Курсты баалау критериі
Жбанов атындаы Атбе ірлік мемлекеттік университеті
Педагогика институты
Леуметтік педагогика жне бастауышта оыту» кафедрасы
СИЛЛАБУС
Пн Психологиялы-педагогикалы диагностика
( 3 кредит )
Маманды 5В0123000- леуметтік педагогика жне зін-зі тану
Курс 3
Оытушы арабаева ..
Оу жылы
Жбанов атындаы Атбе ірлік мемлекеттік университеті
Syllabus
Пн Психологиялы- педагогикалы диагностика ( 3 кредит )
| Саба ткізу уаыты мен орыны | ОСЖ-ны ткізу уаыты мен орыны | Оытушыны аты-жні | Байланыс, тел, email |
| Сейсенбі 8.30-9.20 10.30-11.40 № 404 каб. | Срсенбі 13.40-14.30 14.40- 15.30 № 419 каб. | арабаева аншайым Сугуралиева Алия Мханбетжанызы |
ОУ ПНІНІ СИПАТЫ: «Психологиялы- педагогикалы диагностика» оу курсы 5В012300- «леуметтік педагогика жне зін-зі тану» мамандыы студенттерін оушыларды диагностикалауа йретеді. Педагогикалы-психологиялы диагностика – ылыми пн, ылымдар жйесінде ерекше орын алады жне жеке адамны жеке психологиялы ерекшеліктерін мегереді.
Пнді оытуда баылау, эксперимент, іс-рекет негізін зерттеу амалдары, крсеткіштерді математикалы-статистикалы анализдеу дісі жне сапалы деу дістері пайдаланылады.
Пнні баса ылым салалары арасында алатын зіндік орны мен ерекше мні бар. Пнді игеруге кмегін тигізетін пндерге мамандыа кіріспе, жалпы психология, жас ерекшелік психология, педагогикалы психология, арнайы педагогика жне психология негіздері, кіші мектеп жасындаы оушыларды психодиагностикасы, ылыми педагогикалы зерттеу дістемесі пндері жатады.
ОУ ПНІНІ МАСАТ-МІНДЕТТЕРІ:
· Масаты:
студенттерді теориялы білімдерін арттыру, жалпы білім беру малімі жмысындаы диагностикамен, диагностика дістемесі жне оны йымдастырумен, жргізу алгоритмімен, сондай-а психологиялы дайындытарын ныайту, психологиялы-педагогикалы диагностиканы ылыми-теориялы негізін тередетіп оыту, психологиялы кмек крсету кезінде маманны практикалы дайындыын жне ксіби дадыларын иегру.
· Міндеттері:
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы объектісі, пні, масат-міндеттері, ылыми негізделуі, принциптері туралы толы білім алыптастыру;
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы алыптасу, даму тарихымен таныстыру;
- психологиялы-педагогикалы диагностика пні ызметіні мазмны туралы тсініктерді алыптастыру;
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы теориялы негіздерімен таныстыру;
Білуі тиіс:
- психологиялы-педагогикалы диагностика туралы тсінікті;
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы теориялы негіздерін;
- психологиялы-педагогикалы диагностика діснамасы мен зерттеу дістерін;
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы алыптасу тарихын.
ОУ ПНІНІ ЫСАША МАЗМНЫ:
Педагогикалы-психологиялы диагностикалау пніні ылымда алатын орны. Педагогикалы-психологиялы диагностиканы ылыми -теориялы негіздері, пайда болу тарихы. Революцияа дейінгі Ресейде жне СССР кезеін-дегі педагогикалы-психологиялы диагностика. Педагогикалы-психологиялы диагностиканы азіргі жадайы. Психологиялы зерттеулерді топтастыру. Тесттерді сенімділігі мен валидтілігі. Ксіби іріктеу баыт-бадар Педагогикалы-психологиялы диагностика.Педагогикалы-психологиялы диагностиканы ксіби-этикалы аспектілері.
Педагогикалы-психологиялы диагностика дістеріні негізін практика айматарында пайдалану. Педагогикалы-психологиялы диагностикалы тексерудегі жалпы принциптер.Психологиялы-педагогикалы диагностика дістеріні топтастырылуы. Пихологиялы-педагогикалы диагностикалар. Баланы тлалы ерекшеліктеріні диагностикасы. Бала мен ата-ана арасындаы арым - атынас диагностикасы. Психологиялы диагностиканы азіргі тадаы мселелері.
