знань, умінь і навичок із дисципліни "Фізичне

ТАБЛИЦЯ 5.2

Шкала кредитно-модульного контролю за рівнем

знань, умінь і навичок із дисципліни "Фізичне

виховання"

Бали	Рівень знань, умінь і навичок	Якісна оцінка контролю
100—91	Високий	Відмінно
90—76	Вищий за середній	Добре
75—86	Середній	Задовільно
До 61	Нижчий за середній	Незадовільно

 

Структурно-модульна система навчального процесу та рейтингова система оцінювання знань вво­диться для активізації самостійної роботи студентів за рахунок кон­кретизації обсягів дисциплін, ди­ференціювання навчального мате­ріалу, підвищення рівня фізичної

 

підготовки студентів, а також із метою стимулювання систематичних само­стійних занять з навчальної дисципліни та посилення контролю над вико­нанням ними обсягу запланованого матеріалу.

Система вимагає застосування активних форм самостійної роботи та об'єктивного ранжування студентів. Види та методи проведення контролю кожного модуля визначаються робочою програмою дисципліни "Фізичне виховання". Критерії оцінювання встановлюються кафедральними стандар­тами контролю та стандартами, які визначаються державними тестами і нормативами фізичної підготовленості населення України (Постанова Кабі­нету Міністрів України від 15.06.96 р. № 80).

Перед початком занять до студентів доводяться загальні принципи кре­дитно-модульної системи. Загальна оцінка та рейтинговий бал виставляють­ся у заліково-екзаменаційну відомість та залікову книжку студента.

Зміцнення здоров'я, вдосконалення фізичного розвитку, головних жит­тєво важливих рухових здатностей (швидкість, сила, витривалість, гнучкість, спритність), умінь та навичок здійснюється засобами гімнастики, легкої атле­тики, спортивних та рухливих ігор, плавання, туризму, загартовування тощо.

Основні напрями діяльності кафедри фізичного виховання, спортивного клубу та спортивно-оздоровчого центру

У вищому навчальному закладі загальне керівництво фізичним вихованням і спортивно-масовою роботою серед студентів, а також органі­зація спостережень за станом їхнього здоров'я покладені на ректора (дирек­тора), а їх конкретне проведення здійснюється адміністративними підрозді­лами та громадськими організаціями. Безпосередня відповідальність за постановку та проведення навчально-тренувального процесу з фізичного виховання студентів у відповідності з навчальним планом та державною (ба­зовою) програмою покладені на кафедру фізичного виховання ВНЗ. Масо­ва оздоровча, фізкультурна і спортивна робота проводиться спортивним клубом разом із кафедрою та громадськими організаціями вищого навчаль­ного закладу. Медичне обстеження та спостереження за станом здоров'я

До комплексу заходів з організації педагогічного процесу кафедри входять наступ­ні пріоритетні напрями:

• патріотичне виховання і розвиток суспільно значущих рис особистості студентів;

• формування їхнього наукового світогляду;

• організація поточного контролю та оцінка фізичної підготовленості студентів;

• поетапне форсування спортивно-технічної майстерності студентів, які займа­ються у відділенні спортивного вдосконалення;

• організація наукових досліджень прикладних завдань фізичного виховання студен­тів;

• матеріально-технічне забезпечення навчально-тренувального процесу та його фінансування;

ня

• надання оздоровчих послуг студентам і населенню на госпрозрахунковій основі
студентів протягом навчального року здійснюється студентською полікліні­кою або медпунктом ВНЗ.

Кафедра фізичного виховання разом зі спортивним клубом здійснює ор­ганізацію навчального процесу дисципліни "Фізичне виховання", а також уп­равління спортивно-масовою роботою у ВНЗ та розвиток самодіяльного спортивно-масового руху студентської молоді у формі активного дозвілля.

Спортивний клуб ВНЗ — первинна громадська спортивна організація студентів. Його головою обирається, як правило, один із викладачів кафед­ри фізичного виховання. Спортивно-масова робота спортивного клубу здій­снюється на принципах демократії,^! гласності, самоуправління, широкої творчої ініціативи студентів.

