рок литературного чтения в 1 классе. УМК «Школа России».

 

Тема: Н. Артюхова «Саша – дразнилка».

Цель: создание условий для организации деятельности обучающихся на уроке по знакомству с содержанием и анализу рассказа Н. Артюховой «Саша – дразнилка»

Задачи:

Предметные. Содействовать расширению круга чтения первоклассников, формированию осмысленного, выразительного чтения, умения анализировать произведение, читать текст по ролям.

Личностные. Способствовать воспитанию доброжелательного отношения к окружающим людям, формированию умения ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе обсуждения поступков героев произведения.

Метапредметные. Способствовать формированию УУД:

а) познавательных – ориентироваться в учебнике и в рабочей тетради, строить сообщения в устной и письменной форме, воспринимать смысл текста;

б) регулятивных – принимать роль в учебном сотрудничестве, умение вносить коррективы в действие после его завершения;

в) коммуникативных – принимать участие в работе парами и группами, договариваться приходить к общему решению.

Образовательные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, сигнальные карточки, карточки со словами и частями пословиц, видеофрагмент мультфильма «Рыжий, рыжий, конопатый», портрет писателя Н. Артюховой, памятка «Как подготовиться к чтению по ролям», материал «Солнышко с веснушками».

 

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Дежурный:

Быть должны всегда в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

Хором:

«Всё, что надо, - под рукой!»

 

II. Актуализация знаний, постановка учебной задачи.

Просмотр фрагмента мультфильма "Рыжий, рыжий, конопатый" (автор текста - Э. Успенский, композитор - Е. Ботяров).

Беседа.

- В каких ситуациях дети начинают дразнить друг друга? (Для высмеивания недостатков человека или для защиты от обидчика)

- Это хорошо или плохо?

Постановка обучающимися учебной задачи.

- Мы узнаем, как правильно вести себя, если обижают и дразнят. Для этого мы познакомимся с новым произведением.

 

III. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

Прочитать отрывок из стихотворения сначала медленно, а затем быстро и четко (хором и индивидуально).

Рыжий папа! Рыжий дед!
Рыжим стал весь белый свет!
Рыжий! Рыжий! Конопатый!
Убил дедушку лопатой!..
А если каждый конопат,
Где на всех набрать лопат?!

 

Произнести последнее предложение с разной интонацией: грустно, с восторгом, со злостью, удивленно и т. п.

2. Знакомство с рассказом Н. Артюховой «Саша – дразнилка».

- Как называется произведение?

- Кто автор рассказа?

Учитель обращает внимание на портрет автора (на доске) и сообщает, что Нина Михайловна Артюхова – писательница, посвятившая свою жизнь созданию произведений для детей. Ее рассказы помогают маленьким читателям видеть в мире добро, смеяться над своими ошибками, сохранять душевную чистоту.

- Рассмотрите иллюстрации и назовите героев.

Работа в парах.

Чтение слов, записанных на карточках, сначала по слогам, а затем целыми словами:

о-би-жа-лась – обижалась

пла-ка-ла – плакала

по-про-бо-ва-ла – попробовала

за-втра-ка-ли – завтракали

за-сме-я-лись – засмеялись

по-пер-хнул-ся – поперхнулся

дро-жа-щим – дрожащим

про-го-во-рил – проговорил

всхли-пы-ва-я – всхлипывая

Завершив работу, обучающиеся поднимают сигнальные карточки.

Объяснение детьми значений слов «поперхнулся» и «всхлипывая».

Чтение рассказа обучающимися вслух по цепочке (или учителем).

3. Беседа после чтения.

- Почему Ляля обижалась и плакала?

- К кому обратилась за помощью девочка?

- Стал ли папа ругать Сашу?

- Воспользовалась ли Ляля советом папы?

- Как Саша отреагировал на изменение поведения сестры?

- Почему Саша заплакал?

 

IV. Физкультминутка

Рыжие клены
Все клёны стали рыжие,

(Руки подняли вверх. Покачали руками.)
И ни один не дразнится.

(Повороты туловища влево-вправо, руки в стороны.)
Раз всё равно все рыжие,

(Руки подняли вверх.)
Кому, какая разница?

(Покачали руками.)

V. Закрепление нового материала.

1. Чтение по ролям.

Самостоятельное повторное чтение произведения.

Распределение ролей.

На доске:

автор

Ляля

папа

Саша

мама

Повторение: «Как подготовиться к чтению по ролям».

1.Найди и прочитай слова своего героя.

2.Представь как это былою

3.Что чувствовал твой герой? Почему?

4.Передай это при чтении.

Чтение рассказа по ролям.

2. Анализ произведения по вопросам № 2, 3, 4 в учебнике на стр. 10

3. Работа в парах.

Выполнение третьего задания в рабочей тетради на стр. 47-48. Проверка.

4. Работа в группах. Игра «Собери пословицы».

Каждая группа получает по одинаковому набору карточек, на которых записаны части пословиц. Задание: собрать пословицы и выбрать из них те, которые подходят к рассказу Н. Артюховой «Саша – дразнилка».

Над другом посмеёшься - над собой поплачешь.

Человек без друга, что земля без воды.

Умей пошутить, умей и перестать.

Любишь шутить над Фомой, так люби и над собой.

Смеется тот, кто смеется последним.