Берілген курсты стті аятаанннан кейін студент келесідей абілеттерді мегереді:
Білуі тиіс:
- психологиялы-педагогикалы диагностика туралы тсінікті;
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы теориялы негіздерін;
- психологиялы-педагогикалы диагностика діснамасы мен зерттеу дістерін;
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы алыптасу тарихын;
йренуі тиіс:
- психологиялы-педагогикалы диагностика туралы ымдарды, терминдерді;
-психологиялы-педагогикалы диагностиканы ылыми негіздерін;
-психологиялы-педагогикалы диагностика діснамасы мен зерттеу дістерін;
Дадысыны болуы:
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы объектісі, пні, масат-міндеттері, ылыми негізделуі, принциптері туралы толы білімі болуы;
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы алыптасу, даму тарихы туралы;
- психологиялы-педагогикалы диагностика пні ызметіні мазмны туралы тсініктері болуы;
- психологиялы-педагогикалы диагностиканы теориялы негіздері туралы білімі болуы тиіс.
КУРС ПРЕРЕКВИЗИТІ: «Педагогика», «Педагогикалы психология»,«леуметтік- педагогикалы жмысты технологиясы»
КУРС ПОСТРЕКВИЗИТІ: « Педагогты ксіптік зін-зі тануы жне дамуы», «Девиантология», « зін-зі ыну жне зін-зі тану психологиясы», «зін-зі тану жне зін-зі дамыту практикумы»
БІЛІМДІ БААЛАУ:
Аымдаы баалау: осы курсты барысында баалау стратегиясы ретінде баалауды келесі дістері пайдаланылады: жазбаша баылау жмыстары, й тапсырмалары (математикалы крсеткіштері, анализдері, алынан салыстырмалы мліметтер бар, жазбаша тапсырмалар жне т.с.с.), ауызша срау, тесттік тапсырмалар, зерттеу жмыстары (жоба, курсты, презентациялар), мнжазба, эссе жне т.с.с.
Аралы баылау (баылау жмысы):баылау жмысы курста ткен блімдер бойынша теориялы жне практикалы, лабораториялы (есептеу, графикалы-есеп жне шыармашылы) тапсырмаларды амтиды.
Жеке зіндік жмыс:курс таырыптары бойынша семинар сабатарында тапсырмалар, й тапсырмаларын, шыармашылы тапсырмаларды, мнжазбаларды жеке орындау, ылыми деректерді, ситуацияларды талдауды, газеттік апаратты пайдалану ескеріледі.
й тапсырмасы:й тапсырмаларын студенттер міндетті трде дайындайды жне ОСЖ (ОМЖ) сабатарында барлы топтар кесте бойынша тапсырады. Белгіленген уаыт мерзімінен кейін тапсырылан й тапсырмаларына баа тмендетіледі.
Коллоквиум:ткен материал бойынша семестрде екі рет студенттен ауызша немесе жазбаша жауап алу трінде жргізіледі.
Курсты жмыс, мнжазба, эссе, презентация,графикалы-есеп жмысы:наты таырып бойынша тапсырылады, кішігірім шыармашылы жмыс болып табылады. Баалау кезінде таырыпты мазмныны ашылуы, ылыми деректерді пайдаланылуы, баяндалу стилі, крнекілікті пайдаланылуы ескеріледі. Жмыстар бекітілген мерзімнен кейін абылданбайды жне бааланбайды.
Аралы баылау тесттері:ткен материалдар бойынша 10 жне одан жоары тапсырмаларды амтитын тесттер. Тестілеу семестрде екі рет 7 жне 15 апталарда кесте бойынша ткізіледі.
орытынды емтихан:орытынды емтихан семестр соында ткізіледі. Емтихан абылданатын кн деканатты емтихан кестесінде крсетіледі. Емтихан компьютерлік тестілеу нысанында жргізіледі. Тесттер курс бадарламасыны барлы блімдері бойынша тапсырмаларды амтиды. Емтихан кезінде дріс конспектілерін, кітаптарды, ртрлі жазбаларды пайдалануа тыйым салынады. Тмен баа алан жадайда, оны ктеру шін, осымша баса тапсырмалар берілмейді. Емтиханды ткізу саясатын сатамаан студент, емтиханды тапсырудан босатылып, емтиханды тапсырмаан болып есептелінеді.
