Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Контрольная работа

по ОП.02 «ПСИХОЛОГИЯ»

Курс 2016-2017 уч.год

Исполнитель: студент 1 курса, _______группы   Фамилия И.О.____________________     Преподаватель: Медведева Т.В.

СДАТЬ до 08.04.2017

Екатеринбург 2016 - 2017

· САМОСТОЯТЕЛЬНО ИЗУЧАЕМ.

Ø ТЕМА: «Эмоционально-волевая сторона личности»

Содержание учебного материала:

Эмоции и чувства. Общие понятия об эмоциях и чувствах. Теории эмоций. Виды эмоций: аффекты, стрессы, страсти. Внешнее выражение эмоций и чувств, особенности их протекания – интенсивность, динамика, продолжительность, направленность и т.д. Чувства и личность. Нравственные, интеллектуальные и эстетические чувства.

Понятие о воле. Структура волевого действия. Мотивация и воля.

Волевые качества личности и их признаки: целеустремленность, самостоятельность, решительность, настойчивость, выдержка, мужество, смелость, дисциплинированность.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Учебные пособия:

1. Немов Р.С. Психология: Учебное пособие, 1 кн. - М., 1994.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1998.

3. Психологический словарь. / Под ред. В.П. Зинченко. - М., 1996.

4. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. М.,2001.

5. Хрестоматии и сборники текстов по разделам психологии.

6. http://student.psi911.com/

7. http://www.pedlib.ru/

Дополнительную литературу по курсу «Общая психология» студенты подбирают самостоятельно.

РЕЗУЛЬТАТОМ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ БУДЕТ:

1. На основе анализа литературы структурно-логическая схема по теме: «Эмоции и чувства».

2. Самодиагностика индивидуально-типологических свойств личности. Провести методику по определению акцентуаций характера (тест Леонгарда).

3. Презентация: «Мои способности». Форма предъявления выбирается студентом самостоятельно.

4. Коллаж эмоций.

5. Результаты практической работы.

6. Ответы на тесты.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

1. О какой индивидуальной особенности идет речь?

1. Как известно, люди заметно отличаются друг от друга по силе отклика на окружающие воздействия, по проявляемой ими энергии, по темпу, быстроте
психических процессов. Такого рода особенности характеризуют
психическую активность индивида, его моторику, эмоциональные
проявления.

2. Иногда человек, первоначально что-то не умевший, в результате обучения начинает чрезвычайно быстро овладевать навыками и умениями и вскоре обгоняет всех на пути к мастерству.

3. Эта индивидуальная особенность дана человеку не от природы. Она
корректируется.

4. Эта индивидуальная особенность во многом результат самовоспитания. В ней аккумулируются привычки человека.

5. Центральное место в характеристике этой индивидуальной особенности занимает общая психическая активность, её динамические особенности.

6. Эта индивидуальная особенность не существует вне конкретной деятельности человека.

7. Формирование проходит в процессе обучения и воспитания.

8. Эта индивидуальная особенность проявляется ещё в годы детства,
отличается особым постоянством, обнаруживается в самых разных сферах
поведения и деятельности.

9. Об этой индивидуальной особенности следует судить в первую очередь на основании поступков людей.

10. В этой индивидуальной особенности могут быть выделены отдельные
черты или стороны, которые, однако, не существуют изолированно друг от
друга.

11. Ученые до сих пор ведут споры, врожденная или приобретенная эта индивидуальная особенность.

12. Проявление этой индивидуальной особенности находится в прямой
зависимости от конкретных приемов (методик) формирования
соответствующих знаний и умений.

13. Сфера проявления этой индивидуальной особенности - общая психическая активность.

14. Эта индивидуальная особенность обнаруживает зависимость от общественных отношений, определяющих направленность личности.

15. Становление какой индивидуальной особенности происходит в условиях включения личности в различные по уровню развития социальные группы.
16. В качестве способа измерения этой индивидуальной особенности
используют тесты умственной одаренности.

17. Эта индивидуальная особенность выступает как сложный комплекс
психологических свойств человека, обеспечивающий успех деятельности
как набор «переменных величин», позволяющий идти к цели разными
путями.

18. Один человек упорен и трудолюбив, но несколько медлителен и чрезмерно осторожен. Другой - горяч, близко к сердцу принимает интересы дела, но нетерпим к мнениям, хотя бы немного отличающимся от его собственного, и поэтому может быть излишне резок и даже груб.

19. Она имеет социальную природу, то есть зависит от мировоззрения человека,
содержания и характера его деятельности, от социальной группы, в которой
он живет и действует, от активного взаимодействия с другими людьми.

2. Продолжите определения

1. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которая складывается и проявляется в деятельности и общении, обуславливая типичные для индивида способы поведения - это...

2. Способности, отвечающие более узкому кругу требований данной деятельности, называются ... .

3. Совокупность индивидуальных свойств человека, определяющих динамику его психической жизни – это ... .

4. Крайний вариант нормы, как результат усиления отдельных черт характера - это ... .

5. Психологические особенности человека, от которых зависит приобретение
человеком знаний, умений и навыков, но которые сами к этим знаниям,
умениям и навыкам не сводятся - … .

