Подведение итогов научно-педагогоической практики

По окончании научно-педагогической практики магистрант заполняет индивидуальный план магистранта в соответствующем разделе.

Аттестация по итогам практики проводится на выпускающей кафедре и по итогам аттестации магистранту выставляется оценка.

По окончании практики магистрант, не позднее 10 дней после завершения практики, сдает зачет комиссии, назначенной выпускающей кафедрой. В состав комиссии входят научный руководитель магистранта, руководитель магистерской программы, ведущие преподаватели кафедры.

В случае невыполнения магистрантом программы практики по уважительным причинам решением руководителя магистерской программы определяется индивидуальная программа ее прохождения.

В качестве основной формы и вида отчетности устанавливается письменный отчет. Форма контроля прохождения практики - дифференцированный зачет.

Отчет должен содержать сведения о конкретно выполненной студентом научно-педагогической работе в период практики. Он должен содержать следующие материалы:

- планы-конспекты проведенных занятий или фрагментов проведённых занятий (Приложение ВР’, Р“);

- методический анализ одного из занятий, проведенного другим магистрантом (или ведущим преподавателем кафедры) (Приложение Д);

- отчёт магистранта по научно-педагогической практике (Приложение Е);

-дневник практики (Приложение Ж).

11. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике

11.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

в„– РїРї	Индекс РєРѕРјРїРµ-тенции	Содержание компетенции (или ее части)	Раздел практики, обеспечивающий этапы формирования компетенции (или ее части)	Р’ результате прохождения раздела практики, обеспечивающего формирование компетенции (или ее части) обучающийся должен:
знать	уметь	владеть
	ОПК-3	способностью к самосотоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения	Знакомство с базой практики, планирование исследования. Планирование исследования.	Основы научно-методической и учебно-методической работы	Формулировать учебно-воспитательные цели, выбирать тип, вид занятия	структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач
	РџРљ-1   РџРљ-11	способностью осуществлять постановку проблем, целей Рё задач исследования, РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ анализа достижений совеременной психологической науки Рё практики, обосновывать гипотезы, разрабатывать программу Рё методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического) способностью Рё готовностью Рє проектированию, реализации Рё оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды РїСЂРё подготовке психологических кадров СЃ учетом современных активных Рё интерактивных методов обучения Рё инновационных технологий	РћСЃРЅРѕРІРЅРѕР№ этап практики	Различные СЃРїРѕСЃРѕР±С‹ структурирования Рё представления студентам учебного материала, СЃРїРѕСЃРѕР±С‹ активизации учебной деятельности	Использовать различные формы организации учебной деятельности студентов;	методами Рё приемами составления задач, упражнений, тестов РїРѕ различным темам, устного Рё письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями
	ПК-12	способностью и готовностью к участию в совершенствовании и разработке программ новых учебных курсов по психологическим дисциплинам	Подведение итогов практики	различные способы и приемамы оценки учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».	Проводить диагностику, контроль и оценку эффективности учебной деятельности	особенностями профессиональной риторики, с

