Курсты баалау критериі

Ескерту: *- тапсырма саны

БААЛАУ ШКАЛАСЫ:

Баа	Коэффициент	%
А	4,0	95-100%
А-	3,67	90-94%
В+	3,33	85-89%
В	3,0	80-84%
В-	2,67	75-79%
С+	2,33	70-74%
С	2,0	65-69%
С-	1,67	60-64%
Д+	1,33	55-59%
Д	1,0	50-54%
		0-49%

НЕГІЗГІ ЖНЕ ОСЫМША ДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

НЕГІЗГІ ДЕБИЕТТЕР:

1. Специальная педагогика / Под ред. Назаровой Н.М. – М., 004.

2. Закон РК «О социальной медико-педагогической коррекционнной поддержке детей с ограниченными возможостями», - Алматы, 2003.

3. Коржова Г.М., Байтурсынова А.А. История специального образования в Республике Казахстан: учебное пособие. – Алматы, 2003.

4. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика). Под ред. Пузанова Б.П. – М., 2001.

5. Сулейменова Р.А., Хакимжанова Г.Д. Зарубежный и отечественный опыт включения детей со сециальными нуждами в общеобразовательный процесс. Проблемы и пути решения. – Алматы, 2001.

6. Волосовец Т.В., Сазонова С.Н. Организация педагогического рпоцесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида. М., 2004.

7. Психолог-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. / Под ред. Л.Н.Шипициной. М., 2003.

8. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики. М., 2000.

9. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., 2001.

10. Организация деятельности коррекционных образовательных учреждений: Сб.док.: Уч. пособие для студ.высш. и средн. Пед.уч.зав. / Сост. Ф.Ф.Водоватова, Л.В.Бумагина. – М.: Академия, 2000. – 180 с.

11. Специальная педагогика: Уч. пособ. Для студ. пед.вузов / Аксенова Л.И., Архипов Б.А., Белякова Л.И. и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. – М.: Академия, 2001.

12. Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. -М., 1984 т.-6

13. Закон “О социальной защите инвалидов в РФ”

14. Закон Российской Федерации “Об образовании”

ОСЫМША ДЕБИЕТТЕР

1. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие/ Е.А.Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. -312 с.

2. Сурдопедагогика: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / Л.В. Андреева, К.А. Волкова, Т.А. Григорьева и др.; Под ред. М. И. Никитиной. – М.: Просвещение, 1989. – 384 с.

3. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Изд. второе, испр. и доп. – Н. Новгород: НГПУ, 1994, 230 с.

4. Байсалбаева Ш.А., Хусаинова Ш.Н., Кокимбекова К.Б., Егорычев В.Е., Нуртазаева С.Н. Медико-социальное обследование семей детей-инвалидов. Педиатрия и детская хирургия Казахстана. 1998.

5. Проект Закона Республики Казахстан "О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями", Алматы, 2000.

6. Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. - М., 1993.

7. Замский X. С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. -М., 1995.

8. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М.,1998.

9. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. - М., 1993.

10. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

11. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

АЛЫСЗ

Білім беру жйесін модернизациялау тжырымдамасындаы крсетілген білім беру саясатыны негізгі міндеттері – тланы, оамны, мемлекетті перспективті дамуындаы ажеттіліктерін амтамасыз ету. Білім беру жйесіні азіргі даму кезеінде рбір баланы жеке тла ретінде, оны психикалы жне физикалы даму ерекшеліктеріне сйкес ммкіндіктері мен абілеттерін арттыру бірінші орына ойылып отыр. Жеке тлалы рекет негізінде білім беру мен трбиелеудегі педагогикалы жадайларды ру арнайы білім беру мекемелеріні трлерінде леуметтік білім ортасын руа болжам жасайды. Білім беру мекемелеріндегі коррекциялы-педагогикалы процесті йымдастыруда ылыми дниетанымды кзарас ажет.

Дефектолоия негіздері курсын игеруде дістемелік кмектерді йымдастыру, студенттерге арнайы білім беру жйесіні ылыми-теориялы, тжірибелік мліметтерін беру, дамуында ауытуы бар балаларды оыту мен трбиелеуді жолдарын, педагогикалы технологияларды, коррекциялы-педагогикалы процесті мазмны туралы мліметтерді сыну.

Дефектолоия негіздері курсын игеру барысында студенттер коррекциялы-педагогикалы процесті йымдастыруды жолдарымен танысады. Коррекциялы педагогика курсын игеру студенттерді з бетінше жмыс жасау ммкіндіктеріні артуына болжам жасайды.

