Білім мазмныны нсаулы бліміні мазмны

1. Барлы оушылара міндетті емес

2. Оуды жабдыталуын есепке ала отырып мектеппен тадалады

3. Барлы оушылар оытылады, тек алауымен тадалады

4. Жеке оушылара маліммен тадалады

5. Барлы оушылара міндетті оытылады

446. Білім беруді масатына жету шін , андай да бір ызмет,нер,ылым, негізіндебілімні делген дидактикалы жйесі – бл:

1. Оу пні

2. Оу материалы

3. Білім мазмны

4. Жалпы білім

5. Оыанды

447. Жеке пндер арасындаы байланыс – бл:

1. Пн мен ылым арасындаы байланыс

2. Цикл пндер арасындаы байланыс

3. Гуманитарлы жнежаратылыстану пндері арасындаы байланыс

4. Жеке пндер байланысы

5. Пнаралы байланыс

449. Мектептегі білім беру мазмны талаптара сай болу ажет:

1. Халыаралы тжірибені есепке алу, ылымилы, бірізділік, жйелілік

2. Бірізділік, жйелілік, ызылыты

3. Жйелік, ызылыты, жеілдік

4. ызылыты, жеілдік, ойшылды

5. Жеілдік, ойшылды, патриотты

450.азіргі заман білімі мазмнын згерту баыттары:

1. Гуманизациялаужне гуманитарландыру

2. Политехнизм жне технократтандыру

3. Фундаменталдау жне арнайы

4. Профессионалдандыру жне профилдеу

5. Материализм жне академизм

451. Жалпы білім мазмныны гуманизациялыпринципіталап етеді…

1. Жалпы адамды мдениетті мегеру шін жадай жасау

2. Білім мазмнына дстрлі ылыми білімді осу

3. Оу материалы мен теоретикалы ойылымдаркелісімділігі

4. Жасалатын ызметті маызын оушыларды сезінуі

5. Жаа білім алу дісімен арулану, ептілік жне біліктік

452. Білім мазмнын крсететін жаттар:

1. Оулы

2. Оу бадарламасы, оулы

3. Оу жоспары, оу бадарламасы, оулы

4. Мемлекеттік стандарт, оу жоспары, оу бадарламасы, оулы

5. Білім туралы за, мемлекеттік стандарт, оу жоспары, оу бадарламасы, оулы

453.Білім беру стандарты - бл:

1. Оу пндері жиынтыы жне интегративті курстар

2. Жалпы жоспаржне оу мазмны

3. Білім мазмныны міндетті минимумы, тлектерді дайындау дегейіне талап

4. Оушы мен малім арылы жзеге асатын екі жаты рдіс

5. Білімні аны дегейі

454.Оу жоспар – бл нормативті жат, …

1. Апталы пндер кнтізбесін бекітуші

2. Оушылар білімі, білігі, ептілігіне талапты айындаушы

3. Пндер бойынша оу материалыны мазмнын ашатын

4. Пндер бойынша оу сабатарыны таырыптарын крсетеді

5. Оу жктемесін регламентеуші, оу пндеріні рамы жне оларды арастыруды тртібі

455.Оу бадарламасы – бл нормативті жат, …

1. Пнаралы байланыстарды айындайтын

2. Оу сабаыны таырыптарын тізетін

3.Тадау бойынша курстар тізімін анытайтын

4. Пн бойынша оу жктемесі жне білім клемі мен мазмнын регламентеуші

5. Таырып жне арнайы сратар ды оуа саат санын орнататын

456.Оу пнін оыту бойынша педагог шін жетекші:

1. Тжірибесі мол жымдастарыны кеесі

2. Мектеп оу жоспары

3. Оушылар ызыушылыы

4. Мектеп кімшілігіні талабы

5. Оу бадарламасы

457.Оу бадарламаларыны трлері:

1. Типтік

2. Типтікжне жмыс

3. Типтік, жмыс жне авторлы

4. Типтік, жмыс жне авторлы, альтернативті

5. Типтік, жмыс жне авторлы, альтернативті жне базисті

458. Оу пні бойынша ылыми білім негізін амтитын кітап– бл:

