ротокол результатов Заявка: N1123 - Русский_9_N1 ОУ: [4098] СОШ N 98 Код ППЭ: 112 Минимальное количество баллов: 15
| Обращаем Ваше внимание на следующие моменты: 1. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст, то такая работа оценивается 0 (нулём) баллов по всем критериям проверки (СК1-СК4; ГК1-ГК4, ФК1). 2. Сочинение, написанное на основе цитаты, отличной от цитаты в задании 15.1 или 15.2, либо не соотносящееся с понятием, данным в задании 15.3 выполняемого варианта, по всем критериям проверки оценивается нулём баллов. 3. При оценке грамотности (ГК1-ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения. Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 140 и более слов, то по каждому из критериев ГК1-ГК4 ученик может получить 2 балла, при объеме работы 70-139 слов по каждому из критериев ГК1-ГК4 не ставится больше 1 балла. Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1-ГК4 оценивается нулём баллов. 4. Если ученик выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1-ГК4 осуществляется также в соответствии с объёмом работы: 140 и более слов; 70-139 слов; менее 70 слов (см. выше) ПРИМЕЧАНИЯ: 1. С8,С9,С10,С11 в бланке ответов N2 - это оценка грамотности по критериям ГК1-ГК4, С12 - оценка фактической точности речи (критерий ФК1). 2. В протоколе результатов контрольной работы колонка 1 (соответствующая изложению) остается незаполненной, изложение оценивается по трем критериям, отраженным в колонках 15-17 (по критериям ИК1-ИК3). Баллы за сочинения отражены в колонках 18-21 (по критериям СК1-СК4 соответственно). Балы за практическую грамотность и фактическую точность речи отражены в колонках 22-26 (критерии ГК1-ГК4, ФК1 соответственно). Разъяснения, касающиеся написания сочинения на лингвистическую тему, можно скачать на сайте ОООИТЦ.рф в разделе "Аналитические и методические материалы" документ "9 класс Ошибки при написании сочинения на лингвистическую тему.docx". |
Коэффициент надежности теста методом Къюдера-Ричардсона = 0.93
Количество учащихся преодолевших минимальный порог - 8 (66.67%)
Число участников, выполнивших задания:
| Задание | ||||||||||||||
| Число верно выполнивших | ||||||||||||||
| Процент верно выполнивших | 83.3 | 41.7 | 58.3 | 33.3 | 58.3 | 58.3 | 16.7 |
Шкала перевода первичных баллов: Русский язык 9 кл.. Шкала рекомендованная ФИПИ на 2017 г.
| Первичный балл | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Предварительная оценка |
|
| |
27.12.2016г.
Спецификация: Спецификация русский 9 2017
Ответственный: ________________________________________________
Таблица сравнений заданий по уровню сложности согласно спецификации по предмету:
| Уровень сложности заданий | Число заданий | Макс. первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 39 | Русский_9_N1 | Русский_9_БланкN2 | Русский_9_N3 | Русский_9_N2 | Русский_9_(2016) | |||||
| кол-во приступивших к выполнению (человеко-заданий) из 12 участников | % выполнения человеко-заданий от максимального первичного балла | кол-во приступивших к выполнению (человеко-заданий) из участников | % выполнения человеко-заданий от максимального первичного балла | кол-во приступивших к выполнению (человеко-заданий) из участников | % выполнения человеко-заданий от максимального первичного балла | кол-во приступивших к выполнению (человеко-заданий) из участников | % выполнения человеко-заданий от максимального первичного балла | кол-во приступивших к выполнению (человеко-заданий) из участников | % выполнения человеко-заданий от максимального первичного балла | ||||
| Базовый | 51.28 | 49.58 | |||||||||||
| Высокий | 48.72 | 46.49 | |||||||||||
| Итого: | 96.07 |
Данные позволяют организатору определить объем и уровень сложности контрольной работы по данному предмету.
Показатель в человеко-заданиях приступивших к выполнению данного уровня сложности заданиям, даже если учащийся выполнил их не верно.
Помогает организатору определить в общем по аудитории приступающих к базовым или повышенным, или высоким уровнем сложности заданиям.
