САБА ЖОСПАРЫНЫ ЛГІСІ
ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАРЛАУ
| Тарауды таырыбы жне жалпы масаты: | |||||||
| № | 1.Таырыбы жне оу масаты | 2.Табыс критерийлері Барлыы: Кпшілігі: Кейбірі: | 3.Оытудаы кедергілерді жоюа арналан интерактивті тапсырмалар (барлы оушы бірлесіп жасайтын жмыс трлері: топты, жпты т.б.) | 4.Баалау: оыту шін баалау (рбір тапсырмаа арналан баалау) | 5. Барлы оушыларды сабаа толы амтылуы (Тапсырмалара брі атысуы шін малім не жасама?) | 6. Оушыларды жоары дегейде ойлауын дамытуа жне з бетінше жеке дамуына ммкіндік беру(тсіну, олдану, талдау, баалау, жасау дегейін анытау шін) | 7.Ресурстар (осы сабата олданылатын ралдар мен дебиеттер) |
| 1. | Бйшешек. Затты имылын білдіретін сздер. Масаты:Бйшешек леінен затты имылын білдіретін сздерді білу, леді мнерлеп оу. | Б: затты имылын білдіретін сздерді тауып сра оя алады. К: имылды білдіретін крделі сздерді таба алады. К/б: имылды білдіретін сздерден ле растыра алады. | Топты жмыс: 1-топ: Бйшешек туралы не білесідер? 2-топ:има суреттерден глді суретін шыару. 3-топ:Гл алай сіп шыатынын ретімен орналастыру 4-топ:Глдерді трлерін айтыдар? Жеке тапсырма: 253-жаттыу Берілген сздерден орта сзді тап. «арлы кесек» дісі Сра ою. | Б: «Бадаршам» дісі | Топтарда жмыса араласа алмай отыран оушылара жктеме сыну. | Жеке тапсырма: Ребус шешіміндегі сзден сйлем растыру. леді мнерлеп оу. | Видеоролик крсету «Бйшешек» жмыс столында, маркер, А3 форматы, стикер, бадаршам. |
| 2. | Кктем сні. Затты сынын білдіретін сздер. Масаты:Затты сынын білдіретін сздер туралы білу, Кктем сні ертегісін тсініп оу. | Б:затты сынын білдіретін сздер туралы млімет біледі. К:сратар арылы мтін ішінен сздерді таба алады. К/б: жасырынан буын арылы затты сынын білдіретін сздер растыра алады. | Топты жмыс: 1-топ: Мтінді рлге бліп оиды. 2-топ: Кестемен жмыс 3-топ: Мтіннен затты сынын білідретін сздерді табады. 4-топ: Кктем снін алай тсінесі? Ережеге тоталу. Жеке жмыс: 263-жаттыу Берілген затты сынын білдіретін сздерді асына затты атын білдіретін сзді жаз. | Б: «ол баыты» дісі | Топтарда жмыса араласа алмай отыран оушылара жктеме сыну. | Жеке тапсырма: Ертегіні мазмнын тсінеді, затты сынын білдіретін сздерді таба алады. Жасырынан буын арылы затты сынын білдіретін сздер растыра алады. | Слайд (адар суреті), А3 форматы, маркер, стикер, адарды суреті. |
| 3. | Глдер. Затты сынын білдіретін сздер. Масаты: Глдер мтінін тсініп оу арылы сын есімдерді табу. | Б:мтінді тсініп оып,затты сынын білдіретін сздерді таба алады. К:затты сынын білдіретін сздерді сйлемдегі ай сзбен байланысатынын біледі. К/б: аламтордан глдер туралы осымша млімет жинатайды. | Жеке жмыс: ртрлі глдерді суретін салу. Салан суреттері бойынша топтастыру. 1-топ: Берілген ріптерден глдерді атауын шыару. 2-топ:«Глдер лемі» (ермексаздан глзар жасау) 3-топ:Глді пайдасы мен зиянын ашу. 4-топ: Глдер алай седі? | Т.ж. Б: «Глдер» тсі дісі. | Топтарда жмыса араласа алмай отыран оушылара жктеме сыну. | Мтінді тсініп оиды, затты сынын білдіретін сздерді табады. Сол сздерді сйлемдегі ай сзбен байланысып транын біледі. | Глдер суреттері, видеоролик «Глдер трлері» жмыс стелінде, А3 форматы, ермексаз, аламтор, айшы, меркер, стикер. |