1. Оулы

2. Хрестоматия

3. Анытамалы

4. Энциклопедия

5. Монография

459.Оулы келесі ызметті атарады:

1. Мотивациялы, апаратты, жаттыулы

2. Жаттыулы, баылау-координациялау

3. Дамыту, трбиелік, оу

4. Трбиелік, рушы, растырушы

5. Коммуникативті, йымдастырушы, мотивациялы

460.Оыту дісі - …

1. Білімді мегеруге баытталан оушыны алдаы іс ірекетін йымдастыру дісі

2. Білім мазмнын мегеру бойынша оушы мен малімні ара атынасы

3. Білім мазмнын мегеруін амтамасыз ететін малім мен оушыны зара байланысты іс рекетіні дісі

4. Оушыларда ептілік, білім,білік алыптастыру бойынша малімні жмысыны механизмі

5. Сабата жне сабатан тыс оушылар оу танымды шыармашылыыны дісі

461. Оыту дістері - бл:

1. Білімді абылдау мен олдану бойынша оушыны жеке тжірибесі

2. Оушыларды білігі, білімі, ептілігіні беру дістеріні бірттастыы

3. Оу міндетін шешуге баытталан оушы мен малімні зара байланысты іс рекетіні дістері

4. Білім мазмнын мегеру бойынша оушы мен малімні ара- атынасы

5. Оушыларды оу жмысын йымдастыру формалары

462. Оылатын материалды мегеру бойынша малімні жмыс дісі мен оушыны

оу-танымды жмысы:

1. аражат

2. Формалар

3. дістемелер

4. дістер

5. Техникалар

463. діс элементі, оны рамдас блігі:

1. Оу іс рекеті

2. Тсіл

3. Білік

4. Міндет

5. Мселе

464. Оыту дістерін тадауын анытайтын критерий:

1. Оу материалыны крделілігі

2. Оытуды масаты

3. Крнекілікті олдану

4. Оушыларды жмыса абілеттілігі

5. Оу материалыны клемі

465. Сздік, крнекілік, практикалы болып блінетін оыту дістерін топтастыруды белгісі:

1. Танымлогикасы бойынша

2. Дидактикалы масат бойынша

3. Танымды рекет сипаты бойынша

4. Білім тп нсасы бойынша

5. Іс-рекет принципі бойынша

466.Ю.К.Бабанский бойынша оыту дістеріні топтастырылуы:

1. Практикалы, крнекілік, сз, кітаппен жмыс, бейнедіс

2. Мселені крсету, репродуктивті діс

3. Оу материалын бірінші рет мегеру жне бекіту дістері

4. Оыту дісі, оу дісі жне зіндік оу

5. Оу-танымды іс рекетті йымдастыру,баылау дістері

467.Дайын кйдегі білімні таралуымен амтамасыз ететін оыту дістері:

1. Баяндау, оу дискуссиясы

2. Мселені крсету, дидактикалы ойын

3. Баяндау, тсіндіру, дріс

4. Дискуссия, баяндау, ойын

5. Кітаппен жмыс, гімелесу

468.иын диалогтар жргізуге йрететін оыту дісі:

1. Конференция

2. Дгелекстел

3. Катехизиялыгімелесу

4. Оу дискуссиясы

5. Ауызша зара срау

469.Оытуды крнекілік дістері:

1. Фильмдер крсету жне кру, презентация

2. Графикалы жмыстар, жаттыулар, кітаппен жмыс

3. Иллюстрация, демонстрация, бейнедіс

4. Таблица, график, диаграмма ру

5. Саяхат, баылау, тжірибе

470.Практикада білімін олданана білу бойынша оу жмысыны дісі.:

1. гімелесу, дискуссия

2. Мектептегі дріс

3. Ауызша срау

4. Оулыпен жмыс

5. Жаттыулар, зертханалы сабатар

471. Оушыларды білімді бекіту масатымен міндеттерді шешу бойынша жмысы – блдіс:

1. Сз

2. Крнекілік

3. Практикалы

4. Баылау

5. Ойын

472. Оушыларды оу жмысын ынталандыру дістері:

1. Баяндау, гімелесу, дріс, баылау жне й жмысы

2. Танымды ойындар, ызыты жне жетістіктегі жадаяттар

3. Жаттыу, зертханалы жмыс, кітаппен жмыс

4. Иллюстрация, демонстрация, баылау, бейнедіс

5. Ауызша срау, тсіндіру, жаттыу

473. Дидактикалы ойын - бл:

1. Оушылар ойыны мен жарысы

2. стел сті дамытушы ойындар

3. Оыту масатында шындыты лгілейтін ойындар

4. оырауда озалысты ойындар

5. Оушыларды шаршаанын басатын саба уаытындаы шынытырулар

474. Рольдік оу рекетін йымдастыруда тірек болатын оу дісі:

1. Жарыс

2. Іскерлік ойын

3. Жетістік жадаяты

4. Викторина

5. Танымды ойын

475. Танымды ызыушылыа ынталандыратын оу дісі:

1. Жарыс дісі

2. Ойын дісі

3. Шылдану жадаятын тудыратын діс

4. Жаттыу діс

5. Баылау діс

476. Репродуктивті, зерттеушілік, мселелік мазмндаумен ерекшеленетін оыту дісі …

1. Оу лгісі

2. Оушыларды танымды шыармашылы сипаты

3. Оыту функциясы

4. Апаратты беру жне абылдаулогикасы

5. Білім кзіне

477.Оушыларды танымды іс рекеті бойынша оыту дістерін топтастыруын жасаан алымдар:

1. Харламов И.Ф., Хмель Н.Д.

2. Лернер И.Я., Скаткин М.Н.

3. Данилов М.И., Есипов Б.П.

4. Голант Е.Я., Перовский С.И.

5. Бабанский Ю.К., Ильина Т.А.

478. Оытуды міселелі-іздену дісі:

1. Оулыпен жмыс

2. зара тексеріс

3. Шыарма жазу

4. Оушыларды жобасы

5. ле жаттау

479. Оытуды зерттеушілік-іздену дісі:

1. Оулыпен жмыс

2. зара тексеріс

3. Шыарма жазу

4. Оушыларды жоба жасауы

5. ле жаттау

480.Оытуды репродуктивтідісі:

1. Мтінні мазмнын айталап айту

2. Жоспар ру

3. Реферат жазу

4. ле жазу

5. Иллюстрация орындау

481.Басты идеяны тадау жне баалауды, айындауды сынатын оыту дісі:

1. Мселені крсету

2. Блікті іздеу дісі

3. Зерттеу дісі

4. Жобалау дісі

5. Ми шабуылы дісі

482. Сабата мселелі жадаятты руды жобалайтын діс:

1. Мселені крсету

2. Блікті іздену дісі

3. Зерттеу дісі

4. Жобалау дісі

5. Ми шабуылы дісі

483.Педагогты басаруы жне з бетінше жмыс істеумен ерекшеленетін оыту дістеріні топтастыру белгісі:

1. Тану логикасы бойынша

2. Дидактикалы масат бойынша

3. Танымды іс рекет сипаты бойынша

4. Білім кзі бойынша

5. Баару дістемесі бойынша

484.Малімні басшылыынсыз оушыларды білімді бекіту жне олдану жмыстары:

1. Сыныпты

2. Сабатан тыс

3. зіндік

4. осымша

5. Баылау

485. Оытуды сынып- саба жйесіні белгісі:

1. Дайындыы бірдей дегейдегі оушыларды алыпты рамы

2. алыпты жмыс уаыты - 45 минут

3. ш бірдей масатты: йрету, трбиелеу, дамыту

4. Сынып блмесіні болуы, оу ралы мен рал жабды

5. Педагогты басарушы ролі, оушылара жеке діс

486. Оу орны, уаыты, оушы санына байланысты оу дерісін йымдастыруды сырты крінісі:

1. діс

2. рал

3. дістеме

4. Форма

5. Компонент

487. Оытуды йымдастыру формаларын жйелеу критерйлері:

1. Ауа-райы, жыл мезгілі, тулік

2. Оушы жасы, лтты ндылы, сенім

3. Оу тілі, оу орны типі, жынысты ерекшелігі

4. Оушы саны, оу орны, оу сабаыны затыы

5. Сыныптаы блмелерді болуы, компьютерлер, спортты жне оу инвентариялары

488. Дидактикада «саба» формасымен те болып келетін оыту формасыны тобы:

1. Негізгі

2. осымша

3. Кмекші

4. Сыныптан тыс жмыс

5. Топты

489. Мазмндылы пен уаыта атысты аяталатын оытуды формасы:

1. Баяндау

2. Форма

3. Саба

4. Сынып сааты

5. Факультатив

490. Оылатынсратар, хабарлама, рефераттар, баяндамаларды жыммен талылау сипатталады :

1. Дріс

2. Семинар сабаы

3. Сараманды саба

4. й жмысы

5. Коллоквиум

491.Оылатын сра малімні тсіндірілуімен сипатталады :

1. Дріс

2. Семинарлы саба

3. Сараманды саба

4. й жмысы

5. Коллоквиум

492.зіндік жмыс, жаттыу жйесінде білімді олдану мен бекітумен сипатталады:

1. Дріс

2. Семинарлы саба

3. Сараманды саба

4. й жмысы

5. Коллоквиум

493.Оушыларды оу-зерттеу жмыстарын ынталандырушы оу формасы:

1. Пндік йірме

2. Коллоквиум

3. Зертханалы саба

4. Оушылар ылыми оамы

5. Таырыпты конференция

494. Оытуды кмекші формаларын олдану тсіндіріледі …

1. Жмыста штамптаражне догматизмге малімді итермелейді, ал сабатан тыс формалары еркін рекет етуге ммкіндік береді

2. Саба оушыларды шаршатады, ал сыныптан тыс саба оуды жаымды етеді

3. Оушылар сабаында саба формализмітаныратады, ал кмекші формалар білім іс ректін алыптассуына кмектеседі

4. Сабата барлы оушылар жмысты бірдей жоспарына жне жмыс белсенділігіне баынады, ал сыныптан тыс саба р оушыа з бетінше рекет етуге ммкіндік береді

5. Сабата алынан білімні тередетуге жне жзеге асуына ммкіндік береді

495.Зерттелетін объекті орналасан орына оушыларды шыуын талап ететін оыту формасы:

1. Саба - саяхат

2. осылан крнекілік

3. Туристікыай

4. Экскурсия

5. Зерттеу дісі

496.осымша сабатарды йымдастыру масаты:

1. Оушылар лгірімі тмендігін ескеру

2. Оушылар ой рісін кеейту

3. Оушыларды танымды ызыушылыын дамыту

4. Пнді тере мегеру

5. Оушылар демалысын толтыру

497.Оушылар білімін кеейту жне жалпылау масатымен блім жне осымша оу материалдары бойынша нгіме жргізу:

1. Саба

2. Коллоквиум

3. Диспут

4. Факультатив

5. Олимпиада

498.Пн бойынша оушыны білімін тередетуді амтамасыз ететін оытуды сабатан тыс формасы:

1. Кеес

2. Факультатив

3. осымша сабатар

4. Коллоквиум

5. Оушыларды ылыми оамы

499. Ептілік, білімді бекіту бойынша з бетінше рекет пен сипатталады:

1. Дріс

2. Семинарлы саба

3. Сараманды саба

4. й жмысы

5. Коллоквиум

500. Оушыларды оытудаы трбие ызметін жзеге асуырумен амтамасыз ететін оыту формаларыны тобы:

1. Негізгі оу

2. осымша сабатан тыс

3. Сабатан тыс кмекші

4. Пн бойынша сыныптан тыс

5. Фронтальды, топты, жеке

501.Оушыларды сабатаы оу-танымды рекетін йымдастыру формаларынтоптастыру белгілері:

1. Саба дидакалы масаты бойынша

2. Оытуды орны мен уаыты бойынша

3. Оытуды дамытушы масаты бойынша

4. Оушыларды амтылан саны бойынша

5. Оу материалыны мазмны бойынша

502.Оытуды жеке формаларыны маызы:

1. р оушы тапсырманы орындайды, зінтексереді

2. Барлы сынып оушылары бір уаытта тапсырма орындауа кіріседі

3. Топ оушылары тапсырма алады жне талылайды, орытындысымен таныстырады

4. Озат оушылар,лгірімі тмен оушылара кмектеседі

5. зара кмек пен зіндік баылау

503.Оытуды микротопты формасыны маызы:

