читель: Мошкова Л.Г. Методист: Андреяшина О.А.
Технологическая карта урока литературного чтения
студентки группы 442-3а
Комаровой Дарьи Александровны
| Учебный предмет | Литературное чтение | |
| Класс | 1 Б | |
| Тип урока | Открытие новых знаний | |
| Тема урока |
| |
| Цель урока | Открытие знаний у учащихся о правописании | |
| Задачи урока | Образовательные: -учить соотносить знания учащихся, через выполнение задания; - познакомить с новым согласным звуком и буквами Ц, ц; - учить читать слова с новой буквой; - уточнять и обогащать словарный запас; Воспитательные: - воспитывать культуру общения при фронтальной и групповой работе через выполнение упражнений ; - создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, через применение разных форм ведения урока; -воспитывать уважительное отношение к близким, доброе отношение к животным; Развивающие: - развивать умение анализировать, обобщать , через текст, или вопросы из учебника; - развивать логическое мышление, орфографическую зоркость, через выполнение упражнений; - развивать устную речь учащихся через полные ответы на вопросы, или задания из учебника. | |
| Основные термины, понятия | Звук Ц, Буква Ц, ц |
Планируемый результат
| Предметные умения -Выделять звук [ц] в процессе слого-звукового анализа; -Определять звук [ц] на слух, находить его местоположение в слове; -Соотносить звук и обозначающую его букву; -Находить буквы Ц,ц в текстах; -Владеть навыком слогового чтения | Личностные УУД: - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, уважения, внимательности к окружающим; - адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием; Регулятивные УУД: - умение самостоятельно формулировать целеполагание урока после предварительного обсуждения; - осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, оценивает степень соответствия написанного образцу; - формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Познавательные УУД: -умение ориентироваться в информационном материале учебника; -Умение обнаруживать недостоверность получаемой информации; -формирование умения самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений с получением информации из учебной и научной литературы. Коммуникативные УУД: - умеют строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами и оформлять свои мысли в устной форме; -формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее; -Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного. |
Организация пространства
| Формы работы | Ресурсы |
| Индивидуальная Фронтальная Групповая Парная | Книгопечатная продукция: 1. Горецкий В.Г., Азбука, 1 класс 2 часть. – М.: Просвещение, 2011.- С.112. Технические средства обучения: 1. Ноутбук, проектор. Наглядные пособия, раздаточный материал: 1. Мультимедийная презентация. 2. Видеоролик «Гимнастика для глаз» 3. Рабочие тетради |
План урока:
1. Самоопределение к деятельности урока.
1.1. Приветствие.
2. Актуализация опорных знаний.
2.1. Работа с учебником.
3. Совместное целеполагание.
3.1. Работа с доской.
3.2. Определение задач и темы урока.
4. Работа по теме урока.
4.1.Работа с учебником.
5. Физминутка.
6. Продолжение работы по теме урока.
6.1. Работа с учебником.
6.2. Работа с иллюстрацией.
6.3. Анализ стихотворений.
7. Рефлексия.
8. Подведение итогов.
9. Информация о домашнем задании.
Ход урока