Найбільш значущі цілі в діяльності спортивного клубу:

• консолідація зусиль адміністрації ВНЗ, кафедри фізичного виховання та спортивного активу у розвитку та управлінні студентським спортивно- масовим рухом;

• створення об'єктивних передумов для гармонізації фізичного і духов­ного виховання студентської молоді.

Реалізуючи ці цілі, спортивний клуб ВНЗ координує діяльність його членів з удосконалення спортивної роботи, надає інформаційні послуги в галузі фізичної культури, бере участь у підготовці студентів-спортсменів, на­лагоджує міжвузівські та міжнародні студентські спортивні зв'язки.

У ВНЗ України історично склалася традиція проведення комплексних студентських спартакіад серед збірних команд факультетів з різних видів спор­ту (які культивуються у ВНЗ). У сфері уваги спортивного клубу знаходиться робота з організації самостійних занять студентів у позанавчальний час, а та­кож з пропаганди цінностей фізичної культури, здорового способу життя.

Основні напрями діяльності студентських спортивно-оздоровчих центрів

• Задоволення потреб студентської молоді, а також професорсько-викладацького складу ВНЗ у здоровому способі життя та його реалізація у професійній діяль­ності.

• Впровадження у практику рухових режимів, які сприяють профілактиці захворю­ваності студентів.

• Цілеспрямовані заходи з розвитку студентського спорту.

• Планування, організація та проведення прикладних науково-дослідних робіт, спрямованих на підвищення ефективності навчально-тренувального процесу.

• Організація навчально-методичних семінарів із проблем фізичної культури.

• Видавнича та маркетингова діяльність.

• Організація міжвузівських, всеукраїнських та міжнародних студентських спор­тивних змагань.

• Комерційна діяльність з надання спортивно-оздоровчих послуг студентам і насе­ленню.

• Фінансування оплати праці викладачів і тренерів, витрат на проведення зма­гань.

• Придбання сучасного спортивного обладнання: тренажерів, технічних засобів навчання, автоматизованих систем, екіпірування

Тенденції, що намітилися у просторі України у сфері комерціалізації фізичної культури, приватизації її державних форм, суттєво трансформува­ли правові та економічні механізми студентського спорту. Результат цих со­ціально-економічних перетворень — створення студентських спортивно-оздоровчих центрів. Будучи юридичною особою, спортивно-оздоровчий центр має свій розрахунковий рахунок та ліцензує свою діяльність у відповідності з діючим законодавством. Його функції поєднують пріоритетні напрями ді­яльності кафедри фізичного виховання ВНЗ, спортивного клубу та медич­ної частини.

Резервгіі шляхи підвищення ефективності роботи спортивно-оздоров­чих центрів — розширення діяльності у сфері підготовки спортсменів висо­кого класу, організація всеукраїнських і міжнародних студентських змагань, посередницька діяльність. З метою розширення джерел фінансування до­цільна активізація роботи з надання рекламних та оздоровчих послуг насе­ленню, видавничої діяльності та гемблінгу, організації виставок та продажу спортивного обладнання.

Специфічні особливості роботи викладача фізичного виховання ВНЗ

Робота викладача фізичного виховання складається з кількох видів діяльності, до яких належать навчальна, методична, організаційно-ме­тодична, науково-дослідницька, спортивно-масова та оздоровча.

У практичній діяльності викладача фізичного виховання необхідно ви­рішувати цілий комплекс педагогічних, організаційних та управлінських завдань. Викладач фізичного виховання не обмежується тільки проведенням академічних занять із студентами. Він активно займається тренерською ро­ботою, виступає в ролі організатора спортивних змагань, виконує функції спортивного судді, інструктора-методиста, бере участь у науково-дослід­ницькій та навчально-методичній роботі, а також у госпрозрахунковій ро­боті кафедри і спортивного клубу.