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на разных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Этап формирования компетенций	Содержание этапа	Показатели оценивания	Критерии оценивания	Коли- чество баллов
Подготовительный	Ознакомительный этап производственной (научно-педагогической) практики.	презентация (ученой и рабочей программы дисциплины на выбор)	8-10 балла -исчерпывающие ответы на предложенные вопросы плана презентации. Глубокое понимание материала, который излагается, свободное ориентирование в нем. Материал излагается научным стилем с использованием визуального ряда. 4-7 балла –исчерпывающие ответы на предложенные вопросы плана. Глубокое понимание материала, который излагается, свободное ориентирование в нем. Материал излагается с использованием визуального ряда, в том числе графического материала. 1-3 балл –достаточно полные ответы на предложенные вопросы плана. Материал излагается с некоторыми ошибками и нарушением логичной последовательности. 0 баллов. Презентации без визуального ряда не оцениваются.	10 баллов
Основной	Посещение открытых занятий ППС кафедры общей психологии, психолого-педагогический анализ занятия.	Качество выполнения анализа занятия преподавателя	9-10 баллов – аккуратность, точность, конструктивность анализа. 7-8 баллов – аккуратность, точность, с незначительными исправлениями и помарками. 5-6 баллов – небрежность, наличие ошибок и исправлений, раскрыты не все пункты анализа. 1-4 балла – небрежность, наличие многочисленных грубых ошибок в анализе, непоследовательность, недостаточная, неопрятность полнота в изложения. 0 баллов – анализ занятия отсутствует или уровень его исполнения не подлежит оцениванию.	10 баллов
Самостоятельная подготовка планов, конспектов занятий РїРѕ учебным дисциплинам. Проведение занятий.	Качество подготовки Рё проведения занятия.	25-30 баллов -высокое качество подгтововки конспекта занятий, аккуратность, методическая грамотность; высокий уровень проведения занятия, реализация целей Рё задач учебного занятия. 20-24 балла- высокое качество подгтововки конспекта занятий, аккуратность, методическая грамотность; РЅРµ достаточно высокий уровень проведения занятия (неточность, неуверенность Рё РїСЂ.), реализация целей Рё задач учебного занятия. 15-19 баллов - РЅРµ достаточно высокое качество подгтововки конспекта занятий, РЅРµ аккуратность, РЅРµ соблюдена последовательность; РЅРµ достаточно высокий уровень проведения занятия (неточность, неуверенность Рё РїСЂ.), частичная реализация целей Рё задач учебного занятия. 9-14 баллов - небрежность РІ подготовке конспекта занятия, наличие ошибок Рё неточностей данных, раскрыты РЅРµ РІСЃРµ РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ занятия.В 1-8 баллов - небрежность, наличие многочисленных грубых ошибок РІ материале, непоследовательность, недостаточная полнота РІ изложении материала. 0 баллов - Вконспект занятия отсутствует, занятие РЅРµ проведено.	30 баллов
	Посещение и анализ занятий, проведенных другими магистрантами.	Качество выполнения анализа занятия другого магистранта	9-10 баллов – аккуратность, точность, конструктивность анализа. 7-8 баллов – аккуратность, точность, с незначительными исправлениями и помарками. 5-6 баллов – небрежность, наличие ошибок и исправлений, раскрыты не все пункты анализа. 1-4 балла – небрежность, наличие многочисленных грубых ошибок в анализе, непоследовательность, недостаточная, неопрятность полнота в изложения. 0 баллов – анализ занятия отсутствует или уровень его исполнения не подлежит оцениванию.	10 баллов
Заключительный	Защита отчета		19-30 баллов – программа практики выполнена РІ полном объеме, подготовлены РІСЃРµ необходимые документы, выполнено индивидуальное задание РЅР° практику. Студент умеет анализировать проблемы, решения, статистику, изложенные РёРј РІ отчете Рё дневнике; обосновывать принятые РёРј решения, РёС… законность Рё эффективность, отвечает РЅР° РІСЃРµ РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ РїРѕ существу отчета. 9-19 баллов – программа практики выполнена РІ полном объеме, подготовлены РІСЃРµ необходимые документы, выполнено индивидуальное задание РЅР° практику. Студент РІ целом понимает проблемы Рё решения, изложенные РёРј РІ отчете Рё дневнике; обосновывает принятые РёРј решения, отвечает РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ РїРѕ существу отчета. 1-9 балла – программа практики выполнена,В подготовлены РІСЃРµ необходимые документы, выполнено индивидуальное задание РЅР° практику; отсутствие логичности, последовательности Рё полноты изложения. 0 баллов – РїРѕР» программа практики РЅРµ выполнена, РЅРµ подготовлены необходимые документы, невладение терминологией, отсутствие изложения материала.	30 баллов
Дневник практики	Качество заполнения дневника	9-10 баллов – в дневнике отображен план, ход проведения практики и результаты. 7-8 баллов – в дневнике недостаточно отображен план, ход проведения практики и результаты. 1-9 балла – не все виды работ отображены в дневнике. 0 баллов – программа практики не выполнена, не подготовлены необходимые документы.	10 баллов
			ВсегоВ	100 баллов

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.