орытынды баа: студенттер семестр соында пндер бойынша 100 (40%) балмен бааланатын емтихан тапсырады.
МОДУЛЬ БОЙЫНША ПННІ ТАЫРЫПТЫ ЖОСПАРЫ:
| № р/с | Модульды атауы | Лекция (са) | Практикалы (семинар.)саба (са) | Лаборат. саба (са) | СЖ МЖ (са) |
| Педагогикалы-психологиялы диагностикалау пніні ылымда алатын орны. | - | ||||
| Психологиялы диагностика дістеріні негізін практика айматарында пайдалану. | - | ||||
| Психологиялы-педагогикалы диагностика дістеріні топтастырылуы. | - | ||||
| Баланы тлалы ерекшеліктеріні диагностикасы. | - |
ЛЕКЦИЯ ТАЫРЫПТАРЫ:
| Апта | Лекция сабатарыны таырыптары | сааты |
| Модуль 1 | ||
| Педагогикалы-психологиялы диагностикалау пніні ылымда алатын орны. Психодиагностиканы анытамасы, масаты, міндеті, пнні мазмны. | ||
| 1-2 | Психиканы дамуы, зерттеуді тсілдері. Психодиагностикалы дістер – бл спецификалы психологиялы рал. Курсты методологиялы, теориялы негіздері. | |
| Психологиялы диагностиканы даму тарихы Психодиагностиканы жеке ылым ретінде дамуы. | ||
| 3-3 | Революцияа дейінгі Ресейде жне СССР кезеіндегі педагогикалы-психологиялы диагностика. Педагогикалы-психологиялы диагностиканы азіргі жадайы. | |
| 4-4 | Психологиялы зерттеулерді топтастыру.Тесттерді сенімділігі мен валидтілігі. Алашы тестілеуді шыуы. Топты тестілеуді пайда болуы. Диагностикалы дістерді басада трлері. Отандастарды психодиагностикаа осан лестері.. | |
| 5-5 | Психодиагностиканы Ресейдегі даму тарихы: И.М. Сеченов и И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, Г.И. Россолимо, А.Ф. Лазурский, П.П. Блонский жне т.б. Психодиагностиканы шет елдердегі шыу тарихы, Г. Эббингауз, В. Вунд, Дж. Кеттелл, Э. Сеген, А. Бине, В. Штерн жне т.б. осан лестері | |
| Модуль 2 | ||
| Психологиялы диагностика дістеріні негізін практика айматарында пайдалану. Ксіби іріктеу баыт-бадар Педагогикалы-психологиялы диагностика.Педагогикалы-психологиялы диагностиканы ксіби-этикалы аспектілері. | ||
| Оыту мен трбиелеу мселелерінде психодиагностика дістердін пайдалану. Психодиагностиканы медециналы мекемелерде пайдалану.Психологиялы кеес беруде психодиагностика дістеріне сйену | ||
| Ебектік ызмет аймаында туындаан мселелер кезінде психодиагностикалы дістерді олдану.Сотты-психологиялы тжірбие жасауда психодиагностика дістерін олдану. | ||
| Психодиагностикалы тексерудегі жалпы принциптер.Балаларды оытып трбиелеудегі мселелерді шешу шін гумманитарлы принциптерді пайдалану. | ||
| Дрігерлік, психологиялы-педагогикалы жиынтыты принциптер арылы балаларды тексеру. Балаларды динамикалы принциптер арылы тексеру. Балаларды тексеру кезінде жеке тлалы принципке сйену. | ||
| Тексерудегі санды жне сапалы талдау нтижелер принципі. Психологиялы тексеру ортындылары. Талап-тілектерді ескеру. Зерттеу дістеріні тадауы. Психологиялы мселелерді алпына келтіру. Психолгиялы диагноз жне психологиялы болжаулар. Зерттеу нтижелеріні сынылуы. | ||
| Модуль 3 | ||
| Психологиялы-педагогикалы диагностика дістеріні топтастырылуы. азіргі тадаы психодиагностика лі де болса брыныша з ішінде екі топа блінуде. | ||
| алыптасан дістер: тесттер, сауалнамалар, проектілік техника дістері. Психофизиологиялы дістер.Толы алыптаспаан дістер: баылау, гімелесу, зерттеу нтижелерін талдау. | ||
