Дріс таырыбы: ОТБАСЫЛЫ КОНСУЛЬТАЦИЯЛАУ
Дріс тезистері
Психотерапиядаы жйелі баыт партнерлы, отбасы, ерлі-зайыптылы, дербес аза ретіндегі топ, з тарихы бар ттас жйе, зіні ішкі задылытары, динамикасы, даму этаптары, ндылыты бадарлары бар отбасы деген тсініктерге негізделеді. Бл баыт тірегіндегі терапия атынастарды дисфункционалды жйесі отбасы мшелеріні дезадаптациясына келеді деген тсінікке сйенеді. Мнда терапевт тренер, ендірілген баылаушы ролін атарады. Ол сратар ояды, баылайды, атысушыларды коммуникациясын адаалайды, атынастарды драматизациялап, атыыстарды моделдейді, й тапсырмаларын береді.
Отбасыны стратегиялы терапиясы Милтон Эриксонны стратегиялы терапиясынан келіп шыады. Мнда те кптеген баыттар орын алады. Оларды барлыы орта кескіндерге ие. Мндаы басты ерекшелік терапевт з мойнына клиентті мселесін шешуге ммкідік беретін стратегия растыра отырып, жауапкершілікті алады. Терапевт клиент келген мселені шешуд білдіретін аны масат ояды.
сынылатын дебиет: 3, 15, 25.
21 дріс таырыбы: БАСТАН КЕШІРУ ТЕОРИЯСЫ МЕН ПСИХОТЕРАПИЯ
Дріс тезистері
Бастан кешіру теориясыны тйінді идеялары. Маына. Маына жоалтуды феноменологиясы. Ммкіндік жо жадайы. Психотерапиялы процесстегі ммкін емес идеясын абыл алу. Бастан кешіру маынаны ндіру іс рекеті ретінде. Бастан кешіру техникасы. Психотехникалы бірлік тсінігі. Психотехникалы бірліктер: интерпретация – бейсаналы, бастан кешіру – эмпатия, саналы сезіну – тсіну, майевтика-рефлексия. Бірліктерді психотерапиялы мектептермен араатынасы. Терапиялы процесстегі метафора мен ертегі. Симптомны режиссерлы ойылымы.
Кризистік мірлік жадайлар стресс (дистресс), фрустрация, конфликт жне кризис ымдары арылы сипатталады. Дл солар кйзелістерді тудырады, себебі, объективті трде оай шешілмейді (мселен, айтыс болан жбайын тірілту ммкін емес т.б.). Кйзеліс (серленушілік,бастан кешіру) эмоцияа араанда ірірек жне жалпылама категория болып келеді. Ф.Е.Василюк Фрейдті «театрлы» метафорасын трлендіріп, кйзелісті жмысындаы трлі психикалы процестерді атысуын крнекі етіп тсіндіреді: «Кйзелісті ойылымдарында детте психикалы функцияларды бкілі атысады, біра р кезде соларды ішінде біреуі ана кйзелісті жмысыны, яни, шешілмейтін жадайды шешу бойынша жмысты негізгі блігін з мойнына алып, басты роль атарады. Жиі бл рольды эмоционалды порцестер атарады.Ал айда … кйзелісті жзеге асуында басты рольды ойнау шін эмоцияларды басымдылыы жо. Негізгі орындаушы ретінде абылдау да болуы ммкін (трлі «перцептивті ораныс» феномендерінде), ойлау да болуы ммкін («з лшыныстарын рационализациялау» жадайларында, яни, жаралайтын оиаларды интеллектуалды айта деу), зейін де болуы ммкін («оианы жараатайтын моменттерінен орану масатында зейінін баса нрселерге аудару»), жне баса да психикалы функциялар да болуы ммкін. (Василюк, 1984).
сынылатын дебиет: 5, 6.
22 дріс таырыбы: ЗАМАНУИ ПСИХОЛОГИЯЛЫ КОНСУЛЬТАЦИЯЛАУДАЫ ИНТЕГРАТИВТІ ТЕНДЕНЦИЯЛАР.
