ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО СОВЕТА

КОДЕКС КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

"СЕРДШ"

 

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ. 2

I. МИССИЯ "СЕРДШ". 2

2. ОСНОВНЫЕ КОРПОРАТИВНЫЕ ЦЕННОСТИ.. 2

3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ.. 2

4. ДЕЛОВОЙ ЭТИКЕТ. 2

5. ФИРМЕННЫЙ СТИЛЬ. 2

6. ТРАДИЦИИ, РИТУАЛЫ, ЦЕРЕМОНИИ.. 2

7. ПООЩРЕНИЯ И ВЗЫСКАНИЯ.. 2

8. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАРУШЕНИЕ НОРМ КОДЕКСА КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ.. 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 2

Приложение (символика) 2

 

ВВЕДЕНИЕ

Сообщество (лат. сorporatio)– добровольное объединение, соглашение для осуществления каких-либо действий.

Успешная деятельность школьного ученического самоуправления в значительной мере зависит от того, насколько его участники объединены общими намерениями и отношением к своим обязанностям. Одним из основных документов, позволяющих ориентировать каждого члена коллектива на достижение единых целей, концентрировать их инициативу, предприимчивость, упорядочить общение и обеспечить благоприятный морально-психологический климат является Кодекс корпоративной культуры.

Корпоративная культура - система разделяемых членами школьного ученического самоуправления ценностей, представлений, понятий, убеждений, обычаев, традиций, этических норм. Она делает сообщество по-своему уникальным, создает его образ в общественном мнении.

Корпоративная культура школьного ученического самоуправления объединяет в себе профессиональную, нравственную, организационную, правовую, экономическую, коммуникативную, эстетическую, экологическую, информационную культуру, включает ученическую субкультуру.

Корпоративная культура, основанная на коллективных ценностях, определяет ориентиры поведения участников, формирует у них чувство сопричастности к школьному сообществу, что ведет учебное заведение к успеху и процветанию.

Настоящий Кодекс разработан в целях развития в сознании обучающихся понимания важности корпоративной культуры для успешной деятельности. Кодекс школьного ученического самоуправления соответствует общепринятым этическим нормам, является основой саморегулирования поведения и деятельности всех членов коллектива, призван способствовать выполнению миссии и достижению стратегических приоритетов школы.

I. МИССИЯ "СЕРДШ"

Основное предназначение школьного ученического самоуправления "Сердш" - удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет повысить социальную компетенцию; развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решений в социальных проблемных ситуациях. Ученическое самоуправление открывает для школьников возможности проявить свои личностные способности, найти интересное дело, организовать его выполнение, принимая на себя персональную ответственность за его выполнение.

Приоритетом школы всегда было и остается стремление формировать свободно мыслящую творческую личность, способную самостоятельно решать определенные задачи. Сохраняя традиции, коллектив школьного ученического самоуправления активно участвует во всех сферах деятельности.

Свою миссию коллектив видит в организации работы практически во всех видах деятельности учащихся. Самоуправление развивается быстрее там, где более ярко выражена сфера интересов детей. Проявления самоуправления могут быть самыми разнообразными, но всех их должно объединять одно: деятельностный подход к структуре органов управления. Сначала надо увлечь учащихся каким-либо общественно значимым делом, а затем создать соответствующий орган самоуправления для его организации. Таким образом, появляется новый участок работы — образуется новый орган самоуправления.

Школьное ученическое самоуправление "Сердш" призвано обеспечить:

ü подготовку на основе постоянного совершенствования организационного процесса, использования информационных технологий учащимися, способных вносить эффективный вклад в развитие школы и района;

ü создание проектов по различным направлениям;

ü активное участие в жизни деревни, района, региона; формирование высокой культуры населения, в том числе информационной, правовой, экономической, экологической и др.