Объем дисциплины и виды учебной работы

Москва

2015

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО по

44.04.02 Психолого-педагогическое образование (уровень магистратуры),

утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

«16» апреля 2010 г. № 376.

 

Разработчики:

ГБОУ ВО МГПУ доцент Егоров Илья Владимирович

 

Эксперты:

НОУ ВПО ПСТГУ профессор Склярова Татьяна Владимировна

ГБОУ ВО МГПУ профессор Воропаев Михаил Владимирович

 

 

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании общеинститутской кафедры

психологии образования

Протокол № ____ от «_____» _______________ 20 ___ г.

 

Заведующий кафедрой: д.п.н., д.пс.н., профессор Савенков Александр Ильич

 

 

СОГЛАСОВАНО:

 

Заведующий выпускающей кафедрой д.п.н., д.пс.н., профессор Савенков Александр Ильич

 

 

Рабочая программа дисциплины утверждена ученым советом института педагогики и психологии

образования

Протокол № _____ от «_____» _______________ 20___ г.

 

Директор института д.п.н., д.пс.н., профессор Савенков Александр Ильич

 

1. Цель и задачи освоения дисциплины:

Цель: формирование у магистрантов представлений о психологоантропологических явлениях, закономерностях и механизмах, которые сопровождают педагогический процесс и способности проектировать и вести развивающую работу с различными категориями обучающихся.

Задачи:

1. сформировать знания о научно-теоретических основах психолого-педагогической антропологии и их роли в организации педагогической деятельности;

2. сформировать знания об основных направлениях развития психолого-педагогической антропологии в контексте современных концепций психолого-педагогического знания;

3. сформировать умения по овладению способами применения полученных знаний в конкретных видах учебной деятельности;

4. развить основные навыки и умения, необходимые для успешного освоения образовательной программы в вузе, самообразования и самовоспитания.

2. Место дисциплины в структуре программы Педагогическая психология:

дисциплина входит в модуль «Психолого-педагогический», является базовой дисциплиной модуля и изучается в 1-ом семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

 

обобщенную трудовую функцию:

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях.

трудовую функцию: 1.Развивающая деятельность.

трудовое действие:

1.7. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

общепрофессиональную компетенцию:

Умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3).

 

Знать и понимать:

- основные закономерности и особенности межличностного общения;

- необходимость учета возрастных, индивидуальных, этнокультурных различий субъектов образовательного процесса при организации их взаимодействия;

- условия организации совместной деятельности детей и взрослых;

- закономерности формирования детско-взрослых сообществ и их социально-психологических особенности;

Уметь:

- организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых;

- использовать знания возрастных, индивидуальных, этнокультурных различий субъектов образовательного процесса при организации их взаимодействия;

- создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

Владеть (навыками):

- навыками организации межличностного общения (в том числе, в поликультурной среде) и совместной деятельности детей и взрослых;

- опытом организации взаимодействия и образовательного процесса с учетом закономерностей психического развития человека;

- навыками создания разновозрастных детско-взрослые общностей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников.

 

трудовое действие:

1.4. Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

профессиональную компетенцию:

- Владеет современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6).

Знать и понимать:

- основные тенденции развития современного образования, структуру иметоды исследовательской работы в области образования;

- специфику комплексного подхода, принципы организации научного исследования способы достижения и построения научного знания;

- технологии проектной деятельности в гуманитарной сфере

Уметь:

- выявлять научные проблемы в области образования,осуществлять поиск и сбор информации для их решения;

- использовать современные технологии проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода

Владеть (навыками и/или опытом деятельности):

- опытом проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода;

- основными методами эмпирического исследования,способностью анализировать, обобщать и систематизировать существующий опыт, статистически обрабатывать результаты исследования, ставить новые исследовательские задачи

трудовое действие:

1.8. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.

профессиональную компетенцию:

- Способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8).

Знать:

- задачи и принципы психологического просвещения в образовательном учреждении с учетом особенностей обучающихся;

- формы и направления, приемы и методы психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса;

- законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка, международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Уметь:

- осуществлять психолого-педагогическое и правовое просвещение педагогов, преподавателей, администрации образовательного учреждения и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей и подростков;

- разрабатывать и реализовывать программы повышения психолого-педагогической и правовой компетентности участников образовательного процесса

Владеть:

- методами педагогики взрослых для просвещения участников образовательного процесса, с целью повышения их психолого-педагогической и правовой культуры

- навыками преподавания, ведения дискуссий, презентаций для решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса.

 

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/зачетных единиц	Семестры
Контактная работа (всего)	32/0,9	32/0,9
В том числе:
Лекции	16/0,45	16/0,45
Практические занятия (ПЗ)	16/0,45	16/0,45
Семинарские занятия (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Из них:
Интерактивные и активные формы занятий (всего)	32/0,9	32/0,9
Самостоятельная работа (всего)	76/2,1	76/2,1
В том числе:
Подготовка к проведению учебной дискуссии	10/0,28	10/0,28
Подготовка эссе	16/0,44	16/0,44
Выполнение индивидуальных творческих заданий (разработка развивающих программ)	25/0,7	25/0,7
Решение имитационных задач	25/0,7	25/0,7

Структура и содержание дисциплины