| 10-10 | Психодиагностикалы тесттер формасы. Жазбаша жне ауызша тесттер. Бланкілік, затты, аппаратты, компьютерлік тесттер. Психодиагностикалы дістерді тексеруді талаптандыру. Психодиагностикалы дістерді сенімділігі жне оларды алыптасу тсілдері. | |
| Пихологиялы-педагогикалы диагностикалар. Танымды іс-рекеттерді зерттеу дістері. Балаларды мектепке барудаы психологиялы трыда дайындыын тексеру. Есте сатауын тексеру. Ойлауын тексеру. Вербалды-логикалы ойлауды баалау. | ||
| 11-12 | Зейінді баалау (Мюнстенберг дісі бойынша). Жеке тлалы ерекшеліктерді баалау. Оценка личностных особенностей. «мірде жо жануарлар» дісі. «Автопортрет». зілдік фразалар тесті арылы ішкі трткі тйсіктерін анытау. Елестетулеру. зерттеу. | |
| Ойлау ызметіні ерекшеліктерін анытау. Ойлау трлеріні ерекшеліктерін диагностикалауа баытталан дістемелер: ойлау операциаларыны даму дегейлері, ойлауды р трлілігі. | ||
| Модуль 4 | ||
| Баланы тлалы ерекшеліктеріні диагностикасы. Эмоционалды аффектлік айматаы диагностика. зін-зі баалау мен тартымды дегейі жне оны тексеру дістері. | ||
| обалжулы дегейін анытау. Жеке тлаа арналан сауалнамалар. Проектілік дістер жне топтастырылуы. Бала мен ата-ана арасындаы арым - атынас диагностикасы.Тлааралы атынастар диагностикасы. | ||
| 14-14 | Ата –аналарды тратылы реакциаларын лшеу дісі. Психологиялы жадайатты анытау. Ата – аналарды бір-біріне деген атынасын анытауа баытталан сратар. леуметтік абілеттер диагностикасы. | |
| Психологиялы диагностиканы азіргі тадаы мселелері.Психидиагностиканы социомдени аспектілері. Мдениетті жеке тлаа жне адамдарды танымды ызметтеріне тигізетін сері. | ||
| Сынаты- бадарлау тесті. Моралды – психодиагностика жмысындаы этикалы мселелер. Психологикалы – диагностиканы компьютерленуі. |
Практикалы (семинарлы) саба таырыптары
| Апта | Практикалы (семинарлы) сабаты таырыптары | сааты |
| Модуль 1 | ||
| Жеке тла психологиялы-педагогикалы диагностикасыны дістемелерді практикалы ммкіндіктері жне эксперименттік жмыстарды трлері. | ||
| Психологиялы-педагогикалы диагностиканы ылым ретінде пайда болуыны тарихи алышарттары жне пактикалы ажеттілігі. | ||
| Психология тарихында психологиялы-педагогикалы диагностикалы тжірибелерді олдану жадайлары. | ||
| Психологиялы диагностикалы тесттерді пайда болуы жне оны олданылуы. | ||
| Психологиялы-педагогикалы диагностикалы лшеуді статистикалы принципі. | ||
| Модуль 2 | ||
| Психологиялы тесттерге ойылатын талаптар. | ||
| абілетті факторлоры теориялары (Ч.Спирмен, Дж.Гильфорд, Л.Терстоун) т.б. | ||
| Практик психолога ойылатын ксіби-этикалы талаптар | ||
| Модуль 3 | ||
| Зейінді дамытатын тсілдер | ||
| Ойлау ызметін дамытатын тсілдер. | ||
| Есті дамытатын тсілдер. | ||
| Патологиялы мінез-лытарды диагностикалау сауалнамасы. | ||
| Модуль 4 | ||
| Вербалды-логикалы ойлауды баалау. | ||
| Тексерудегі санды жне сапалы талдау. | ||
| Психологиялы диагноз жне психологиялы болжаулар. |
СЖ тапсырмалары
1. Малім жмысындаы психодиагностиканы орны.
2. Психодиагностикалы дістерді аныталу тсінігі.
3. Баланы мектепке дайындыын анытау жне даму дегейін анытау дістері.
4. 4.Тлалы жне тла аралы атынастарды психодиагностикасы.
5. Оуа икемділікті темпераментпен байланысы.
6. Оушыларыны иялы мен есіні ерекшеліктері.
