Фразы, состоящие из двух интонационных групп.

УРОК 4

 

1. Звуки: Дифтонги [el], [e] 2. Звуковые явления: ü потеря взрыва 3. Просодические явления: ü Особенности употребления шкал (высокой ровной, постепенно-нисходящей, смешанной) ü Фразы, состоящие из двух интонационных групп. ü Нисходящий терминальный тон в развёрнутых побудительных фразах со словом “please”.

 

 

ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

 

1. Потеря взрыва – это звуковое явление, которое наблюдается в сочетании двух смычно-взрывных согласных [p,b,t,d,k,g]. В результате, первый согласный «теряет» свой взрыв.

 

[p,b,t,d,k,g] + [p,b,t,d,k,g] = потеря взрыва

 

e.g. at table- [t telbl], pact- [pækt]

ПРОСОДИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Особенности употребления шкал.

1) Высокая ровная шкала (m m m )

- употребляется в диалогической речи нейтрально-бытового характера,

- звучит более оживлённо и непринуждённо.

 

2) Постепенно-нисходящая шкала (m m m )

- употребляется при чтении вслух эмоционально-нейтральных текстов,

- в официально-деловых диалогах,

- звучит весомо и более официально, порой монотонно и однообразно (если много ударных слогов в шкале).

 

3) Смешанная шкала (сочетание высокой ровной и постепенно-нисходящей шкал) (m m m m m )

 

Сравните: 1) Finish lesson 6 at page ^\8. (постепенно-нисходящая шкала)

 

 

2) Finish lesson 6 at page ^\8. (смешанная шкала)

 

 

Фразы, состоящие из двух интонационных групп.

Интонационная стуктура

простая (Simple Tune) состоит из одной интонационной группы (1 кинетич. тон =1 ядро = 1 интон. группа) - простые предложения

сложная (Combined Tune) состоит из двух и более интонационных групп (2 кинетич. тона =2 ядра = 2 интон. группы) - разделительные вопросы, - альтернативные вопросы, - фразы-ответы, начинающиеся со слов “Yes”, “No”, - сложносочинённые предложения, - сложноподчинённые предложения

Разделительные вопросы (Disjunctive Questions = Tag Questions)

Разделительный вопросимеет всегда две части, которые разделяются запятой.

Вторая часть образуется с помощью вспомогательного /модального глагола (do/does, have/has, can, may, did и т.д.).

 

Разделительный вопрос при произнесении разделяется паузой там, где стоит запятая на письме, т.е. имеет две интонационные группы.

 

e.g.: He can play the piano very well, can’t he?

Today it is good weather, isn’t it?

 

Разделительные вопросы

 

говорящий УВЕРЕН в том, что говорит основная цель – стимулировать продолжение разговора Нисходящий тон + Нисходящий тон   It’s \big, \isn’t it? – \Yes, it \is.

говорящий НЕ УВЕРЕН в том, что говорит запрос об информации   Нисходящий тон + Восходящий тон   It’s \big, /isn’t it? – \No, it \isn’t.

3. Нисходящий терминальный тон в развёрнутых побудительных фразах со словом “please”.
а) в конце предложения => Tail (получает частичное ударение)

e.g.: Give me a sheet of ^\paper, please.

 

б) в начале предложения => Head (получает полное ударение)

e.g.: Please, give me a sheet of ^\paper.