЕЛ. Звуки и интонация русской речи. М., 1983.

Васильев ЮЛ. О дикции (проблемы и поиски) // Теория и практика сценической речи. Л., 1985. С.122-133.

Васильева Т.И, Упражнения по дикции (согласные звуки). М., 1988.

Горбушина ЛЛ., Николаичева А.П. Выразительное чтение. М., 1978. С.10-21.

Жипкин Н.И. О произвольном и непроизвольном управлении звуковыми механизмами пения и речи // Вопросы психологии. 1978. № 4.

Как работать над дикцией / Сост. Э.М.Чарели. Иркутск, 1969.

Князьков АЛ. Техника речи и постановка голоса. М., 1990. Вып. 1,2.

Коэляштова И.П., Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. Екате­ринбург, 1992.

Козлянинова И. П. Произношение и дикция. М., 1977.

Куракина К. В. Основы техники речи в трудах К.С.Станислав­ского. М., 1959.

Куракина К.В. Восемнадцать упражнений вокального характера по воспитанию голоса и дикции драматического актера // Теория и практика сценической речи. Л., 1985. С.13 - 145.

Леаидоа И, И. Постановка голоса и фукциональные расстрой­ства голосового аппарата.М., 1928.

Леонардн Е.И. Дикция и орфоэпия. М., 1967.

Линклэйтер К. Освобождение голоса. М.,1993.

Мотаное Б. Игра как средство воспитания техники сцениче­ской речи. Л., 1971.

Механизмы речеобразования и восприятия сложных звуков. М.; Л., 1966.

Моргунов Б. Г. Проблемы звучащей речи (основные принципы воспитания речевого мастерства чтеца и актера). М., 1980.

Моргунов Б.Г. Законы звучащей речи. М.,1986.

Муравьев Б.Л. От дыхания к голосу. Л., 1982.

Начальные этапы голосо-речевого тренинга / Сост. ГО.А.Ва­сильев, А.Н.Куницын. Л., 1988.

 

Петрова А.Н. Комплексная система упражнений для воспитания голоса и речи актера в конкретных сценических условиях //А.Н.Петрова. Сценическая речь. М. 1981.

Савкова З.В. Как сделать голос сценическим. М., 1975.

Саричева Е. Техника сценической речи. М.;Л., 1939. С.71-91.

Субботовская Е.Б. Гигиена речевого голоса. Л., 11974.

Сценическая речь / Сост. А.А.Кобзева. М.,1981.

Титова А.А. Дикция и орфоэпия. М., 1981.

Чарели Э.М. Подготовка речевого аппарата к звучанию // Сце­ническая речь. М., 1976.

Черкасова Н.А. Недостатки голоса драматического актера и не­которые способы их исправления. М., 1980.

Чихачев 5.77., Ларионова Е.А. Техника речи учителя. М.,1986.

ОГЛАВЛЕНИЕ

От автора.

Часть I. Артикуляция .................................................................. — 7

Внутриглоточные мышцы............................................... — ..... _ ...^

Дыхание........................................................................... ———— ..10

Резонаторы................................................................... _ .~~. ——— -13

Часть II. Дикция............................................................... ———— .. 13

Тренировочные упражнения и тексты .................................... 13

Гласные звуки................................................................... _ „ __ 13

Согласные звуки............................................................................. 19

Приложение 1. Словарь-справочник по "Технике речи" .......... 35

Приложение 2. 50 способов лечения голоса.. ............................. 35

Рекомендуемая литература ........................................................... 58

БВК 88.53я73 + 74.2я73 1123

Научный редактор: канд. псих, наук, доц. Т.А.Барышева Ответственный редактор: канд.философ, наук., доц. А.А.Щербакова Рецензенты: д-р искусств., засл. деятель искусств, проф. Д.Н.Катышева

елнх И.Д.

Речевой тренинг учителя: Практическое пособие. - СПб.: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 1998. - 62 с.

18ВМ 5-8064-0006-9

В пособии представлены упражнения для ежедневного речевого тренинга учителя и подготовки артикуляционного аппарата к исполнигельско-речевой деятельности. Подбор упражнений был сделан в процессе изучения методиче­ских работ по сценической речи отечественных и зарубежных авторов (К.Скраупа, К.Линклэйтер, Е.Саричевой, А.Н.Петровой, З.В.Савковой, А.Н.Куницина, В.Н.Галдеева и др.).

Словарь по технике речи включает в себя каталог терминов и основных понятий, а также высказывания и размышления основоположников (Д.Д.Ко-ровякова, С.М.Волконского, К.С.Станиславского) и современных специали­стов по развитию сценической речи.

П-4309000000-4 ББК 88.53я73 + 74.2я73

елнх, 1998

здательство РГПУ им. А.И.Герцена, 1998