7. Оушыларды психологиялы ерекшеліктерін анытау масатында баылау дісін олдану
8. Психология-педагогикалы диагностиканы психология салаларымен байланысы.
9. Оушы тласыны асиеттерін психодиагностикалы зерттеу дістері.
10. Тест – психодиагностиканы негізгі инструменті.
11. Ке тараан дістемелер трлері: ММРІ жне Лошерді кп тстік тесті, 16 Р Кеттел тесті.
12. Ке тараан дістемелер трлері: Сурет салу техникасы.
13. Баланы оршаан орта туралы жалпы бадары мен трмысты білім орын анытау.
14. Баланы мектепке дайындыын анытау жне даму дегейін анытау дістері.
15. Оушыларды оуа арым-атынысын анытау.
16. Оушыларыны зейін ерекшеліктері.
17. Оушыларыны ойлау ерекшеліктері
Тест тапсырмалары
Нса 1
1. азіргі психодиагностиканы даму кезеі:
а) психофизикалы
б) клиникалы
в) практикалы
г) математикалы
д) ылымилы
2. ХІХ . пайда болан дістер:
а) жаттара анализ жасау
б) коммуникативтік ызмет
в) пнаралы ызмет
г) бадарлау
д) обьектілі байланыс
3. Факторлы анализді сынан алым:
а) В.Т.Матолин
б) Е.А.Климов
в) Спирмен
г) Р.Кеттел
д) А.Бине
4. «Диагностика» ымыны анытамасы:
а) дады
б) айын, білім
в) мінез
г) іс-рекет
д) білім
5. Интеллектуалды тесті деген алым
а) Матолин
б) Климов
в) Вицлак
г) А.Бине
д) Гальтон
Таырыптар( мнжазба, презентация, эссе, курсты жмыстар,(жобалар), есептік-графикалы жмыстар т.с.с)
Мнжазба таырыптары:
1.Отандастарды психодиагностикаа осан лестері.
2.Алашы тестілеуді шыуы
3.Жазбаша жне ауызша тесттер.
4.зін-зі баалау мен тартымды дегейі жне оны тексеру дістері
5.Жеке тлаа арналан сауалнамалар.
Топты жоба.
1. .«Диагностикалы типтерді дістері» таырыбында реферат.
2. «Тзету (арнайы) педагогикасыны азіргі мселелері» таырыбы бойынша топты жоба.
3.р трлі отбасындаы психологиялы жадай.
4.Вербалды емес - диагностикалы ойындар.
5.Американ психологы Дж.Кеттелді «Интеллектуалды тестісіне» жоба
Эссе:
1.«Мектеп жасына деінгі балларды эмоциалы ерекшеліктері» таырыбында эссе жазу
Коллоквиум сратарыны тізімі:
1-7 апта аралыындаы сратар:
1.Педагогикалы-психологиялы диагностикалау пніні ылымда алатын орны.
2.Психодиагностиканы анытамасы, масаты, міндеті, пнні мазмны.
3.Психиканы дамуы, зерттеуді тсілдері.
4.Психологиялы-педагогикалы диагностикалы дістер
5.Курсты методологиялы, теориялы негіздері.
6. Психологиялы диагностиканы даму тарихы
7.Психодиагностиканы жеке ылым ретінде дамуы.
8.Алашы тестілеуді шыуы.
9.Топты тестілеуді пайда болуы.
10.Диагностикалы дістерді басада трлері.
11.Отандастарды психодиагностикаа осан лестері.
12.Психодиагностиканы шет елдердегі шыу тарихы
14.Психодиагностиканы Ресейдегі даму тарихы:
15. Психологиялы диагностика дістеріні негізін практика айматарында пайдалану.
16.Оыту мен трбиелеу мселелерінде психодиагностика дістердін пайдалану.
17.Психодиагностиканы медициналы мекемелерде пайдалану.
18.Психологиялы кеес беруде психодиагностика дістеріне сйену.
19.Ебектік ызмет аймаында туындаан мселелер кезінде психодиагностикалы дістерді олдану.
20.Сотты-психологиялы тжірбие жасауда психодиагностика дістерін олдану.
21.Психодиагностикалы тексерудегі жалпы принциптер.
22.Балаларды оытып трбиелеудегі мселелерді шешу шін гумманитарлы принциптерді пайдалану.
23.Дрігерлік, психологиялы-педагогикалы жиынтыты принциптер арылы балаларды тексеру.
24.Балаларды динамикалы принциптер арылы тексеру.