Курсты мазмнында рбір таырыпты толы мазмны, игерілген білімді тексеру сратары, тапсырмаларды орындауа ойылатын дістемелік нсаулар, білімді тексеруге арналан тест тапсырмалары беріледі. Практикум сабатарында арнайы білім беру жйесіні зекті мселелері мен оларды шешуді жолдары туралы тапсырмалар талыланады.

Курсты ысаша сипаттамасы:

Курс мазмны бойынша арнаулы білім беру жйесіні теориясы мен практикасы, ммкіндігі шектеулі балаларды оыту мен трбиелеуді теориялары, олара крсетілетін арнаулы леуметтік кмек туралы мселелер арастырылады.

Коррекциялы педагогика – психофизикалы дамуында ауытуы бар балаларды оыту жне трбиелеу мселесімен айналысатын педагогиканы бір саласы. Коррекциялы педагогика мінезінде, психикалы дамуында ауытуы бар жасспірімдер мен балаларды трбиелеу, психологиялы-педагогикалы трыдан білім беру мен оыту задылытарын арастырады.

Курсты масаты – Дефектолоия негіздеріні жалпы негіздерін, ылыми жетістіктерін, оу - трбие дістерін оытып - йрету, озы тжірибелерді мегерту.

Дефектолоия негіздері курсы студенттерді педагогикалы білімдері мен шеберліктеріні тередеуіне алдын ала ор жасайды, студенттерге азіргі коррекциялы педагогика ылымыны теориялы негізін бере отырып, іс жзінде олдану жадайын арастырады.

Курсты міндеттері –Дефектолоия негіздері жалпы білім беру жйесі ретінде. Педагогикалы білімні жаа практикалы баыты. Дамудаы ауытулар жне лшем: лшем тсінігі жне трлері. Дамудаы ауытуларды жалпы задылытары жне типологиясы. Дефект ымы жне рылымы. Бірінші жне екінші кемшіліктер. Дамудаы ауытуды биологиялы жне леуметтік себептері. Оуда иынлытары бар бар балалара Мемлекеттік білім беру саясатыны ыпалы. Кіші мектеп жасындаы оушыларды коррекциялы оытуды дістемесі жне дістері. Балалар тртібіндегі коррекциялы ауытулар бойынша негізгі педагогикалы жмыс баыттары.

Курсты мазмны:Дефектолоия негіздері жалпы білім беру жйесі ретінде. Педагогикалы білімні жаа практикалы баыты. Дамудаы ауытулар жне лшем: лшем тсінігі жне трлері. Дамудаы ауытуларды жалпы задылытары жне типологиясы. Дефект ымы жне рылымы. Бірінші жне екінші кемшіліктер. Дамудаы ауытуды биологиялы жне леуметтік себептері. Оуда иынлытары бар бар балалара Мемлекеттік білім беру саясатыны ыпалы. Кіші мектеп жасындаы оушыларды коррекциялы оытуды дістемесі жне дістері. Балалар тртібіндегі коррекциялы ауытулар бойынша негізгі педагогикалы жмыс баыттары.

Пнні маман дайындаудаы ролі мен маызы:

Дефектолоия негіздері пні болаша педагогтар мен психолог мамандарды ксіби дайындыыны жан-жаты артуына, болаша маман ретіндегі теориялы білім мен тжрибені щтастыра алатын ксіби мамана тн тлалы асиеттерді алыптасуында ерекше рол атарады.

Пнаралы байланыс (брын оытылан пндермен жаластыы):

Курс «Трбие жмысыны дістемесі жне технологиясы», «Жалпы педагогика», «Педагогиканы оыту дістемесі», «Педагогикалы шеберлік» пндерінен игерген білімні мазмнымен байланысты игеріледі.

Пнді оытуда мегерілетін білім, білік, дадылар:

Пнді оытуда студенттерде алыптасатын білім, біліктерді клемі:

· дефектологияны ылыми негіздері;

· дефектолоия негіздеріні идеяларын, тжырымдамалары;

· дефектолоия негіздеріні негізгі категорияларын, тсініктері;

· дефектолоия негіздеріні теориялары мен бгінгі білім беру жйесі тжірибесіні диалектикалы зара байланысы;

· дефектолоия негіздері туралы білімдерді ылыми ндылыы.

Пнді оытуда студенттерде алыптасатын дадыны клемі:

· дефектолоия негіздеріні негізгі категорияларын жне тсініктерін пайдалана алуы;

дефектолоия негіздеріні іргелі идеяларын, тжырымдамаларын олдана алуы;
дефектолоия негіздері пні бойынща игерген білімдерін тжірибеде з бетімен олдануы;
дефектолоия негіздеріні масаттары

Пнні жалпы саат клемі:Пнге3 кредит, оны ішінде 30 саат дріс, 15 саат практикалы саба, ОСЖ 24 саат, СЖ 66 саата блінген.