| 4. | Трт мезгіл. Затты сынын білдіретін сздер. Масаты: Трт мезгіл ертегісіні мазмнын тсіну, р мезгілді ерекшелігін сипаттап крсету. | Б: Трт мезгілді ерекшелігін жне мтінде затты сынын білдіретін сздерді біледі. К: Жыл мезгілдерін айларымен жне ерекшеліктерімен сйкестендіре алады. К/б: Затты сынын білдіретін сздерге жмба растыра алады. Жыл мезгілдері туралы з ойларын жаза алады. | има суреттер бойынша топтастыру. Топты жмыс: рбір топты оушылары з тобыны атына сйкес сызба бойынша затты сынын білдіретін сздерді ойлап жазады. 1-топ: кктем 2-топ: кз 3-топ: ыс 4-топ: жаз Ертегіні тыдау. Жеке жмыс: Жыл мезгілдерін жне айларымен сйкестендіру. Жпты жмыс: жеке тапсырманы тексеру. «Крші» ойыны | .б: «Фигуралар» дісі. «Крші» ойыны зін баалау жне бір баран баалау. | Топтарда жмыса араласа алмай отыран оушылара трткі сра ою арылы ызыушылыын ояту. | йасын тап 281-жаттыуды барлы оушы орындап, осы лгіде затты сынын білдіретін сздерге жмба растырады. Жыл мезгілдеріні ерекшелігін сипаттай алады. | А3 форматы, Бейнеролик |
САБА ЖОСПАРЫНЫ ЛГІСІ
| Сынып: | 1 «В» | ||||||||
| Пні: | Ана тілі | ||||||||
| Сабаты таырыбы: | Затты сынын білдіретін сздер. Трт мезгіл. | ||||||||
| Оу масаты: | Трт мезгіл ертегісіні мазмнын тсіну, р мезгілді ерекшелігін сипаттап крсету. | ||||||||
| Табыс критерийлері | |||||||||
| Барлы оушылар: | Кпшілік оушылар: | Жекелеген оушылар: | |||||||
| а)Трт мезгілді ерекшелігін біледі ) Мтінде затты сынын білдіретін сздерді табады. | а) Жыл мезгілдерін айларымен жне ерекшеліктерімен сйкестендіре алады. | а) Затты сынын білдіретін сздерге жмба растыра алады. )Жыл мезгілдері туралы з ойларын жаза алады. | |||||||
| Уаыты | Кезедері | Тапсырма | Масаты | Малім не істейді | Оушылар не істейді | Баалау | Ресурстар | ||
| 2 мин | йымдастыру кезеі | Сергіту сті «ызыл глім-ай» | ызыушылыын арттыру, зейінін аудару. | Интерактивті татаны осып, бірге жаттыу жасаймын. | Жаттыу жасайды | Интерактивті тата. | |||
| 5 мин | й тапсырмасын срау | «рмекші торы» дісі арылы й тапсырмасын срау | й тапсырмасын пысытау | Оушыларды есте сатауын адаалаймын. | Ойланады, сздер табады | Б: смайлик арылы
| ріптер жазылан кубик,смайликтер. | ||
| 3 мин | Топтастыру: има суреттер бойынша топтастыру (жыл мезгілдері) | Бір бірімен арым-атынас жасауа йрету | има суреттерді дайындаймын, оушыларды тадап алан суреттері бойынша топтастырамын. | ималарды біріктіреді | има суреттер. | ||||
| 5 мин | Жаа таырып: | Ертегі тыдау (бейнеролик) | Ертегіні мазмнын тсіну | Бейнероликті осамын. | Бейнероликті креді. | Интерактивті тата | |||
| топты жмыс 7 мин | Топты жмыс: 1-топ: кктем 2-топ: кз 3-топ: ыс 4-топ: жаз | рбір топты оушылары з тобыны атына сйкес сызба бойынша затты сынын білдіретін сздерді ойлап жазады. р топа сратар беріледі | Мтінде затты сынын білдіретін сздерді табу | Топтара сратар береді. 1-топ: Жыл асаалды л-ыздарыны райсысына ай айлар блінді деп ойлайсыдар? 2-топ: Жыл асаал трт мезгілге андай сиет айтты? 3-топ: Саан трт мезгілді айсысы найды? Несімен? 4-топ: Жыл асаалы неге риза болды? | р топ берілген тапсырма бойынша ой бліседі, талылайды, орайды. | .б: «Фигуралар» дісі.
