йымдастырылан оу іс-рекетіні технологиялы картасы

Кні:27.05.2015ж Трбиеші:

Білім беру саласы:леуметтік орта. Блімі: Экология.

Таырыбы: Кірпі (баылау жасау).

Масаты:кірпіні тіршілігі туралы малмат беру. аморлыа трбиелеу. Кірпіні баылау кезінде рдастарымен жаымды арым-атынас орнату.

Крнекілік: террариумда немесе тордаы кірпі, кірпі туралы тсірілген бейнетаспа.

Керекті ралдар:ермексаз, шемішке, дптер, арындаш.

діс-тсілдері: сздік, крнекілік, практикалы.

Билингвальді компонент:террариум, кірпі, тор.

Билингвальді компонент:кірпі – ёжик

 

Оу іс-рекетіні кезедері	Трбиешіні іс-рекеті	Балаларды іс-рекеті
Мотивациялы –озаушылы	Педагог балаларды шебер бойына трызады да бір балаа допты латырады. Допты стаан бала зіні досыны атын айтып жне неге оны жасы бала деп ойлайтынын айтып допты кері латырады.	- Мені досым – Арман. Ол мейірімді, себебі, ол менімен ойнаанда ойыншытарымен бліседі.
йымдастырушылы-ізденістік	-Балалар, ааштара арадаршы, андай згеріс байап трсыдар? Дрыс айтасыдар, демек азір жылды ай мезгілі екен? -Енді есімізге тсіріп крейікші кктемде жан-жануарлар мен жндіктерде андай згеріс болады? Дрыс айтасыдар, сондай бір жануар, туралы мен жмба жасырамын. Ал сендер шешуін табыдар. Бата алмас тлкі, сті тікен...(кірпі)   Кірпі туралы млімет: Бір кірпіде 7-8мы ине болады. азастанда кірпіні 3 трі мекендейді: кдімгі кірпі, латы кірпі жне ара кірпі. Кірпіні арасын, бйірлерін тікенек (ине) басан. Кірпілер кішкентай болады. Оларды салмаы 700-800г. Олар орманда, бта арасында, бау-башада, тіпті елді мекендерде тіршілік етеді. Жемін, детте кешке жне тнде аулайды. Жндіктермен, клбаамен, жыланмен (улысымен де) оректеніп, орман шаруашылыына пайда келтіреді. араша айында йыа кетеді де, кктемде кн жылынысымен оянады. Кірпіні аятары бес саусаты болып келеді. Бірінші стінгі крек тістері ірі, азу тіске сас. Кірпілерді арасы мен екі жа жаны тікенікті. ауіпті жадайда домаланып алады. Кірпілер жаздыгні бталарды тбіне індерін яларын жасайды да сол жерде балалайды. Балаларын стпен оректендіреді. Ал скеннен кейін олар з кндерін здері креді. -Балалар, сендер кірпіні алай дыбыс шыаратынын білесідер ме? Олар «фрт», «фрт» деп дыбыстайды екен. Дымбілмес: мені де айтатын уаытым жаындады. Мен де кірпі туралы біліп алдым. Мына кірпіні сіздерге алдырып кетейін, сіздер таматандырып жрііздер. Сондытан да 1-2 кнге ана кірпіні толы баылап аланша алдырамыз, одан кейін оны жіберуге тура келеді. Сергіту сті. Сергіту сті аяталасымен трбиеші дптерде берілген тапсырмаларды тсіндіреді.	-Ааштар жапыра жайып, жайалып сіп тр. -Кктем мезгілі. -йыа кеткен жан-жануарлар мен жндіктер йысынан оянып, тіршілігін бастайды. Балалар кірпіні ст ішкеніне арап таырайды, уанады. Оны басын шыарып, оыс дыбыса айта жиырыланын, жргенін креді. -Кірпі. Балалар теледидардан, мультфильмдерден кргендерін айтады. Балалар тордаы тоыма жіпше домаланып жатан кірпіні кріп, таырап алады.   орыандытан домаланып алды. Балалар кірпіге жаындап келіп, баылау жасайды. -Тігін инесіне, шыршаны инесіне сайды. -Кірпіні инесін тігуге пайдалана алмайсы жне шыршаны ыландары сияты жасыл емес.     Балалар бейнетаспадан алан малматтарына сйеніп педагог тарапына ойылан сратара жауап береді.   Балалар «фрт», «фрт» деп айталайды.     Балалар уанып, кірпіні здері ктіп, оан амор болатындытарын айтады.   Сергіту стіні сзіне арай имылдар жасайды. Дптерде берілген тапсырмаларды орындайды.
Рефлексиялы-тзетушілік	Педагог балалардан бгінгі жиыннан алан серлерін, кіл кйлерін, немен айналысандарын, не йренгендерін срайды.	Сабатаы кіл кйлерін дптердегі табалара белгілейді. ойылан сратара жауап беріп, ой бліседі.

Ктілетін нтиже:

жасайды: кірпіні танып, ажырата білуі, оларды дене бліктері туралы, табиат шін маыздылыын.

тсінеді: кірпіні таниды, ажыратады, оны тіршілігі туралы тсініп айта алады, кірпіні жеміс-жидектерден баса жылан, клбаа т.б. оректенетінін, ст ішетіндігін, оларды жауынан алай оранатындыын, алай дыбыс шыаратындыын, ауылшаруашылыына келетін пайдасын біледі.

олданады: сратара еркін жауап бере білуді, з пікірін, ойын айтуды, бейнетаспадан кргендерін жауап беру кезінде пайдалануды, жануара аморлыпен арым-атынас ажет екендігін тсінеді.