Таблица аналитики по спецификации по данному предмету:
| Типы заданий | N задания | Уровень сложности | Макс. балл | Проверяемые элементы содержания | Русский_9_N1 | Русский_9_БланкN2 | Русский_9_N3 | Русский_9_N2 | Русский_9_(2016) | |||||
| кол-во выполнивших (человеко-заданий) | % | кол-во выполнивших (человеко-заданий) | % | кол-во выполнивших (человеко-заданий) | % | кол-во выполнивших (человеко-заданий) | % | кол-во выполнивших (человеко-заданий) | % | |||||
| Краткий ответ (часть N1) | Базовый | Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста | 10.75 | |||||||||||
| Базовый | Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности | 6.45 | ||||||||||||
| Базовый | Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание | 5.38 | ||||||||||||
| Базовый | Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени | 6.45 | ||||||||||||
| Базовый | Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению | 6.45 | ||||||||||||
| Базовый | Словосочетание | 7.53 | ||||||||||||
| Базовый | Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения | 4.3 | ||||||||||||
| Базовый | Осложнённое простое предложение | 3.23 | ||||||||||||
| Базовый | Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения | 6.45 | ||||||||||||
| Базовый | Синтаксический анализ сложного предложения | 7.53 | ||||||||||||
| Базовый | Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях | 7.53 | ||||||||||||
| Базовый | Синтаксический анализ сложного предложения | 6.45 | ||||||||||||
| Базовый | Сложные предложения с разными видами связи между частями | 2.15 | ||||||||||||
| Развернутый ответ (часть N2) | Базовый | Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы).Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма | ||||||||||||
| 1.08 | ||||||||||||||
| 3.23 | ||||||||||||||
| 2.15 | ||||||||||||||
| 2.15 | ||||||||||||||
| 1.08 | ||||||||||||||
| Высокий | Текст как речевое произведение.Смысловая и композиционная целостность текста. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы | |||||||||||||
| 1.08 | ||||||||||||||
| 1.08 | ||||||||||||||
| 2.15 | ||||||||||||||
| 2.15 | ||||||||||||||
| 1.08 | ||||||||||||||
| 2.15 | ||||||||||||||
| Итого: | 100.03 |
Таблица успеваемости и качества знаний:
| По протоколу | |||||||||||
| Кол-во учащихся | Мин. Итоговый балл в протоколе | Не преодолели минимальный порог(%) | Средний итоговый балл | Макс. Итоговый балл в протоколе | Преодолели минимальный порог | Набрали балл выше среднего(%) | Успеваемость (отношение сдавших на 3,4,5 к общему кол-ву участников) (%) | Качество (отношение сдавших на 4 и 5 к общему кол-ву участников) (%) | |||
| Русский_9_N1 | 33.33 | 18.75 | 58.33 | 66.67 | 41.67 | ||||||
| Русский_9_БланкN2 | |||||||||||
| Русский_9_N3 | |||||||||||
| Русский_9_N2 | |||||||||||
| Русский_9_(2016) |
Статистика среднего балла:
| По протоколу | СОШ N 98 | .САО г.Омска | По Омской области | |||||||||||||
| Сред. балл | Кол-во учащихся | Текущий уч.год | Текущий уч.год | |||||||||||||
| Сред. балл | Кол-во учащихся | Сред. балл | Кол-во учащихся | Сред. балл | Кол-во учащихся | Сред. балл | Кол-во учащихся | Сред. балл | Кол-во учащихся | Сред. балл | Кол-во учащихся | Сред. балл | Кол-во учащихся | |||
| Русский_9_N1 | 18.75 | 23.25 | 21.9 | 20.66 | 21.9 | 21.91 | 20.39 | 20.57 | ||||||||
| Русский_9_БланкN2 | ||||||||||||||||
| Русский_9_N3 | ||||||||||||||||
| Русский_9_N2 | ||||||||||||||||
| Русский_9_(2016) |
"Текущий уч.год" - данные по итогам "Контрольной в формате ЕГЭ" представлены ООО ИТЦ только с учетом бланков N2 на дату 27.12.2016
Всю актуальную информацию можно посмотреть на сайте ОООИТЦ.рф
Таблица рейтинга участников в разрезе контрольных по предмету:
| ФИО по рейтингу протокола N1123 Русский_9_N1 | Итоговый балл | ||||||
| Русский_9_N1 | Русский_9_БланкN2 (место в рейтинге) | Русский_9_N3 (место в рейтинге) | Русский_9_N2 (место в рейтинге) | Русский_9_(2016) (место в рейтинге) | Тенденция развития | ||
| Рассказова Елена Владимировна | |||||||
| Кондратьева Ксения Александровна | |||||||
| Павлов Данила Никитич | |||||||
| Кирилова Анастасия Константиновна | |||||||
| Гутова Юлия Михайловна | |||||||
| Бережнов Алексей Дмитриевич | |||||||
| Канунникова Екатерина Николаевна | |||||||
| Яшков Антон Сергеевич | |||||||
| Мелников Данил Сергеевич | |||||||
| Дорошкевич Эммануил Евгеньевич | |||||||
| Шарапова Анастасия Алексеевна | |||||||
| Габов Марк Станиславович |
Для аналитики использованы протоколы:
1123 Русский_9_N1 от 23-12-2016