Lt;variant>жеке асиеттерді

<variant>субьктивтерди касиеттерди

<variant>тулгалык касиет

<variant>даралык касеит

<variant>топтык касиет

 

<question> Тланы зекті Мен-концепциясыны авторы

Lt;variant>Р. Бернс

<variant>Н.Ф.Тальина

<variant>И.А.Зимния

<variant>В.В.Рубцов

Lt;variant> В.А. Лай

 

<question> Аыл-ой трбиесін блуді негізі

Lt;variant>іс-рекет мазмны

<variant> инститтук белги

<variant>тарбие аспектисинин белгиси

<variant>тарбиелеуши

<variant>окыту аспектисинин процеси

 

<question> Л. Кольберг бойынша моралды дамуды жоары дегейі

Lt;variant>ар-ятты жеке принциптеріні моралі

<variant>жаксы катынасты сактайтын

<variant>катынасты устау

<variant>жазалауга багыттылык

<variant>мадактауга багыттылык

 

<question> Психологияда тіл арылы апарат алмасу процесі:

<variant>сйлеу

<variant>Ойлау

<variant>карым катынас

<variant>тусину

<variant>кабылдау

 

<question> Білім мазмныны трбиелеуші ммкіндіктерін зерттеген

Lt;variant>З.И. Васильева, В.С. Ильин

<variant>И.А.Зимния

<variant>В.В.Рубцов

Lt;variant>В.А. Лай

Lt;variant>Р. Бернс

 

<question> Егер малім зі отыран орыннан студенттер аудиториясын суретке тсірсе, онда суретте соы атарда отыран студенттерді бейнелері алда отыран студенттер бейнелерімен салыстыранда лдеайда кішкентай болып крінеді. Біра малімні зі алда жне артта отырандарды брін бірдей креді. Адамны абылдауыны бл ерекшелігі алай аталады?

<variant>ттастылы

<variant>Заттылык

<variant>Турактылык

<variant>Магыналык

<variant>Курылымдык

 

<question> Студенттерді ылыми дниетанымыны алыптасуына жоары дегейде сер ететін

Lt;variant>проблемалы оыту

<variant>дастурлик окыту

<variant>багдарлык окыту

<variant>догмалык окыту

<variant>белсенди окыту

 

<question> Трбие жоспарында тиімді болатын оыту трі

Lt;variant>дстрлік оыту

<variant>багдарлык окыту

<variant>догмалык окыту

<variant>белсенди окыту

Lt;variant>проблемалы оыту

 

<question> Тапсырма рылымын белгі бір психологиялы дегейде згертуге баытталан – ол:

<variant>тест

<variant>Суреттер анализи

<variant>сухбаттасу

<variant>Интервью

<variant>бакылау

 

<question> Студентті ішкі леміне ене алу абілеті педагогты психологиялы байаышты мні

Lt;variant>перцептивті абілет

<variant>дидактикалык кабилет

<variant>коммуникативти кабилет

<variant>уйымдастырушылык кабилет

<variant>арнайы кабилет

 

<question> Педагогикалы психологиядаы ксіби компетенттілікті модулін деген

Lt;variant>А.К. Маркова

<variant>И.А.Зимния

<variant>В.В.Рубцов

Lt;variant>В.А. Лай

Lt;variant>Р. Бернс

 

<question> А.Н. Леонтьев бойынша арым-атынас жне іс-рекетті сйкестілігі

Lt;variant>туыс-тр

<variant>катар койылгандар

<variant>дербес феномендер

<variant>функционалдык катынастар

<variant>байланыс жок

 

<question> андайда бір атынаста затты немесе былысыны басалардан ерекшелеп, бліп, блшектеп тратын асиетін крсететін ойлау операциясына атысты ымды табыыз:

<variant>анализ

<variant>Салыстыру

<variant>Синтез

<variant>Абстракциялау

<variant>нактылау

 

<question> Бірлескен оу іс-рекетін йымдастыру кезінде зара баытталан жне келісілген рекет педагогикалы арым-атынасты андай масатымен сйкес келеді

<variant>координациялы

<variant>акпараттык

<variant>бацланыстык

<variant>амотиытик

<variant>мотивтик

 

<question> Студенттерді эмоциялы жадайларын тсіну андай ептілікке атысты