Повторное слушание фрагмента 2-й симфонии А.П.Бородина.
Задачи.
Образовательные: продолжить знакомство учащихся с «музыкальным почерком» русских и зарубежных композиторов, с живописью В.М.Васнецова.
Развивающие:развитие способностей «увидеть» в музыке связь с изобразительным искусством.
Воспитательные:воспитание патриотических начал.
Ход урока
Орг. момент
Александр Порфирьевич Бородин – краткая биография
Портрет А.П.Бородина
Александр Порфирьевич Бородин родился в 1833 году в Петербурге. Маленький Саша отличался разнообразными способностями и был трудолюбив. Ещё в детстве он усвоил три иностранных языка – французский, немецкий и английский. Мальчик
Любил бегать на Семёновскую площадь Царского села послушать оркестр военных музыкантов. Мать, заметив настойчивый интерес сына к музыке, пригласила солдата-флейтиста Семёновского полка обучать мальчика игре на флейте. Музыкальная одарённость будущего композитора развивалась быстро и бурно, самоучкой он научился играть на виолончели. Первую польку «Елена», названную так в честь одной из подруг детства, он написал в 9 лет, а через 4 года сочинил уже вполне серьёзное музыкальное произведение – концерт для флейты. Несмотря на выдающиеся музыкальные способности, юношу отдали учиться в Медико-хирургическую академию, по окончании которой он некоторое время служил в госпитале, а в 25 лет защитил диссертацию и получил звание доктора наук.
В 1862-м году Бородин – профессор на кафедре химии в Петербуржской Медико-хирургической академии. Он обогатил химию выдающимися работами и ему по праву принадлежит почётное место в истории русской науки. Но любовь к музыке не покидает учёного-химика, и в 1876 году он задумал, а в 1876 году закончил работу над созданием 2-й симфонии. Друзья композитора назвали её… Давайте попробуем вернуться во вторую половину ХIХ века и, слушая фрагмент этой симфонии «увидеть», какие зрительные /живописные/ образы или определённую картину вызывает в нашем воображении эта музыка и как её назвали друзья композитора.
Слушание музыки. Фрагмент 1-й части 2-й симфонии А.П.Бородина.
После прослушивания музыки учащиеся должны прийти к пониманию того, что в музыке Бородина «действуют» люди могучие, сильные, люди-богатыри. Характер музыки – мужественный, героический, с некоторым тревожным оттенком, она – богатырская. Возможно, что кто-то вспомнит «Богатырей» В.М.Васнецова.
Симфония №2 «Богатырская».
Русский художник Виктор Михайлович Васнецов. Автопортрет.
Картина «Богатыри».
Музыка Бородина созвучна с картиной «Богатыри», она поражает мощью и монументальностью. Это – вершина русской музыки.
Музыка, с которой мы сегодня познакомились, считается жемчужиной творчества композитора, она насыщена могучим дыханием русской земли. Силой и величием веет от этой музыки, в ней ощущается тяжёлая поступь исполина, о которой можно сказать словами А.С.Пушкина:
На нём одежда славянина
И на бедре славянский меч.
Картина «Богатыри».
Высказывания школьников о зрительном восприятии картины в целом, о богатырях, изображённых на ней.
Повторное слушание фрагмента 2-й симфонии А.П.Бородина.
Пояснения учителя на возникшие вопросы школьников, обсуждение учащихся новых восприятий прослушанной музыки.
Начальная тема возникает сразу. Она звучит как могучий призыв, боевой клич. Из этой темы вырастает музыка всей первой части.
Короткая связующая часть подводит к побочной теме иного склада. Это задушевная, светлая мелодия, близкая по интонациям к народным лирическим песням.
Первая часть симфонии заканчивается утверждением главной темы. Она звучит тяжело и грозно.
Во 2-й симфонии А.П.Бородина мы находим интонации русской музыки.
Слушание музыки. Экспозиция главной темы увертюры «Кориолан».
Муз. немецкого композитора Людвига Вана Бетховена.
Кориолан, по др.-рим. легенде патриций /родовая аристократия/ и полководец
5 в. до н.э., перебежавший на сторону врагов Рима – вольсков /древнее племя в центральной Италии/. Возглавил войско вольсков, но затем, уступив, мольбам матери и жены снял осаду.