Б.) Выберите правильный ответ

Под единицей речи в лингвистике понимают

1) синтагму

2) микроконтекст

3) макроконтекст

28.(10 б.) Установите соответствие следующих 10 примеров обучения говорению с признаками традиционного урока и урока общения(Гальскова 2003:152)

I. Признаки традиционного урока	Мотив говорения 1) Учащиеся говорят, потому что этого требует от них учитель, а также чтобы получить хорошую оценку. 2) Учащиеся говорят/слушают, чтобы сообщить/узнать что-либо интересное/неизвестное.
II. Признаки урока общения	Цель говорения 3) Учащиеся реализуют личные потребности, стремясь узнать что-то, что им было неизвестно, пытаясь согласовать со своими товарищами те или иные действия (в том числе практические), поделиться информацией с другими и т.д. 4) Учащиеся говорят (или стремятся говорить) без ошибок. При этом учитель обращает основное внимание на языковые ошибки; главное – выполнить правильно упражнение/задание.
	Содержание говорения 5) Учащиеся выражают свои собственные суждения, мысли, позиции, желания и т.д. При этом значение того, о чем они говорят, им хорошо известно/понятно и интересно. 6) Учитель/учебник определяет то, о чем должен говорить ученик. При этом данное содержание не всегда имеет личностную значимость для ученика.
	Средства общения 7) Учащиеся говорят полными предложениями, усматривая свою главную задачу в том, чтобы не сделать ошибку. 8) Учащиеся высказывают собственные суждения, мысли, оценки, используя все возможные средства общения, в том числе мимику, жесты и др.
	Организация урока 9) Говорящие внимательно слушают друг друга, смотрят друг другу в глаза; для них важно, что говорится, а не то, как это говорится. 10) Обсуждение чего-либо, как правило, проходит со всей группой. При этом то, что говорит кто-либо из учащихся (содержание/предмет), не интересует никого, кроме учителя, который обращает внимание прежде всего на то, как говорится, а не на то, что говорится.

 

Б.) Закончите предложение

Овладение говорением по определенной теме проходит по схеме (последовательности) от … к … .

Б.) Восполните пропущенные элементы и закончите предложение

Учащиеся приступают к отработке развернутых высказываний после того, как усвоен в упражнениях 1) … характера необходимый языковой материал. Это соответствует методическому принципу 2) … .

Б.) Закончите предложение

Постепенное проявление все большей самостоятельности в определении содержания высказывания и его языкового оформления есть … .

Б.) Закончите предложение

При отсутствии зрительных опор высказывание опирается на … .

Б.) Закончите предложение

При управлении речевой деятельностью учащихся необходимо прогнозировать не только содержание ответов, но и … .

Б.) Восстановите пропущенный элемент

Опорные схемы, предметная и изобразительная наглядность подсказывают … высказывания.

Б.) Закончите предложение

Концентрическая организация тематики устной речи обеспечивает:

1) …

2) …

3) …

Б.) Восстановите пропущенный элемент

Говорящий, партнер по общению, время высказывания, место высказывания, когнитивное содержание высказывания, фонолого – синтаксические особенности (тональность общения, наличие и выбор языковых средств), предпосылки общения (что говорящий знает о речевом партнере), речевое намерение говорящего – 8 компонентов … по Д. Вундерлиху ( Гальскова, Гез 2004:200).

Б.) Восстановите пропущенный элемент

Акустические (ритм, пауза, повышение и понижение голоса), визуальные (мимика, жесты, поза говорящих), тактильные элементы речи (пожатие рук, похлопывание по плечу, отталкивание, удержание) принято относить к … элементам речи.

Б.) Восстановите пропущенный элемент

Средним (нормативным) темпом речи в немецком языке считается 110-120 слов в минуту и … слов в минуту в английском языке (по Н.Д. Гальсковой).