Теоретический анализ проблем личностных особенностей и поведения студентов в конфликте
Курсовая работа
по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»
на тему «Влияние личностных особенностей студентов на стратегии поведения в конфликте»
Выполнила: студентка 1 курса очного направления «Психология»
Дурнева И.С.
Проверил: доцент Сазонова В.Н.
Воронеж 2015
Оглавление
Введение. 3
1. Теоретический анализ проблем личностных особенностей и поведения студентов в конфликте. 6
1.1. Психические особенности студенческого возраста. 6
1.2. Особенности поведения студентов в конфликте. 9
2. Эмпирическое исследование влияния личностных особенностей студентов на стратегии поведения в конфликте. 17
2.1. Организация и методики эмпирического исследования. 17
2.2. Анализ полученных данных. 19
Заключение. 28
Список использованных источников. 29
Введение
Актуальность исследования.Разного рода ссоры, конфликты, противоречия, конкуренция объективно неизбежны в нашей повседневной жизни. Они различны по эмоциональному накалу, переживаниям, последствиям для соперников, но по своему содержанию они являются конфликтами. Социальная структура общества, состоящая из различных классов, социальных слоев, групп представляет собой постоянный источник конфликтов. И чем сложнее социальная структура, тем больше несовпадающих или даже взаимоисключающих интересов, ценностей, целей и, соответственно, больше потенциальных источников для конфликтов. Конфликты возникают в семейном кругу, на работе, в общественной деятельности - всех сферах жизни, в которых действует человек.
Поле действия конфликта широко и многогранно. Оно включает внутреннюю психологическую жизнь человека, его взаимоотношения с другими людьми, межгрупповые взаимодействия и отношения социальных слоев, классов и государств. Исходя из этого, конфликты изучаются на различных уровнях: психологическом, социальном и социально-психологическом.
За последние годы в отечественной науке появилось большое количество работ, посвященных проблеме межличностных конфликтов. Исследованиями межличностного конфликта занимаются: Б.С.Алишев, А.Я.Анцупов, Е.М.Дубовская, Н.В.Гришина, А.А.Ершов, Н.И.Леонов, Р.Л.Кричевский, Н.Н.Обозов, Е.А.Рыльская, В.А.Фокин, А.И.Шипилов и другие.
Но, несмотря на большое количество работ, в целом проблема межличностного конфликта изучена недостаточно, что составляет проблему исследования. На сегодняшний день нет общепринятого определения конфликта, в частности межличностного.
В настоящее время также существует недостаток экспериментальных исследований по изучению межличностных конфликтов.
В студенческом возрасте происходит дальнейшее развитие человека, изменение всей структуры личности в связи с вхождением в новые, более широкие и разнообразные социальные общности.
Неблагоприятная социальная среда, отрицательно влияя на психическое состояние студентов, приводит к возникновению отрицательных эмоциональных переживаний, вызывает рост агрессивности, напряженности, что приводит к снижению работоспособности и так или иначе влияет на возникновение конфликтов и отрицательно сказывается на успешность обучения [13].
Цель работы -выявить влияние личностных особенностей студентов на выбор стратегии поведения в конфликте.
Предмет исследования – стратегии поведения студентов в конфликте.
Объект исследования –влияние личностных особенностей студентов на выбор стратегии поведения в конфликте.
Задачи исследования:
1. Изучить психические особенности студенческого возраста.
2. Проанализировать особенности поведения студентов в конфликте.
3. Провести эмпирическое исследование, направленное на выявление влияния личностных особенностей студентов на стратегии поведения в конфликте.
Методы исследования:
1. Теоретические методы: анализ, синтез, обобщение.
2. Эмпирические методы: опрос, тестирование, которое осуществлялось посредством следующих психодиагностических методик:
- методика диагностики доминирующих стратегий конфликтного поведения (метафорический вариант);
- Пятифакторный личностный опросник МакКрае – Коста («Большая пятерка»).
3. Математико-статистические методы: корреляционный анализ.
Практическая значимость состоит в том, что полученные данные расширяют представления о способах поведения студентов в конфликте и могут быть полезны психологу в системе высшего образования.
Теоретический анализ проблем личностных особенностей и поведения студентов в конфликте