1. р оушы тапсырма орындайды, зін тексереді

2. Барлы сынып оушылары бір уаытта тапсырма орындауа кіріседі

3. Топ оушылары тапсырма алады жне талылайды, орытындысымен таныстырады

4. Озат оушылар лгірімі тмен оушылара кмектеседі

5. зара кмек пен зіндік баылау

504.Оытуды топты формасыны маызы:

1. р оушы тапсырманы орындайды, зін тексереді

2. Барлы сынып оушылары бір уаытта тапсырма орындауа кіріседі

3. Бірнеше оушылар тапсырма алады жне талылайды, орытындысымен таныстырады

4. Озат оушылар, лгірімі тмен оушылара кмектеседі

5. зара кмек пен зіндік баылау

505.Оытуды фронтальды формасыны маызы:

1. р оушы тапсырма орындайды, зін тексереді

2. Барлы сынып оушылары бір уаытта тапсырма орындауа кіріседі

3. Бірнеше оушылар тапсырма алады жне талылайды, орытындысымен таныстырады

4. Озат оушылар лгірімі тмен оушылара кмектеседі

5. зара кмек пен зара баылау

506.Дидактикалырал - бл:

1. Оытуды жеілдететінматериалды немесе идеалды объект,

2. Оушы кнделігі, сынып журналы, баылау жмыс дптері

3. Сабата оушыны жмысын йымдастыру дісі

4. Оу ралы жне оны сапасын баылау

5. Оыту дерісін йымдастыру формалары жне дістерді бірттастыы

507.Оытуды техникалыралы:

1. Кітапты иллюстрация, бейнефильм, тіректік конспект

2. Компьютер, медиа-проектор, интерактивті тата

3. Сабатытехнологиялы картасы, таырып бойынша дегейлік тапсырмалар жинаы

4. Оулы, жмыс дптері, атлас, баылау кнделігі

5. Оушы кнделігі, сынып журналы, баылау жмыс дптері

508.Дидактикалы материалдар:

1. Кітап,иллюстрация, бейнефильм, тіректік конспект

2. Компьютер, медиа-проектор, интерактивті тата

3. Сабатытехнологиялы картасы, таырып бойынша дегейлік тапсырмалар жинаы

4. Оулы, жмыс дптері, атлас, баылау кнделігі

5. Оушы кнделігі, сынып журналы, баылау жмыс дптері

509.Оытудыкрнекі ралдары:

1. Кітап,иллюстрация, бейнефильм, тіректік конспект

2. Компьютер, медиа-проектор, интерактивті тата

3. Сабатытехнологиялы картасы, таырып бойынша дегейлік тапсырмалар жинаы

4. Оулы, жмыс дптері, атлас, баылау кнделігі

5. Оушы кнделігі, сынып журналы, баылау жмыс дптері

510.Саба оытуды негізгі формасы ретінде, йткені …

1. Cабата оытуды негізгі масаттарыны жзеге асуы жреді

2. Барлыы бастысы бола алмайтын , кмекші формалары да бар

3. Ол басаларынан брын пайда болан

4. Сабата оу материалыны кпшілігі оытылады

5. Саба маліммен жргізіледі

511. Саба - …

1. Жалпы материалмен йымдастыру бойынша оытуды жымды формасы

2. Білік, шеберлік, білімні шоырлануыны жетекші формасы

3. орытындысын анытайтын оу дерісіні зекті блігі

4. Малімні оушымен жмысына кететін уаытты айын бірлігі

5. Міндетін жзеге асыру бойынша оытуды негізгі формасы

512.Негізгі сипаттамасын сатау жне оны ттастыын амтамасыз ететін саба элементтеріні бірттастыы:

1. Мазмны

2. Сапа

3. Тип

4. рылым

5. Таырып

Амандасу,сабата жотарды анытап алу, оушыларды сабаа дайындыын тексеру, кіл аударуды йымдастыру, саба сатысы...

1. йымдастырушылы

2. Жаа білімді мегеру

3. Жаа білімді бекіту

4. Білімді жан – жаты тексеру

5. й тапсырмасы туралы апарат