Лекция таырыбы. Тарих пнін оытудаы пн аралы жне курсішілік байланыстар
Тарих – мемлекетті, оамны ркениеттілігін крсетеді. ткен тарихын білген рпа келер рпаа нды дерек немесе дние алдыра алады. Бгінде з тарихымызды жан-жаты білу мен зерделеуді, тліміне йреніп, саба алуды келешек шін маызы те зор болып отыр.
Аталмыш пнні рдайым зге пндермен байланысы болады. Себебі, бл пнні зіндік ерекшелігімен де тыыз байланысты. Сондай пндерге дебиет, география, оамтану, философия, леуметтану, экономика жне т.б. жатызамыз.
Саба жоспарына сай масат ою ерекшеліктеріне тоталайы.
Білімділік: Христиан дініні ортаасырлы Еуропа оамындаы орны мен ызметі туралы оушыларды ой-пікірін, кзарастарын алыптастыру.
Дамытушылы: Шіркеу мен феодалдарды жаа жерлер басып алып, байыан стіне баи тсуді кздеген басыншылы саясатын ашып крсету. Жалпы сабаты мазмны ашатын сратар ою арылы оушыны ойын дамыту, білімін толытыру.
Трбиелік: Оушыларды рбір лтты, рбір дінні ерекшеліктерін, рбір халыты зіні асырлар бойы алыптасан абілеті мен мінез-лын жоалтып алмауына кмектесуге трбиелеу.
Сабаты крнекілігі: Сызба, абыра картасы, суреттер.
Жаа терминдер: Шіркеу, христиан, крест жорытары.
Христиан шіркеуіні блінуі – блімін дауыстап оыту, оушылармен бірге талдап, толытыру.
Сызба: «Екі шіркеу арасындаы айырмашылы»; топты жмыс. «А» тобы – сра: Христиан оамындаы папаларды рлі.
«» тобы – сра: Крест жорытарыны себептері.
Орындаан тапсырманы тексеру, жауаптарды баалау.
Негізгі дебиеттер: [8, 9, 13, 14, 15]
осымша дебиеттер: [8, 10, 18]
Лекция таырыбы. Тарих пнінен мектептегі курстарды трбиелік ммкіндіктері
Бгінгі білім беру жйесі мектептерді ызметін, сіресе онда оытылатын пндерді білім мазмнын, оларды оыту дістемесін тезірек жаартуды, жетілдіруді кн тртібіне ойып отыр. Осыан байланысты азіргі уаытта оамды-гуманитарлы пндерді оытуды білімдік, трбиелік, дамытушылы маызы брыныдан да арта тсуде. Олара «Білім туралы За», «азастан Республикасында гуманитарлы білім беру тжырымдамасы», «азастан Республикасында тарихи сана алыптастыру тжырымдамасы», «азастан Республикасындаы этникалы-мдени білім беру тжырымдамасы» сияты мемлекеттік жаттарда да айрыша кіл блінген. Аталан салаларда білім беруде азастан тарихын оытуды орны ерекше. йткені зіні туып-скен лкесіні, еліні жне оны халытарыны тарихын жасы білмеген оушы з халын білмейді. Халыны адірін білмеген адам баса халытарды лайыты рметтеуі ммкін де емес. Ондай жастардан болаша оамны белсенді мшелерін, оам, халы, Отан шін бар кш-жігерін сара жмсайтын, жан-жаты білімді азаматтарды трбиелеп шыа алмасымыз да аиат. азастанны азіргі халыаралы жадайы, оны дниежзілік ауымдастытаы белгілі мемлекеттерді атарына осылуы, дние жзіні кптеген елдерімен трлі салада байланыс жасауы да оны рбір азаматына з еліні тарихын жасы білуді ажет етеді.
Тмендегі мысала назар салайы:
«І Наполеон кезіндегі Франция» таырыбын оытуды дістемесі:
Сабатын масаты:
Білімділік: І Наполеоннны кезіндегі Францияны шет елдермен жргізген саясаттары жне оны жаулап алушылы рекеттерін тсіндіру.
Дамытушылы: Оушыларды таырып бойынша ойлап з пікірлерін жзеге асыру абілеттерін дамыту.
Трбиелік: Азаматты, отансйгіштік рухында трбиелеу.
Крнекілік: Карта, 1870-1914 жыла дейінгі Еуропа, 1812 жылы Отан соысы картасы.
Сабаты барысы: йымдастыру кезеі: Оушыларды 3 топа бліп отырызу: 1 – алыр, 2 – білгір, 3 – тапыр. й тапсырмасын срау – 1-тур: ткел – р топа 1 тапсырмадан беріледі. Бірінші топтын тапсырмасы: Ангиядаы парламенттік реформалар. Екінші топты тапсырмасы: Чартистік озалысты болан жылдары. шінші топты тапсырмасы: Англиядаы саяси партиялар. ш топа берілген тапсрымалар орындаланнан кейін оларды пай сандары жинаталады. Малім й тапсырмасын пысытап жаа таырыпа аусады.
Негізгі дебиеттер: [6, 11, 13, 14, 16]
осымша дебиеттер: [5, 8, 14]