| АКТ, фигуралар (жлдыз, тртбрыш, шбрыш). | ||
| жеке жмыс 15 мин | Жпты жмыс: Жеке жмыс: | Жыл мезгілдерін айларымен сйкестендіру. «Крші» ойыны йасын тап 281-жаттыуды барлы оушы орындап, осы лгіде затты сынын білдіретін сздерге жмба растырады. | Жыл мезгілдеріні айларын білу. | Тапсырманы беремін, баылаймын, жазуын адаалаймын. | Жыл мезгілдері мен айларын сйкестендіреді. 281- жаттыуда йасын табады. | Б: смайлик арылы
«Крші» ойыны зін баалау жне бір бірін баалау
| АКТ, смайликтер
| ||
| 5 мин | орытынды: | Масата оралу орытындылау йге тапсырма | Масата жеткендігін сезіндіру Ертегіні оу, мазмндау. | Масата ораламын й тапсырмасын тсіндіремін. | Масата жеткен жетпегенін сезінеді й тапсырмасын кнделікке жазады. | тата | |||
| 2 мин | Кері байланыс | Кері байланыс жасау | Сабата не тсінгендерін білу | Кері байланысты алай айту керек екендігін тсіндіремін | Бгінгі таырыптан не тйгендерін айтады | ||||
| Сабатан кейінгі ойланатын сратар: | |||||||||
| Не стті болды? | |||||||||
| Не стті болмады? | |||||||||
| Нені жасартуа болады? | |||||||||
| Мен з дадыларымды нені дамыта алдым? | |||||||||
| Нені згертуге болады? | |||||||||
Орта мерзімді жоспарым: «Тиімді оу мен оыту» курсы негізінде алан теориялы білімімді мектептегі тжірибемен штастыру масатында орта мерзімді жоспарын рдым.
«Тиімді оу мен оыту» бадарламасы бойынша алан тжірибемді жргізу масатында 1 «В» сынып оушыларымен ана тілі сабаында жзеге асырмашымын. Бл жоспарымда жеті модульді кірістіре отырып, сабаыма, тілетін таырыпа келетін тиімді тапсырмаларды олдануды ойластырамын.
Ана тілі пнінен тізбектелген трт таырыбым: 1) Бйшешек.Затты имылын білдіретін сздер. 2) Кктем сні.Затты сынын білдіретін сздер. 3) Глдер. Затты сынын білдіретін сздер. 4) Трт мезгіл. Затты сынын білдіретін сздер.
р сабаты барысында оушыларды ызыушылыын арттыру масатында р трлі жаттыулар жргіземін. Мысалы: сергіту жаттыулары, жаымды, кілді уен тыдату немесе оушылармен бірге н айту. Осы жаттыуларды ткізу арылы сыныпта ынтыматасты ахуалды орнатамын. Ана тілі сабаында й тапсырмасын срау барысында «рмекші рмегі», «Кубик» , «Базар» дістерін пайдалануды жоспарлап отырмын. Бл дістерді алан себебім, оушыларды бір біріне дрыс диалог ранын , сыни сра оюын, ойланып жауап берулерін кргім келеді. Осы дістерді олдану арылы оыту мен оудаы жаа тсілдер негізіне сйене отырып, диалог арылы оытудісінжзеге асырмашымын. р сабата «тиімді оыту мен оу» бадарламасыны «Миа шабуыл», «Ой озау» , «Болжау» дістерін олдана отырып, оушыларымны сабаа деген белсенділігі мен ызыушылыы арта тседі деген ойа келіп отырмын. Саба барысында топта, жпта оушыларымны жмыстарын, айтан ойларын, жасаан имылдарын баылап талантты жне дарынды балаларды оыту модулімен тапсырмаларды р жастаы оушылар мміндігіне сай беру арылы оушыларды жас ерекшеліктеріне сйкес оыту мен оу модулінолдануды арастырып отырмын. Топты, жпты тапсырмалар беру арылы Выготскийді ЖАДА теориясын олдануды жоспарладым. Топты, жпты жмыстарды олдану арылы ндемей, топа осыла алмай отыран оушыа трткі сра ою немесе топта р оушыны атаратын міндетін жктеу арылы барлы оушыларды амтылуына ол жеткізбекшімін. ызыушылыын ояту, маынаны тану, ой толаныс оушыларды пнге деген ынтасын арттырамын. Мндай сабатарды дстрлі сабатардан згешелігі де - осында. Саба кезінде назардан тыс алатын оушы болмайды. Сыни трыдан ойлау – алынан апаратты ойлауа, баалауа, талдауа жне синтездеуге йренеді. «Кубизм», «Болжам», «Пікір алысу», «Топтастыру» стратегияларды олдану арылы сын трысынан ойлауа йрету модулінжзеге асырмашымын.
