Комментарий проблемы с элементами краткого пересказа, цитирования. Изложение авторской позиции.
Эссе по обществознанию
1. Сформулировать смысл проблемы:
«В данном высказывании автор поднимает проблему…»,
«Автор считает, что…»;
2. Обозначить свою позицию по отношению к точке зрения автора:
«Я согласна с мнением автора…»,
«Я не согласен с мнением автора …»,
«Не могу не согласиться с мнением автора…»,
«Анализируя высказывание автора, можно отметить…»,
«Далее следует сказать…»,
«Следует считать верным…»,
«Это можно опровергнуть тем, что…»,
«Кажется на первый взгляд верным…»,
«Это можно опровергнуть тем, что…» и т.д.
3. Теоретическая обоснованность – в рассуждении использование терминов, понятий, цитат, ссылок на источники или другие точки зрения.
4. Примеры – 2-3 шт. из истории, литературы, обществознания, собственного опыта.
5. Обобщение:
«Таким образом, приведенные научные положения (точки зрения, данные теории)…»,
«Примеры подтверждают, что…» и т.д.
6. Свои предположения о перспективах решения поднимаемой автором проблемы.
Шаблон написания сочинения:
Формулировка проблемы.
ü Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся…
ü Именно этот вопрос, который не может не беспокоить современного человека, затрагивает…
ü Следует отметить, что данная проблема существует давно, однако актуальна она и в наши дни.
ü И меня, жителя современного общества (современной России), этот вопрос не может не волновать.
(Формулировку проблемы можно найти ниже)
Комментарий проблемы с элементами краткого пересказа, цитирования. Изложение авторской позиции.
ü Позиция автора данного текста позитивная (радикальная, умеренная, негативная, нейтральная, двойственная).
ü Он считает (полагает, думает, высказывает мысль о том), что…
ü Автора тревожит (беспокоит, волнует)…
ü Авторская позиция, по моему мнению, связана с … / заключается в …
3. Комментарий к авторской позиции.
ü Мне близка тревога (волнение, беспокойство) автора, так как…
ü Я согласен с… в том, что…
ü С мнением автора трудно не согласиться, так как…
ü Я полностью разделяю его точку зрения, во-первых, потому, что… во-вторых…
ü Общеизвестно, что…
ü Совершенно очевиден, на мой взгляд, тот факт, что…
ü Мне кажется / представляется… Действительно, …
ü Доказательства высказанной мысли можно найти как в художественной литературе, так и в жизни.
ü Подтвердить обоснованность своего мнения я могу, опираясь на…
ü Мой небогатый пока жизненный опыт свидетельствует…
ü В качестве убедительного доказательства / аргумента можно также привести судьбу героя известного произведения … классика отечественной (зарубежной) литературы…
ü Похожая ситуация рассматривается также писателем… в произведении…
В эпизоде… герой проявляет такие качества, как… / оказывается в ситуации жизненного выбора…
ü Судьба героя / сюжет произведения / размышления писателя заставляют задуматься над… / прийти к выводу о том, что…
Краткий вывод.
* В шаблоне предлагаются варианты готовых речевых формул. В каждом пункте приводится несколько вариантов выражения одной и той же мысли. Текст сочинения должен быть ЦЕЛОСТНЫМ, не разбитым на пункты.
Проблемы текстов:
1. Проблема наследственности и воспитания (Может ли человек вырваться за рамки наследственности?)
Наследственность определяет лишь задатки, склонность человека. Но только сам человек может развить то, что дано природой.
2. Проблема истинного литературного таланта. Проблема творчества и денег (Можно ли творить ради денег?). Одной из главных причин появления литературного произведения должна стать потребность что-либо сказать людям.
3. Проблема интеллигентности. (кого можно считать интеллигентным человеком?)
Интеллигентность – необходимое качество каждого воспитанного человека. Истинная интеллигентность не приравнивается только к внешней образованности и эрудиции, она является внутренним качеством, проявляющемся прежде всего по отношению к окружающим.
4. Проблема соответствия природы народу, который живет на той или иной территории (Как связаны ландшафт и пейзаж страны с духовностью народа?) Пейзаж и ландшафт страны рассказывают об отношении общества к человеку, природе и во многом определяют представления человека о красоте.
5. Роль книги, литературы в жизни человека. (Зачем нужны хорошие книги?) Проблема любимой книги (Как читают любимую книгу?). Любимые книги помогают человеку жить, лучше понимать окружающий мир. В хорошей книге всегда можно уловить главное.
6. Проблема роли искусства в жизни человека. (На что способно истинное произведение искусства? Что такое чувство родины?) Произведением искусства можно не только наслаждаться, оно заставляет людей думать, пробуждает чувства, зовёт к действию. Чувство родины всегда с человеком. Оно заставляет в особых случаях делать всё, чтобы защитить её.
7. Проблема талантливого человека. (Каждый ли человек наделен каким-либо талантом?) Талант – удел лдей не только искусства, он необходим в любой профессии. Это дар природы, но для его развития от человека требуются большие усилия. Нужно обладать недюжинной духовной силой, чтобы сохранить на протяжении жизни свою индивидуальность и врожденный талант.
8. Проблема взаимоотношения человека и природы. (Сумеет ли человек понять, что разрушает дом, в котором живет?) Состояние планеты Земля и судьба человека зависят от экологически разумного поведения человека. Человечество-болезнь планеты. Жизнедеятельность человека, его поведение представляют реальную угрозу планете.
9. Сложность человеческой жизни. (Как прожить жизнь, чтобы «сохранить себя», свои нравственные ценности? Можно ли прожить жизнь без ошибок? ) Роль детства в жизни человека. Чем дольше человек живет, тем больше совершает ошибок, это неизбежно. Детство – «сердцевина» человека ,где проявляется его суть.
10. Проблема понимания красоты. (как увидеть прекрасное?) Проблема духовной «глухоты» или «слепоты» человека. Красоту надо уметь видеть и слышать. Постоянная смена состояний природы, окружающего пейзажа отражается на настроении людей, обогащает их эмоционально. Нужно научиться замечать эти изменения природы. Только духовно «зрячий» может чувствовать, видеть красоту окружающего мира.