Дуже важливе місце в роботі викладача фізичного виховання у ВНЗ займає організація самостійних занять студентів у позанавчальний час. Ця робота здійснюється як на спортивній базі кафедри, так і у студентському містечку. Окрім цього, викладач виконує контролюючі функції, здійснюю­чи прийом контрольних нормативів і заліків.

Професійні обов'язки викладача кафедри диференційовані відповідно до його кваліфікації та статусу.

До обов'язків викладача входить проведення навчально-практичних за­нять, індивідуальна робота зі студентами, що відстають у фізичному розвит­ку, прийом контрольних нормативів і заліків, навчально-методична робота, організація та проведення змагань, цілеспрямована робота у підвищенні спортивно-технічної майстерності студентів-спортсменів.

До обов'язків старшого викладача (заступника декана з фізичного вихо­вання) входить:

• комплектування груп студентів у навчальних відділеннях та контроль за переміщенням студентів протягом навчального року, комплектування спортивних команд факультету;

• надання допомоги студентам-спортсменам, націленої на поєднання їх навчання у ВНЗ із активними заняттями спортом, проведення на факуль­теті роботи з наочної організації та пропаганди спорту.

До обов'язків старшого викладача, відповідального за навчально-мето- дичний розділ роботи (заступник завідувача кафедри з навчальної роботи), входить:

• здійснення контролю якості проведення навчально-тренувальних за­нять;

• розподіл погодинного фонду;

• контроль за його витрачанням;

• організація прийому контрольних нормативів і заліків з фізичного ви­ховання;

• контроль за виконанням розпоряджень кафедри та складання звіту з навчально-методичної роботи.

Основні обов'язки завідувача кафедри фізичного виховання:

• організація навчально-виховного процесу і контроль якості проведен­ня навчальних занять;

• розробка стратегії перспективного розвитку масового спорту у ВНЗ;

• керівництво науково-методичною роботою;

• впровадження наукової організації праці;

• складання кошторису із штатного фінансування;

• керівництво госпрозрахунковою діяльністю;

• підвищення кваліфікації викладачів та навчально-допоміжного персо­налу кафедри.

Ефективність професійної діяльності викладача фізичного виховання визначаєть­ся ідентичністю професійно значущих рис його особистості професійному профі­лю роботи. Міра відповідності викладача за такими параметрами, як комуніка­бельність, екстравертність, доброзичливість, урівноваженість, рівень особистої фізичної культури, є об'єктивною передумовою формування його професійної ком­петенції й успішності педагогічної діяльності у ВНЗ

Викладач ВНЗ повинен систематично підвищувати свій рівень профе­сійних знань, умінь і навичок:

• досконало володіти предметом спеціалізації (знати історію, техніко-тактичні особливості та психологічні аспекти виду спорту);

• знати методику навчання і тренування, способи організації та управ­ління педагогічним процесом;

• вміти складати необхідні документи планування і звітності.

До його професійних обов'язків входить систематична і цілеспрямова­на робота з удосконалення індивідуального стилю, майстерності. Він пови­нен бути завжди доброзичливим, життєрадісним; ретельно продумувати зміст заняття, проводити його тільки у спортивній формі, що відповідає су­часним естетичним вимогам, дотримуватися дисципліни праці та сумлінно виконувати свої професійні обов'язки.

КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ

1.Розкрити суть структури фізичної культури студентів.

2.У чому полягає взаємозв'язок базової фізкультурної освіти та регіональних на­вчальних програм з фізичного виховання?

3.Розкрити основний зміст Базової навчальної програми з фізичного виховання.

4.Що становить основу реалізації теоретичного і практичного розділу Базової

програми з фізичного виховання?

5.Які існують пріоритетні напрями комплексу заходів з організації педагогічного

процесу?

6.Охарактеризувати основні напрями діяльності студентських спортивно-оздо­ровчих центрів.

7.Описати специфічні особливості роботи викладача кафедри фізичного виховання.