Жоспарлаан таырыптарыма сай интерактивті татаны пайдаланып сергіту жаттыуларын , бейнероликтер крсету мен аудио жазбалар тыдату арылы аудиал жне визуал оушыларды ескере отырып, оыту мен оуда апаратты-коммуникациялы технологияларды пайдаланумодулін жзеге асырмашымын. Бл діс арылы тілген таырыптар бойынша оушылар аламтор арылы осымша материалдар табуына баыт бадар беремін. Топты, жпты жмысты баалауда «бадаршам», «ол баыты», «глдер», «фигуралар» дісін олдану арылы оу шін баалау жне оуды баалау модулінжзеге асырамын. Жеке жмыста алыптастырушы баалауды жргізу арылы оушылар зін-зі баалауды йрене бастайды, зіні жасаан жмысын асында отыран сыныптастарымен салыстыра отырып, р оушы зіні дегейін білуіне ммкіндік алады жне зін зі реттеуге дадыланады. Орта мерзімді жоспарымды іс-тжірибемде жекелеген тстарын анытап, зерттеп, баалап, дамытып олдана білуім, сын трысынан ойлана білуі малімні кшбасшылыына жатса, топтаы оушыларды белсенділігі, ты идея айта білуі оушыны кшбасшылыы оытуды басару жне кшбасшылы модулінде жзеге асады. р сабатан кейін оушылардан сабатан не тсінгендерін, тйгендерін білу масатта кері байланыс алып отырамын. Кері байланыс алу масатым, келесі сабаты жоспарлауыма трткі болады. Бірінші сынып боландытан оушыларды сздік орын молайту, сздерді байланыстырып айту масатында, кері байланысты ауызша айтызып алыптастырамын. Кейінгі сыныптарда стикерге ойларын ашып жазуа, сра оюа дадыландырамын.
Ыса мерзімді жоспарым: Теорияда алан білімімді іс тжірибемен штастыру шін 1 «В» сыныбында ана тілі пнінен «Трт мезгіл» ертегісі. Затты сынын білдіретін сздер атты таырыпта саба ткізуді жоспарлап отырмын. Сабаымны масаты: Трт мезгіл ертегісіні мазмнын тсіну, р мезгілді ерекшелігін сипаттап айту. Сабаты йымдастырушылы кезеінде оушыларымны ызыушылыын ояту масатында «ызыл глім- ай» сергіту жаттыуын жасатамын. Сергіту жаттыуын интерактивті татадан осып , оушылармен бірге жаттыуды айталаймыз. Бл жаттыу арылы оушыларды кіл кйі ктеріледі, сабаа ынталы болады. Сабаты масатына тоталып, сол масата жету шін трт мезгілді суреті бар има ааздар арылы оушыларды топтастырамын. Ол има суреттерді растырып, трт мезгілді суретін шыарады. растыран суреттер бойынша кктем, жаз, кз, ыс мезгілі болып трт топ болып топтасады. растырылан жыл мезгілдерін затты сынын білдіретін сздермен байланыстырады жне р топ з мезгілін орайды. Топтара одан блек сратар беріледі. Берілген сратар бойынша р топ з тапсырмасын орауа р трлі тсілді ойластыруына болатынын айтамын (ермексаз, сурет салады, макет жасайды, трлі- тсті ааздардан жапсыру т.б).Топты жмыстарды орайтын сттерде р топ мшелері тгел атысып сйлеуі тиіс деген міндет оямын. Сонда топ мшелеріні барлыы з сздерін жеткізе алады жне барлыы сйлейді. Топты жмысты тиімділігі- оушыларды баылай отырып, жасаан жмысына, айтан ойына, сыни сра оя алуына байланысты топтаы кшбасшылы абілеті бар оушыны анытауа болады. Сабатарымда «Ой шаыру», «Болжау» , «Елес жетелеу» т.б. дістер арылы оушылар сраа жауап береді, з ойларын еркін айтып, сабаты масатын ашып отырады. Осы дістер арылы сыни трысынан ойлау технологиясын жзеге асырмашымын. Оушыларды иялын, шыармашылы абілетін дамытуа жол ашамын деген ойдамын. Сыни ойлау арылы з ойларын ашы, аны айтуа йренеді, бір- бірін баалайды, бааланады, мтінмен жмыс жасайды, жазу жмыстарын орындайды, оыан мтінді тсінгенін айта алады. Топты, жпты тапсырмалар беру арылы Выготскийді ЖАДА теориясын олдануды жоспарладым. Бл діс арылы оушылар бір- бірін сыйлау, жаыннан тану, пікірлерімен санасу, ой блісу абілеттері алыптасады . р оушыны баылап, оушылармен бірлесе жмыс жасамай отыран оушыа трткі болатын сра оямын немесе топта з міндеттерін бліп беру арылы барлы топ мшесіні амтылуын адаалаймын.