Замануи консультациялаудаы интегративті тенденциялар туралы зерттеулерді берілгендері. Органикалы жне механикалы синтез. Синтезді р трлі дегейлері. Теоретикалы синтез. Консультативті жне коррекционды жмыстар барысында мдени, этнопсихологиялы жне баса да орта факторларын ескеру. .
Отанды психологтар консультациялау саласында з тласына сйкес келетін парадигмаа бейімделмейді, олар олы жеткен жмыс баыттары мен техникалармен шектеледі. Осыан байланысты 20асырды 90-жылдарындаы кптеген (80%) консультанттар з жмысын эклектизм ретінде баалаан.
Отанды психотерапиядаы эклектика бір араанда крінетіндей ондай жаман емес екендігін атап ту керек. Кейбір азіргі заманы зерттеушілерді айтуынша американды оу психотерапиялы институттары тиімсіз психотерапевттарды шыарады дейді. Мндай сынайы атынас ондай оу орындарыны дайындау бадарламалары негізінен тек психотерапияны белгілі бір мектептеріні теориясы мен дістерін оытуа кіл бліп, тиімді психотерапия шін ажетті фундаментальды жеке тлалы асиеттерді алыптасуын назардан тыс алдыруымен тсіндіріледі. рбір мектепті универсальды болуа талпынысына арамастан, кптеген берілгендер белгілі бір психотерапиялы мектепті дістері тек пациенттерді (клиентерді) арнайы контингентіне атысты ана жарамды екендігін крсетеді. Осыны барлыы психотерапиялы эклектизм тарапына арай бет алан озалысты анытайды.
сынылатын дебиет: 2, 10, 12, 16, 25.
7. Семинар (практикалы) сабатар жоспары.
1 таырып бойынша практикалы саба жоспарланбаан
2 таырып: ЗАМАНУИ ПСИХОЛОГИЯЛЫ КОНСУЛЬТАЦИЯ ТУРАЛЫ ТСІНІКТЕР
Сранама:
1. Консультациялау психологиялы кмекті трі ретінде.
2. Психологиялы кмекті трлі модельдері: медициналы, педагогикалы, диагностикалы, леуметтік, психологиялы.
3. Модельдерді артышылытары мен шектеуліліктері.
4. Модельдерді Психологиялы консультациялауа атысты негізгі бадарлармен сйкестіру (consalting, counseling, solution-talk).
Тапсырмалар:
1. Психологиялы практика мен практикалы психологияны айырмашылытарын анытадар, осы айырмашылытар алай консультациялауда байалатынын крсетідер.
2. рбір консультативті кмекті модельдеріні негізгі белгілерін айындадар. рбір модельді мнін ашатын кмек срап келу мысалдарын келтірідер.
3. Наты кмек срап келген жадайды мысалында модельдерді артышылытары мен кемшіліктерін талдадар.
4. Консультациялауды негізгі ш бадарыны тірегінде жатызуа болатын рбір модельді белгілерін айындадар.
сынылатын дебиет: 2, 3, 10, 12-14, 16.
3-9 таырыптыр бойынша практикалы сабатар жоспарланбаан
10 таырып: КОНСУЛЬТАЦИЯЛАУ ПРОЦЕССІНДЕ ПСИХОАНАЛИТИКАЛЫ ТЕХНИКАЛАР МЕН ПРОЦЕДУРАЛАРДЫ ОЛДАНУ
Сранама:
1. Психоаналитикалы теорияны тйінді ымдары.
2. Еркін ассоциациялар дісі, тстерді талау мен интерпретациялау.
3. Трансфер мен арсыластыты интерпретациялау
4. Контртрансфер
Тапсырмалар:
1. Психоаналитикалы теорияны тйінді ымдарыны глоссарийін растырыдар. рбір психологиялы ораныс механизмдеріне консультативті жмыс практикасынан мысал келтірідер (дебиет кздерінен).
2. Психоанализде жмыс істеу дістеріні негізгі згешеліктерін айындадар.
3. Трансфер мен арсыластты консультативті процессте атаратын ролін атап тідер.
сынылатын дебиет:2, 9, 10, 16, 24, 25.