Б.) Выберите правильный ответ

Дидактическая единица 14

ЛИНГВОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ

Количество заданий – 40

Максимальное количество баллов – 72

Вербальное общение предполагает:

а) аудирование и письмо

б) говорение и чтение

в) аудирование, говорение, чтение, письмо

г) диалогическую и монологическую речь

Б.) Выберите правильный ответ

Совокупность речевых и неречевых условий, задаваемых ученику автором УМК или учителем, необходимых и достаточных для осуществления речевого действия в соответствии с предложенной коммуникативной задачей, - это:

а) воспроизведение наизусть выученной роли из пьесы

б) учебная речевая ситуация

в) составление предложений по определённой теме

г) автоматизированный компонент речевого действия

3.(1 б.) Понятие устная речь включает:

а) говорение в форме монолога

б) говорение (диалог, монолог) и аудирование

в) говорение в форме диалога

Б.) Вставьте пропущенные слова

Любое общение (непосредственное и опосредованное) начинается с … и …

Б.) Вставьте пропущенные слова

Общение – не простой обмен информацией, направленный на достижение определенной цели, а активное … участников этого процесса. При этом … выступает как средство осуществления … (Гальскова 2003:151).

Б.) Закончите предложение

Автоматизированные аспектные компоненты коммуникативных умений есть … .

Б.) Закончите предложение

Владение видами речевой деятельности как средством коммуникации с разной степенью совершенства есть … .

Б.) Закончите предложение

По способу обмена информацией виды речевой деятельности могут быть … и … .

9.(2 б.) Выберите правильные варианты ответа

К продуктивным видам речевой деятельности относятся:

а) аудирование

б) говорение

в) чтение

г) письмо

Б.) Восполните пропущенные элементы

Психофизиологические механизмы говорения включают: механизм репродукции, механизм … , механизм … , механизм конструирования, механизм учреждения, механизм дискурсивности (Е.И.Пассов, Е.В.Голдина, Н.Е.Кузовлева).

Б.) Закончите предложение

Способности начинать и завершать беседу, поддерживать беседу, соблюдая очередность при обмене репликами, восстанавливать беседу в случае сбоя являются показателями способности … .

Б.) Восстановите пропущенный элемент

При оценке содержания устной речи на ЕГЭ учитываются:

1) …

2) Полнота раскрытия содержания

3) Логика высказывания

4) Соответствие использования социокультурных знаний ситуации общения.

Б.) Закончите предложение

Переход от мотива и речевой интенции к оформлению мысли во внешней речи всегда проходит через ступень … (Колкер 2000:29).

Б.) Закончите предложение

К невербальным средствам общения относятся:

1) телодвижения

2) мимика

3) …

Б.)Соотнесите 1) основные функции и 2) основные характеристики(признаки)речевого общения

1) основные функции	а) коммуникативно – познавательная
2) основные характеристики	б) мотивированность
	в) целенаправленность
	г) коммуникативно - регулятивная
	д) ситуативность
	е) направленность
	ж) коммуникативно – оценочная (ценностно – ориентационная)
	з) воздейственность
	и) структурная оформленность
	к) конвенциональная (речевой этикет)

Б.) Закончите предложение

Психологической основой методики обучения речевому общению является теория … .

17.(3 б.) Установите соответствие основных единиц мотивационно – побудительного комплекса механизма речепорождения и речевосприятия с их интерпретациями (Колкер 2000:37)

1) мотив	а) та причина, которая побуждает коммуниканта добиваться цели общения
2) цель	б) намеренно избираемая тактика достижения цели
3) коммуникативное намерение (интенция)	в) стремление добиться определенного воздействия на собеседника

Б.) Восстановите пропущенные элементы

Основными формами выражения мыслей являются: … , … , объяснение, полемика, рассуждение, комментирование, побуждение, выяснение.

Б.) Закончите предложение

Просьба, приказ, убеждение, рекомендация, вопрос, ответ, уточнение являются примерами … .

б.) Выберите правильный ответ

Под устно – речевым общением понимается:

а) говорение в форме монолога

б) говорение и аудирование

в) чтение вслух

Б.) Закончите предложение

Коммуниканты могут видоизменять тип коммуникативного намерения в процессе общения, когда … .

22.(1 б.) Установите последовательностьфаз (этапов) речепорождения: а) аналитико – синтетический этап, б) мотивационно – побудительный этап, в) исполнительский этап.

23.(3 б.) Установите соответствие этапов речепорождения с характерными для них психолингвистическими операциями

1) мотивационно – ориентационный этап	а) кинетическая программа (фонация, внешняя речь)
2) аналитико – синтетический этап	б) внутреннее программирование: смысловая структура (лексическая развертка) и грамматическое структурирование
3) исполнительский этап	в) мотив (мысль, речевая интенция)

Б.) Закончите предложение

Неподготовленность во времени, полная свобода выбора языковых средств, информативность высказывания, выражение мнения по собственному желанию являются критериями истинной/реальной/подлинной … .
(Колкер 2000:21)

Б.) Закончите предложение

Выбор объекта высказывания определяется … и … .

26.(1 б.) Выберите правильный ответ (проблемное задание)

Что меняет мама при обращении к сыну в зависимости от реальной ситуации: цель, мотив или коммуникативное намерение (тактику достижения цели)? Она говорит ему:

1) Сходи за хлебом.

2) Сходи, пожалуйста, за хлебом.

3) Дома совсем нет хлеба. С чем же мы будем есть суп, сынок?

4) Ты всегда покупаешь очень вкусный хлеб. Отцу он очень нравится. Скоро будем обедать. Жаль только, папиного любимого хлеба у нас не осталось.