й тапсырмасын срау кезеінде «рмекшіні рмегі» дісі арылы диалогты оыту діс тсілдерін іске асырмашымын. Бл дісте оушылар топта рмек ра отырып, йге берілген тапсырма «Глдер. Затты сынын білдіретін сздер» таырыбы бойынша бір- біріне сратар ояды жне затты сынын білдіретін сздерді, затты атын білдіретін сздермен байланыстырады. Сол арылы сабаа млдем атыспай алатын оушы болмайды жне сабаты аншалыты мегергендігін біле аламын. тілетін таырыпа сай бейнеролик пен аудио жазбалар тыдату арылы аудиал жне визуал оушыларды ескере отырып, оыту арылы оыту мен оуда апаратты-коммуникациялы технологияларды пайдалану модулін жзеге асырмашымын. Бл діс арылы оушылар креді, тыдайды, есте сатайды, ызыады, ойланады. здеріде бл тсілден кейін оулытан блек мліметтерді АКТ-ні тиімді пайдалана отырып табуа болатынын тсінеді. Оушыларды эссе, ле растыру, трт мезгіл туралы жмба, маал-мтел, ертегіні басаша аятау, ойын жинатап жеке жмыс жасау барысында талантты жне дарынды балаларды оыту модулін пайдала отырып, оушыларды баылап, оларды дамыту масатында трт жолды ле, логикалы жне шаармашылы тапсырмалар беріп отырамын.Баланы ойы шыр. Оушыларды дарынын шыдап, здіксіз ізденіс жмыстарын жргізу арылы мынадай жетістіктерге ол жеткізе аламын.
- кез-келген апаратты талдай отырып, ойымен зерделей алуа йренеді.
- Масатты кздеу, соан жетуге тырысу, зін-зі жетілдіруге мтылады.
- Оушыны ойы шыдалып, зіндік кзарасы алыптасып, иялы дамиды.
- здеріндегі апаратты жаа апаратпен салыстырып, тиімдісін олдануа дадыланады.
- Оушы шыармашылыында ізденіс алыптасып, айын да айшыты сйлеуге дадыланады.
- мірді шынайы танитын адамгершілігі мол, зін де, згені де сыйлаан еркін ойлы азамат болып алыптасады.
Саба барысында таырып бойынша немі ажетті ресурстар дайындап отырамын. р сабаымды трлендіру, жаа діс тсілдер олдану арылы оушыларымны бойында сенімділік пен белсенділік асиеттерін арттыруа тырысамын. Жеке жмыс жргізу арылы оушыларымны жазба жмыстары мен затты сынын білдіретін сздерді ажырата алуын адаалаймын. Жеке жмыстан кейін «Крші» ойыны арылы оушылар бір біріні жмысын тексереді жне здеріні жмыстарымен салыстырады. Бл ойынны тиімділігі оушы зіні атесін байайды, креді жне з оу, жазу дегейін анытайды. Топты, жпты жмыстарда баалауды «фигуралар», «смайлик», «олдау, олпаштау» дістерін олданамын. Бл баалауды трлерін алан себебім, оушыларды сабаа деген белсенділігі мен ынтасын арттырып оу шін баалау жне оуды баалау модулін жзеге асырмашымын. Сабаты соында рефлексия кмегімен оушыларды жан-жаты баылап, зін зі баалауы жоары немесе тмен, кімні таырыпты толы тсінгені, сабатаы тапсырмаларды аншалыты орындап шыанын, андай кедергілер кездескенін, кездескен кедергілерді алай шешуге адаалаймын. Сондай- а кері байланыс айтызу арылы бгінгі сабатан оушыларды не тйгендерін, не мегергендігін, сабаты андай дегейде ткенін біле отырып, келесі кнгі болатын сабаымды алай жоспарлау керектігін де ойластырамын.