АКТ ралдарын олдану механизмі

АКТ ралдарын тадауды басты рі негізгі станымдары – оларды жас ерекшелік дегейге, шектеулі ммкіндіктерге жне инклюзивті білім беру масаттарына сйкестігі. Бл тсіл бастауыш сынып малімдеріне барынша отайды АКТ ралдарын анытау мен пайдалану дадыларын дамыту шін пайдалы негіз болады. АКТ ралдарыны сйкестігіні жалпы аспектілері инклюзивті білім беру жадайында олдануа бден лайыты

АКТ ралдарын олдануды сипаттамасын алай арастырса та, брібір малімні рлі ерекше. Малім бала шін пайдалы рі ажетті компьютерлік бадарламалар мен АКТ ралдарын тадап, тадалан материалды сыни саралап, техникалы ралдармен саналы трде зара рекет етеді.

АКТ ралдарын олдану нтижелері – оушылар мен педагогтарды жан-жаты дамуы, оыту дерісін жоары дістемелік дегейде йымдастыру, білімні сапасы мен тиімділігін жоарылату.

АКТ ралдарын саба стінде пайдалану тсілдері рилы жне былайша жзеге асырыла алады:

• апаратты материалдарды мультимедиялы формада крсету (иллюстрациялар, бейнезінділер, дыбыс жазбалары, презентациялар т.б.);

• объектілер, былыстар мен дерістерді интерактивті тртіппен зерттеу (интерактивті лгілер, виртуалды лабораториялар, жаратылыстану циклындаы пндер шін растырушылар);

• АКТ ралдарын олдана отырып, бірлескен жобалы рекетті йымдастыру з бетімен зерттеу жасауа, з бетімен шыармашылы рекет дадыларын алыптастыруа, презентативті дадылар мен шеберлікті дамытуа ммкіндік береді;

• электронды ралдарды жаратылыстану эксперименттерін жргізу, эксперимент нтижелерін дей мен есеп дайындауда олдану;

• жаттыу, шыармашылы жне зерттеушілік мселелерді шешу;

• апаратты-іздеу рекеттеріні дадыларын алыптастыру, объективті жне шапша баалауды жзеге асыру жне т.б. [1].

Мгедектер мен осымша функцияларды орындауа абілетті оушыларды оытуда пайдаланылатын АКТ ралдарыны негізгі типтері мыналар:

• стандартты технолгиялар, айталы, ммкіндігі шектеулі тлалар шін осымша ендірілген функциялары бар компьютерлер;

• альтернативті форматтар, айталы, сйлеуші HTML, DAISY (Digital Accessibility Information System – электронды олжетімді апаратты жйе) сйлеуші кітабы, сондай-а «тменгі технологилы» форматтар, мселен Брайл жйесі мліметтерді олжетімді форматтары;

• осымша технологиялар: есту аппараттары, экраннан оу ралы, арнайы ммкіндіктері бар клавиатуралар т.б.

осымша технологиялар категориясына жеке тлалы ралдар, мселен, озалысты жеілдетуге арналан ондырылар (мгедектер орындыы), олдаушы альтернативалы коммуникация жйелері, сондай-а компьютерге олжетімділікті жеілдететін ралдар мен бадарламалы амту ралдары (арнайы клавиатура, экраннан оу ралы) жатады. Соы екі онжылдыта туындаан осымша технологиялар білімге олжетімділік дегейін тбегейлі згертіп тастады. Оларды рамына білім беруші бадарламалы амту мен интерактивті білім беру ортасы кіреді. Бл АКТ ралдарын барлы оушылар олданады.

24. Денсаулы сатаушы тсілдерді айтып берііз

Бірінші байлы – денсаулы» деп тектен текке айтылмаан. Ауыран адама ке дние тарылып, тірлікті ызы-уанышы алмайды. кінішке орай, адамдарды кпшілігі денсаулытарыны жайын тек ауыран кезде ана ойлайды, сондай-а, оларды денсаулытарын сатау тсілі – емханаа барып, дрігерге кріну, оны жазып берген дрісін сатып алып ішумен шектеледі. Шындыында блай денсаулыты сатау ммкін емес. Кешкі саат 22.00-ге дейін йыа жату;

Таерте 06-а дейін ояну;

Таерте мздай суа шомылу, содан кейін слгімен бар денені ысылап, массаж жасау;

Таертегілік дене жаттыуы – 40-45 минут, желдеткішті ашып, блмеде жасауа болады;

Таертегі таматы алдында бір стаан айнамаан суа бір шй асы бал араластырып, ішу;

Таертегі таматан со 3-4 рма жеу;

Тскі таматы алдында бір лкен асы шикі крішті ысты сумен шайып, жеу (иммунды уатты кбейтеді);

Кніне 1-1,5 саат таза ауада серуендеу;

йытар алдында бір стаан жылы ст ішу;

Аптасына бір рет моншаа барып, жасылап булану.

Таматану тртібі – таертегі тама (саат 08-09 аралыында) жеіл боланы жн. Тсте (12-14-ке дейін) тойанша ішіп-жеу ажет. Кешкілік (18-19-а дейін) жеіл-желпі таматанан дрыс жне таматы йытардан кем дегенде 2 саат брын ішкен жн