Педагог пен оушылдарды дидактиктикалы зара рекеті негізделеді...

Оыту дерісінде алыптасан жйедегі білім, іскерлік, дадыларды, ойлауды амалдары мен трлері ...

1. Оыту

2. Саба беру

3. Білім беру

4. Трбие

5. ылыми таным

386.з білімін жетілдіру – ол:

1. Тлалы сапаларды зіндік дамыту

2. Малім мен оушыларды масатпен баытталан зара рекеттестігі

3. Педагогты жетекшілігімен жргізілетін оыту дерісі

4. Адамны танымды рекетіне масатпен баытталан деріс жне нтиже

5. Баралы апарат ортаны кмегімен зін-зі жетілдіру

Білім беру дерісіні мні

1. Бірттастылыымен, элементтерді зара байланыстылыымен сипатталатын дидактикалы жйе

2. леуметтік-ескерілген жйе

3. Малімні оу-трбиелік жмысыны жйесі

4. Оушыларды жйелі трдегі здеріні йымдастыран танымды рекеті

5. Жетекші кадрлара туелді басару жйесі

388.Оыту-ол:

1. Малімнен оушылара оларды мірге дайындау масатымен берілетін білім

2. Білім,іскерлік,дадыны игеру масатындаы оушыларды зіндік оыту жмысын йымдастыру

3. Білім,іскерлік жне мірге дайындыты беруге баытталан малімні ызметі

4. Малім мен оушыларды білім,іскерлік жне аыл-ой мдениетін алыптастыру жйесін игеру бойынша біріккен рекеті

5. Білім,іскерлік,дадыны игерілу барысындаы малім мен оушыларды арым-атынасы

Педагог пен оушылдарды дидактиктикалы зара рекеті негізделеді...

1. арым-атынастаы субъект – объектілікке

2. зара байланыстаы субъект – субъектілікке

3. рекеттегі объект – субъектілікке

4. Объект – объектілік принциптерде

5. Субъективтік ой-пікірлерде

390.з білімін жетілдіруде оны маыздылыын жне міндеттілігін крсететін білім беруді белгілері:

1. Масатпен баыттылы

2. Кпфакторлы

3. Нтижелерді аныталмаандыы

4. Тратылы

5. здіксіздік

391.Оыту дерісіні орытындысын жобалайтын, жобалау ажеттігін айындайтын белгі:

1. Беріктілігі

2. здіксіздігі

3. Кпфакторлыы

4. Екі жаты мінездеме

5. Масаттыбаыттылыы

392.Оытуды екі жаты сипаты:

1. Мектеп пен отбасыны зара сері

2. зіндік білім алу мен оуды зара серттілігі

3. Сынып жне оушы зара арым атынасы

4. Оу мен саба беруді ара- атынасы

5. Білім мен тарбие з ара атынасы

393.Оытуды практикалы міндеті мен білімні азіргі дегейіні арасындаы, оушыларды абілеттілігі мен біліктіліктілігі арасындаы арама айшылы болып…

1. Педагогогикалы мселе

2. Оыту дерісіні озаушы кші

3. Оушыларды танымды белсенділіктерін дамыту шарты

4. Оыту дерісіні мні

5. Педагогикалы жадай

394.Оыту дерісісіні компонентті рылымы:

1. Мотивациялы-масатты

2. Мотивациялы-масатты, мазмнды

3. Мотивациялы-масатты, мазмнды, операциялы-ызметтік

4. Мотивациялы-масатты, мазмнды, операциялы-ызметтік, баалау-орытындылы

5. Мотивациялы-масатты, мазмнды, операциялы-ызметтік, баалау-орытындылы, баылау-басармалы

395.Оыту дерісіні элементтері:

1. Масаты, мазмны, формалар, дістермен тсілдер, орытынды

2. Педагог тжірибесі, білімі, жеке рекеті

3. Тланы жеке асиеттеріні алыптасуы.

4. Технологиялылы дегей, німділілік, ыптылы

5. Длел, ажеттілік, талпыныс

396.Оыту зара баланысты екі рдістен трады:

1. Оыту жне оу

2. Трбие жне зін трбиелеу

3. Даму жне трбие

4. Оыту жне дамыту

5. Оу жне зіндік даму

397.Оушыларды зіндік жмысын басару мен оытуды йымдастыру бойынша ызмет:

1. Оу

2. Оыту

3. Білім алу жне оу

4. Тану

5. Трбиелеу

398.Оу – оушыны оу танымды ызметі бойынша:

1. Білім мазмнын мегеру

2. Педагогикалы рдіс баасы

3. Оу жетістеріктеріні зіндік баалауы

4. Жаа апаратты беру

5. иындыта кмек крсету

399.йрету:

1. Білім мен білікті мегеру механизмі

2. Оып зерттеу арылы мегеру, айталау, бекіту жне олдану

3. леуметтік трмыста білім мен тжірибені мегеру.