6. Возможность замены одних свойств другими называется ... .

7. Морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов
чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок
развития способностей – это ... .

ТЕСТЫ

Ø «Воля».Цель: уточнить и систематизировать знания студентов по теме.

 

1. Воля— регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:

а) сознательное; б) неосознанное; в) интуитивное; г) непроизвольное.

 

2. Критерием(ями) проявления воли не является(ются):

а) волевое действие;

б) волевые качества человека;

в) выбор мотивов и целей;

г) показатель интеллектуального развития.

 

3. Параметром (ами), который(е) обычно используется(ются) для описания волевых процессов, является(ются):

а) только сила и направленность; б) только направленность и свобода;

в) только направленность; г) сила, направленность и свобода.

 

4. Способность человека самостоятельно принимать ответственные реше­ния и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:

а) настойчивость; б) самостоятельность; в) принципиальность;

г) решительность.

 

5. Способность человека к длительному и неослабному напряжению энер­гии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:

а) настойчивость; б) сознательность; в) оптимизм; г) трудолюбие.

 

6. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

а) настойчивость; б) самостоятельность;

в) принципиальность; г) самоуверенность.

 

 

Ø «Эмоции».Цель: уточнить и систематизировать знания студентов по теме.

1. Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного и неприятного процессов и результатов практической деятельности, как:

а) непосредственное, б) опосредованное, в) сознательное, г) рациональное

 

2. В том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддер­живают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды, выражается функция чувств:

а) экспрессивная (выразительная); б) сигнальная; в) регуляторная;

г) коммуникативная.

 

3. Основанием разделения эмоций на стенические и астенические является (ются):

а) мобилизация ресурсов организма; б) потребности; в) сила и длительность проявлений; г) знак.

4. Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется:

а) интересом; б) радостью; в) удивлением; г) недоумением.

5. Характерологическая особенность человека, заключающаяся в повышенной чувствительности, называется:

а) мнительностью; б) эмпатией; в) сензитивностью; г) тревожностью.

6. Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и
владеет им, называется:

а) аффектом; б) страстью; в) настроением; г) чувством.

 

7. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют
функцию (и):

а) только приспособительную; б) только мобилизационную; в) только приспособительную и интегративную; г) приспособительную, мобилизационную и интегративную

.

8. Критерием разделения эмоций на низшие и высшие является (ются):

а) мобилизация ресурсов организма; б) потребность; в) сила и длительность проявлений; г) знак.

9. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо — это:а) горе; б) стыд; в) гнев; г) страх.

10. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а) моральными; б) интеллектуальными; в) эстетическими;

г) практическими.

 

11. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на
всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением со­знания и нарушением волевого контроля, — это:

а) аффект; б) страсть; в) фрустрация; г) стресс

 

Ø «Темперамент и характер»

1. Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности:
а) статические; б) содержательные; в) динамические; г) приобретенные.

2. Критерием темперамента является:а) раннее проявление в детстве;

б) приобретенность; в) изменчивость в течение длительного периода жизни человека; г) зависимость от черт характера.

 

3. Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем:а) сензитивности;б) реактивности; в) активности; г) пластичности и ригидности.

 

4. Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью, высокой эмоциональной сензитивностью, преобладанием отрицательных эмоций над положительными характеризуется:

а) сангвиник; б) холерик; в) флегматик; г) меланхолик.

 

5. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, — это:

а) темперамент; б) способности; в) характер;г) задатки.

 

6. Аккуратность, бережливость, щедрость — это:

а) черты, характеризующие отношение личности к вещам;б) черты, проявляющиеся по отношению к другим; в) система отношений человека к самому себе; г) черты, проявляющиеся в деятельности.

 

7. В темпераменте личность проявляется со стороны ее:

а) содержания; б) динамических свойств;в) личностно-смысловых аспектов;

г) неизменных свойств.

 

8. Стабильность настроения, устойчивость впечатлений являются такими показателями нервной системы, как:

а) сила; б) уравновешенность;в) подвижность; г) динамичность.

 

9. По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

а) сангвиников;6) флегматиков; в) холериков; г) меланхоликов.

 

10. В характере личность проявляется в большей степени со стороны:

а) содержательной;б) динамической; в) процессуальной; г) структурной.

 

11. Такие черты личности, как скромность и самокритичность, эгоизм, характеризуют отношение личности:

а) к людям; б) к деятельности; в) к общественной и личной ответственности;

г) к себе.

 

12. Физиологические основы темперамента изучал:

а) У. Шелдон, б) Э. Кречмер, в) И.П. Павлов,г) Дж. Гилфорд.

 

13. Психическое описание «портретов» различных темпераментов впервые дал:а) Гиппократ,б) Гален, в) И.Кант, г) Платон.

 

14. Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях выявляют такие показатели нервной системы, как:

а) сила, б) уравновешенность, в) подвижность, г) динамичность.

 

15. Стабильность настроения, устойчивость впечатлений являются такими показателями нервной системы, как:

а) сила, б) уравновешенность,в) подвижность, г) динамичность.

 

16. Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем:

а) сензитивности (чувствительности), б) реактивности, в) активности,

г) пластичности и ригидности.