25.Балаларды тексеру кезінде жеке тлалы принципке сйену.
26.Тексерудегі санды жне сапалы талдау нтижелер принципі.
27.Психологиялы тексеру ортындылары.
28.Талап-тілектерді ескеру.
29.Зерттеу дістеріні тадауы.
30.Психологиялы мселелерді алпына келтіру.
31.Психолгиялы диагноз жне психологиялы болжаулар.
32.Зерттеу нтижелеріні сынылуы.
33.Психологиялы-педагогикалы диагностика дістеріні топтастырылуы.
34.азіргі тадаы психодиагностика лі де болса брыныша з ішінде екі топа блінуде.
35.алыптасан дістер: тесттер, сауалнамалар, проектілік техника дістері.психофизиологиялы дістер.
8-15 апта аралыындаы сратар:
1. Толы алыпиаспаан дістер:
2. Психодиагностикалы тесттер формасы.
3. Жазбаша жне ауызша тесттер.
4. Бланкілік,затты,аппаратты,компьютерлік тесттер.
5. Психодиагностикалы дістерді тексеруді талаптандыру.
6. Психодиагностикалы дістерді сенімділігі жне оларды алыптасу тсілдері.
7. Пихологиялы-педагогикалы диагностикалар.
8. Танымды іс-рекеттерді зерттеу дістері.
9. .Балаларды мектепке барудаы психологиялы трыда дайындыын тексеру.
10. Есте сатауын тексеру.
11. Ойлауын тексеру.
12. Вербалды-логикалы ойлауды баалау.
13. Зейінді баалау (Мюнстенберг дісі бойынша).
14. Жеке тлалы ерекшеліктерді баалау.. «мірде жо жануарлар» дісі. «Автопортрет». зілдік фразалар тесті арылы ішкі трткі тйсіктерін анытау.
15. Елестетулеру. зерттеу.
16. Ойлау ызметіні ерекшеліктерін анытау.
17. Ойлау трлеріні ерекшеліктерін диагностикалауа баытталан дістемелер: ойлау операциаларыны даму дегейлері, ойлауды р трлілігі.
18. Баланы тлалы ерекшеліктеріні диагностикасы.
19. Эмоционалды аффектлік айматаы диагностика.
20. зін-зі баалау мен тартымды дегейі жне оны тексеру дістері.
21. обалжулы дегейін анытау.
22. Жеке тлаа арналан сауалнамалар.
23. Проектілік дістер жне топтастырылуы.
24. Бала мен ата-ана арасындаы арым - атынас диагностикасы.
25. лааралы атнастар диагностикасы.
26. Ата –аналарды тратылы реакциаларын лшеу дісі.
27. Психологиялы жадайатты анытау.
28. Ата – аналарды бір-біріне деген атнасын анытауа баытталан сратар.
29. леуметтік абілеттер диагностикасы.
30. Психологиялы диагностиканы азіргі тадаы мселелері.
31. Психидиагностиканы социомдени аспектілері.
32. Мдениетті жеке тлаа жне адамдарды танымды ызметтеріне тигізетін сері.
33. Сынаты- бадарлау тесті.
34. Моралды – психодиагностика жмысындаы этикалы мселелер.
35. Психологикалы – педагогикалы диагностиканы компьютерленуі.