4. Еліктеу жолымен білім мен тжірибені игеру, мегеруін сезінуінсіз

5. Білік пен абілетті жйеленуі

400.Таным дерісіні негізгі кезедері:

1. Тану, оу, оыту, з бетінше оу

2. абылдау, абстракты ойлау, тжірибе

3. Оу, бекіту, олдану, жалпылау, мегеруді баылау

4. Тйсік, саралау, бекіту, олдану

5. Айынды, ассоциация, жйе,діс

401.Білімді игеру дерісіні негізгі кезедері:

1. абылдау, ойлау, олдану

2. Баылау, пайымдау, аыл, орыту

3. Материалды іс рекет, атты сйлеу, аыл іс рекеті

4. абылдау,ойлау, бекіту, жалпылау, олдану

5. Тсінідіру, тсінікті тексеру, мегеруді баылау

402. Оушыларды білім, іскерлік жне дады жйесімен аруландырып, оларды практикада олдануды болжайтын оытуды функциясы:

1. Оу

2. Дамыту

3. Трбие

4. Аарту

5. Мдени- шыармашылы

Оыту дерісіндегіинтеллектуалды, сенсорлы, ерікті - эмоционалды, озалмалы жне ажеттілікті-мотивациялы салалар трысын болжайтын функция

1. Оу

2. Дамыту

3. Трбие

4. Аартушылы

5. Мдени- шыармашылы

Аныталан кзарастарды алыптастыруа баытталан сендіру, адамгершілік-эстетикалы сапа жне тлалы арым атынасты болжайтын оытудыатаратын ызметі

1. Оу

2. Дамыту

3. Трбие

4. Аартушылы

5. Мдени- шыармашылы

405. Тланы дамуындаы оытуды жне аыл-ой трбиесіні мні:

1. Мектепке дайындау масатымен балалара сер ету

2. сер ету, оршаан ортамен дрыс арым атынаса трбиелеу

3. Педагог ызметіжне оушылар ой рісі мен оу ебегі мдениетін алыптастыру шыармашылыы

4. Материала бір оу материалын сан айта айталау

5. Білімді мегеруде оушыларды зіндік шыармашылыы

406.Бірлік дидактика діснамасыны негізін райды:

1. Тлалы, шыармашылы, диалогты

2. Тлалы, этнопедагогикалы, антропологиялы

3. Шыармашылы, жйелік, ттасты

4. Тлалы, мдени, антропологиялы

5. Полисубъекті, жйелік, ттасты

407.Оушыларды баытталан танымды белсенділіктері жне з бетіншелігіне оытуда тірек ажет ететін дістеме:

1. Этикалы

2. Шыармашылы

3. Полисубъектылы

4. Жйелік

5. арым- атынасты

408.Оыту дерісі элементтеріні зара арым- атынасы мен зара шарттастыын ерекшелейтін дістеме:

1. Тлалы

2. Интегративті

3. Жйелік

4. Функционалды

5. Шыармашылы

409.Оытуды задылытары – бл:

1. Оыту дерісіні рылымды компоненті арасындаы айталанушы байланыстар

2. Оыту дерісіні бліктері мен компоненттері арасындаы объективті, траты байланыстар

3. Оыту дерісіні рылымды бліктеріні арасындаы айталанушы байланыстар

4. Педагогикалы былыстар арасындаы объективті байланыстар

5. Адам дамуындаы объективті жне субъективті факторлар арасындаы байланыстар

410.Оу дерісіні задылытары :

1. Дидактикалы,коммуникативті,

2. Психологиялы, дидактикалы

3. леуметтік, дидактикалы,коммуникативті

4. леуметтік, психологиялы, дидактикалы

5. кибернетикалы, леуметтік, психологиялы,

411.Оыту принципінде жзеге асады:

1. арама- айшылытар

2. Задылытар

3. арым - атынастар

4. Ережелер

5. Компоненттер

412.Оу дерісіні басару ережелері мен талаптарды бір ттастыы:

1. Тжырымдама

2. Принциптер

3. дістеме

4. Теория

5. Жйе

413.Оу дерісіні принциптері з алдына:

1. Малім жмысыны йымдасуына талап

2. Мектепте оушыларды здерін стау ережелері

3. Жмысты жоспарлау идеялары

4. зара рекетті жзеге асыратын млшерлер

5. арым-атынасты алыптастыру кзарастары