Зін-зі тану сабаы бойынша конспект-жоспар растырыыз.

Конспект-жоспар – бл, білім негіздерін шыармашылы жолмен игеруге оушылар ызметіні белсенділігін арттыруа ыпал ететін малімні шыармашылы ойлауыны айнасы. р саба бойынша жоспар оып жатан материалды клемі мен мазмнын, сабаты кезедеріні ретін, оушылар ызметіні трін, жабдыталуын, й жмысыны клемін крсетеді. Оны рылымы малімні тлалы ерекшеліктеріне, оны жмысына, оушылар санына туелді. Жоспарды конспект, тезис трінде руа болады, формасы малімні зіне ыайлы болуы тиіс. Осында кеестер мен сыныстар беруге болады, талап мазмна беріледі, онда брі ойластырылуы тиіс.

Саба таырыбы: (ол кнтізбелік- таырыпты жоспардан алынады, наты, тсінікті, белгілі болуы тиіс).

Саба масаты:

БІЛІМДІЛІК МАСАТТАРЫ: білімді тередету, оыанды айталау жне жаа лексикалы негізде олдану, білік дадылара йрету.

ДАМЫТУШЫЛЫ МАСАТТАРЫ: малім оушыны алай дамуын іздейді: байау, ойлау, аналитикалы-талдау рдістерін дамыту, салыстыруа йрету, шыармашылы иалдауын дамыту.

ТРБИЕЛІК МАСАТТАР: эстетикалы, адамгершілік, ебек трбиесі, пнді оуа сйіспеншілік. Оу рдісіндегі зіндік жмыс мнін трбиелеу. Трбиелік міндеттер оу материалыны мазмнынан шыады, олар барлы саба жйесінде орындалады, оушыны санасына белгісіз, біра айшыты трде сер етеді.

Барлы міндеттер жоспарды раннан кейін шыарылады (орын алдырыыз), олар сабаты мазмнын крсетеді.

РАЛ-ЖАБДЫТАР: крнекі ралдар, ТО, жазушылар мен аындарды тілдік материалдары, экскурсиялар, осымша материалдар.

САБА БАРЫСЫ: малімні ызметі, оушыны іс-рекеті, дістер, тсілдер.

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ (ккейтестілендіру)(5-7 минут).

1. Сабата білуді талап ететін, оытылан материалмен байланыс.

2. Оушыларды белсенді ойлауын, білімін талап ететін зіндік жмыс.

3. Мнда эмоционалды кіл кйді, ебек ету лшындылыын алыптастыруа болады. Барлыын ызметке араластыру. ызыушылыты срапен немесе тапсырмамен растыруа болады. Оымаан материалды ашу ажет жне оушыларды жааны абылдауа дайындау.

4. Баылау нысаны белгіленеді.

II.ЖААША ТСІНІКТІ ЖНЕ ІС-РЕКЕТТЕР ТСІЛДЕРІН ЙРЕНУ (оан уаытты біраз блігі беріледі - 25-30 минут).

Малім сабаты осы кезеіне р трлі дістер мен тсілдерді пайдаланып, байатпай келуі тиіс (жартылай-ізденіс жадайы жне т.б.).

Жаа материал мысалдар арылы шыармашылы жйеде ой елегінен ткізіледі. Балалар белгісіздікті шешуі тиіс (салыстыру, жинатау,орытындылау). Осыдан кейін оушыларды шешімдері оулыпен салыстырылады, зіндік жмысты трлері ойластырылады.

III. БІЛІК ДАДЫЛАРДЫ АЛЫПТАСТЫРУ:

1. сраты оя жне жауап бере білу;

2. практикада білімді саналы олдану, з бетімен жмыс істеу трлері жне типтері, ойлау ызметін белсендетумен фронталды жне дифференциялы олдану;

3. кері апарат (карточкалар, зіндік тексеру сигналдары, фронталды тексеріс).

IV. Й ТАПСЫРМАСЫ: й тапсырмасыны 300-ден астам трі бар. Ол осы материалды оушыны тсінуін крсетеді. Міндетті трде тсіндіру ажет.

V. САБА ОРЫТЫНДЫСЫ: жааны игергенін ортындылайды, бл есте сатау абілетін дамытуа баытталан.

VI. БІЛІМДІ БААЛАУ: комментария беру арылы оушыны білімі бааланады (уелде нашарлар жне оларды жетістіктері).

Баалар ойылады.

ЗІН-ЗІ ТАНУ ПНІНЕН АЗА МЕКТЕПТЕРІНЕ 1 СЫНЫПА АРНАЛАН САБА ЖОСПАРЫ

САБАТЫ ТАЫРЫБЫ: ДОСТЫ ЫМБАТ МІРДЕ

Сабаты масаты:

Білімділік масаты:балаларды достарымен жаымды арым атынас жасауа йрету

Дамытушылы масаты:зара сыйласты, зара тсіністік, зара кмек арым атынастарын дамыту

Трбиелік масаты:татулыа, достыа, жымшылдыа трбиелеу

Сабаты трі:аралас

Крнекілігі:буклет

Сабаты барысы:

І. йымдастыру кезеі.

Оушылармен амандасу, кезекшімен схбат. рал-жабдытарын тексеріп шыу. Оушыларды зейінін сабаа аудару.

Шатты шебері

Жасылытан йреніп,

Боламыз біз жасы адам.

Жамандытан жиреніп,

лгі аламыз жасыдан.

 

· зіді, згені рметтей білесі бе?

· зара сыйластыа алай жетуге болады?

· Достарымен арада андай сыйласты бар?

Гіме

Ш дос

Кп птерлі йді ауласында толас болмайды. Кішкене-кішкене балалар ойыншытарын алып шыып, ызыл шеке болып ойнайды да жатады. Бгін де азанап пен арымса трамвайын келіп, ааулы жерін жндеп, біраз уре болды. Бларды ойыныны стіне Самат келді. Ол трамвайды иесі азанапа:

– Ойындарыа мен де осылайыншы, – деп тінді. азанап:

– Ойына оспаймыз, – деді бірден кесімін айтып. Сйтіп, Саматты бетін айтарып тастады.

Самат біраз арап трды да, томсырайан кйі йіне арай беттеді.

Келесі кні Самат рт сндіретін ызыл машинасын алып шыты. Жанына арымсаты осып алды. арымса кіммен болмасын тату ойнайтын. Ойынны неше трлісін тауып, ыздырып ала жнелетін-ді. Блар йден шыан «ртті» оан су йып, сндіріп, баланы алып шыып, жедел-жрдем крсетіп ойнап жрді. арымса азанапа:

– Кел! Ойына сен де аралас, – деді. азанапты кешегісі есіне тсті.

– Самат мені ойына оса ма? – деп ипатады.

– Кел, ойнай бер. Мен ойыншыымды ызанатын сен сияты емеспін. рт сндіру шін олды кп боланы жасы, – деп Самат азанапты олынан стап, ойына зі араластырды.

азанап иналып, екі беті ып-ызыл болып:

– Самат, кешегімді кешір, мен енді ойыншыымды ызанбаймын, – деді. Содан бері шеуі тату ойнайтын болды.

· Балалар неліктен бірге ойнай алмады?

· Бір-бірімен сыйластыта болу шін адамны бойында андай асиеттер болуы керек?

 

Адамдар бірін-бірі сыйлап, тсіне білсе, жасы арым-атынас жасауа ол жеткізеді. зара сыйласты достыа келеді.

 

здері ерекше сыйлайтын адамдар туралы айтып берідер. Оны андай ісі, асиеттері сыйлауа лайы деп ойлайсыдар.