Емтихан бадарламасы:
| № | Сратар тізімі |
| Педагогикалы-психологиялы диагностикалау пніні ылымда алатын орны. | |
| Психодиагностиканы анытамасы, масаты, міндеті, пнні мазмны. | |
| Психиканы дамуы, зерттеуді тсілдері. | |
| Психологиялы-педагогикалы диагностикалы дістер | |
| Курсты методологиялы, теориялы негіздері | |
| Психологиялы диагностиканы даму тарихы | |
| Психологиялы-педагогикалы диагностиканы жеке ылым ретінде дамуы. | |
| Алашы тестілеуді шыуы. | |
| Топты тестілеуді пайда болуы. | |
| Диагностикалы дістерді басада трлері. | |
| Отандастарды психодиагностикаа осан лестері. | |
| Психодиагностиканы шет елдердегі шыу тарихы | |
| Психодиагностиканы Ресейдегі даму тарихы: | |
| Психологиялы диагностика дістеріні негізін практика айматарында пайдалану. | |
| Оыту мен трбиелеу мселелерінде психодиагностика дістердін пайдалану. | |
| Психодиагностиканы медициналы мекемелерде пайдалану. | |
| Психологиялы кеес беруде психодиагностика дістеріне сйену. | |
| Ебектік ызмет аймаында туындаан мселелер кезінде психодиагностикалы дістерді олдану. | |
| Сотты-психологиялы тжірбие жасауда психодиагностика дістерін олдану. | |
| Психодиагностикалы тексерудегі жалпы принциптер. | |
| Балаларды оытып трбиелеудегі мселелерді шешу шін гумманитарлы принциптерді пайдалану. | |
| Дрігерлік, психологиялы-педагогикалы жиынтыты принциптер арылы балаларды тексеру. | |
| Балаларды динамикалы принциптер арылы тексеру. | |
| Балаларды тексеру кезінде жеке тлалы принципке сйену. | |
| Тексерудегі санды жне сапалы талдау нтижелер принципі. | |
| Психологиялы тексеру ортындылары. | |
| Талап-тілектерді ескеру. | |
| Зерттеу дістеріні тадауы. | |
| Психологиялы мселелерді алпына келтіру. | |
| Психолгиялы диагноз жне психологиялы болжаулар. | |
| Зерттеу нтижелеріні сынылуы. | |
| Психологиялы-педагогикалы диагностика дістеріні топтастырылуы. | |
| алыптасан дістер: тесттер, сауалнамалар, проектілік техника дістері.психофизиологиялы дістер. | |
| Пихологиялы-педагогикалы диагностикалар. | |
| Психодиагностикалы тесттер формасы. | |
| Жазбаша жне ауызша тесттер. | |
| Бланкілік,затты,аппаратты,компьютерлік тесттер | |
| Психодиагностикалы дістерді тексеруді талаптандыру. | |
| Психодиагностикалы дістерді сенімділігі жне оларды алыптасу тсілдері. | |
| Танымды іс-рекеттерді зерттеу дістері | |
| Балаларды мектепке барудаы психологиялы трыда дайындыын тексеру. | |
| Оушыларды есте сатауын тексеру. | |
| Оушыларды ойлауын тексеру. | |
| Вербалды-логикалы ойлауды баалау. | |
| Зейінді баалау (Мюнстенберг дісі бойынша). | |
| Жеке тлалы ерекшеліктерді баалау. «мірде жо жануарлар» дісі. «Автопортрет». зілдік фразалар тесті арылы ішкі трткі тйсіктерін анытау. | |
| Ойлау ызметіні ерекшеліктерін анытау. Ойлау трлеріні ерекшеліктерін диагностикалауа баытталан дістемелер: ойлау операциаларыны даму дегейлері, ойлауды р трлілігі. | |
| Баланы тлалы ерекшеліктеріні диагностикасы. | |
| Эмоционалды аффектлік айматаы диагностика. | |
| обалжулы дегейін анытау | |
| Жеке тлаа арналан сауалнамалар | |
| Бала мен ата-ана арасындаы арым - атынас диагностикасы. | |
| Тлааралы атнастар диагностикасы. | |
| Ата –аналарды тратылы реакциаларын лшеу дісі. | |
| Ата – аналарды бір-біріне деген атнасын анытауа баытталан сратар. | |
| леуметтік абілеттер диагностикасы | |
| Психологиялы диагностиканы азіргі тадаы мселелері. | |
| Психидиагностиканы социомдени аспектілері | |
| Сынаты- бадарлау тесті. | |
| Моралды – психодиагностика жмысындаы этикалы мселелер. |
ОУ ПНІНІ САЯСАТЫ:
Бл курс дрісті талылау дстрлі дісін олдану арылы оылады. Топты зара рекеттесуінен пайдалы нтиже шыаруа жне бір-бірінен йренуге ммкіндік алу шін,білім алушылара аудиториядаы талылауа белсенді атысуына сыныс жасалады.
Аудиториялы уаыт дріс, семинар (практикалы), лабароториялы сабатарды амтып, материалды талылау, р-трлі тапсырмалар мен жаттыуларды орындау, есептер шыаруды амтиды.
р дрісте негізгі ымдар мен анытамалар тсіндіріліп, сынылады.Осы ымдарды жазып отыру р білім алушыны міндеті,йткені оытушы дріс материалын рбір білім алушыа жеке сынбайды.
Семинар (практикалы), лабораториялы сабатарында білім алушылара з бетінше орындауа таырыптар бойынша тапсырмалар беріледі жне дріс материалдары бойынша ауызша сралады. Жеке тапсырмалар ОСЖ уаытында тапсырылады.
Егер білім алушыа кейбір жйттар тсініксіз болса, онда ол оытушыдан осымша тсіндірме, кеес алуы керек.
р сабаа білім алушы негізгі жне осымша дебиеттер бойынша дайындалады.
Студент барлы сабаа атысып, аудиторияа уаытында келуге міндетті.атысым семестр бойына тексеріледі.Жіберіп алан материалдарды игеру студентті міндеті болып табылады.
Студент зіні жаымсыз ылытарымен оытушыа саба жргізуге жне баса студенттерге оу бадарламасын игеруге кедергі келтірмеуі тиіс. Академиялы ызметті ойдаыдай орындалуына кедергі келтіретін кез-келген тртіп орынсыз болып есептелінеді.
· Студенттер сабаа уаытында келулері тиіс. 10 минуттан арты кешіккен жадайда,оытушыны ол студентті сабаа кіргізбеуге ы бар.
· Аудиторияа кірген кезде жмыс уаытында сабаа кедергі келтіретін ялы телефон мен баса да электронды рылыларды сндірілуі тиіс.
Курсты баалау критериі
| № | Баылау трлері | апта | орытынды балл | |||||||||||||||
| Сабаа атысымы | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | |||
| й тапсырмасы | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | |||
| Лабароториялык жмыс,сем/практ.сабактары | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | * | |||
| Дріс сабаындаы тест сратары | * | * | ||||||||||||||||
| Баылау жмысы | * | |||||||||||||||||
| Тест тапсырмалары | * | * | ||||||||||||||||
| Жазбаша сра | * | * | ||||||||||||||||
| Аралы баылау | * | * | ||||||||||||||||
| Мнжазба, эссе........... | * | * | ||||||||||||||||
| Презентация | ||||||||||||||||||
| Курсты жмыс | ||||||||||||||||||
| Емтихан | * |
БААЛАУ ШКАЛАСЫ:
| Баа | Коэффициент | % |
| А | 4,0 | 95-100% |
| А- | 3,67 | 90-94% |
| В+ | 3,33 | 85-89% |
| В | 3,0 | 80-84% |
| В- | 2,67 | 75-79% |
| С+ | 2,33 | 70-74% |
| С | 2,0 | 65-69% |
| С- | 1,67 | 60-64% |
| Д+ | 1,33 | 55-59% |
| Д | 1,0 | 50-54% |
| 0-49% |
НЕГІЗГІ ЖНЕ ОСЫМША ДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:
НЕГІЗГІ ДЕБИЕТТЕР:
1. Психолого –педагогическая диагностика: Учебная пособие для студентрв выш.пед.уеб.зав. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добовольская и др.
2. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика.-М.,1991
3. Требаева К.Ж., Есенлова М.Н. Психологиялы-педагогикалы диагностика. - Алматы, 2012.
4. атарбаев С.Е. Кіші мектеп жасындаы оушы тласыны педагогикалы-психологиялы диагностикасы.-Атбе, 1999.
5. Бодалев А.А., Столин В.В. Практикум по психодиагностике. –Москва,1998.
6. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.-М: Владос, 1996
7. Психологическая диагностика Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревич.-М., Питер. 2007
8. Афанасьева Н.В. Дубиненкова Е.Н. Программа психологической диагностики готовности к обучению в школе. - Вологда, 2000
ОСЫМША ДЕБИЕТТЕР:
1. Гармаев А. Нравственная психология и педагогика. Обрести себя // Свет Православия. - Макариев-Решемская Обитель. - 1999. – Вып. 49
2. Гершгорина О.В., Владимирова Т.Д. Расстройство поведения у детей и подростков. Коррекционно-педагогический процесс: Методические рекомендации врача-психиатра и психолога педагогам. – Хабаровск: ХГПУ, 2004. – 27 с.
3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с. — (Руководство практического психолога).
4. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Ред. Е.А. Стребелева; Под ред. Е.А. Стребелевой. - М.: Полиграф сервис, 1998. – с. 12-329
5. Дзуки Э. Введение в методологию социально-психологического исследования. - Милан – Новосибирск, 1997
6. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. Н.М. Никольской. - М.: Совершенство, 1997.— 208 с.