К итоговой государственной аттестации по психологии специальности 050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании
на 2011 – 2012 учебный год
1. Предмет психологии как науки.
Содержание: Развитие психологии как науки. Взаимосвязь психологии с другими науками. Основные принципы психологии. Отрасли и задачи психологии.
2. Методы психологии.
Содержание: Классификация методов по Б.Г. Ананьеву. Характеристика эмпирических методов психологии: основные и вспомогательные.
3. Психика. Основные функции и формы проявления психики.
Содержание: Понятие психики. Отражение и регуляция, как основные функции психики. Особенности психического отражения. Психические процессы, свойства и состояния как формы проявления психики.
4. Деятельность. Психологическая структура деятельности.
Содержание: Понятие деятельности. Потребности, виды потребностей. Мотивы и цели деятельности. Виды действий. Утомление и усталость. Основные виды деятельности человека.
5. Знания, умения, навыки как составляющие деятельности.
Содержание: Понятия знаний, умений, навыков. Этапы формирования навыков. Интерференция и перенос навыков. Отличие навыков от умений. Привычки.
6. Внимание как механизм управления деятельностью.
Содержание: Понятие внимания. Физиологическая основа внимания. Виды и свойства внимания. Рассеянность и ее виды.
7. Воля как механизм управления деятельностью.
Содержание: Понятие воли. Физиологическая основа воли. Особенности воли. Этапы волевого акта. Волевые качества личности.
8. Личность. Основные характеристики личности.
Содержание: Понятие индивид, человек, субъект, личность, индивидуальность. Относительная устойчивость, единство и активность личности. Виды активности.
9. Самосознание личности.
Содержание: Понятие самосознания. Образ – Я (компоненты и концепции); самооценка, виды самооценки; уровень притязания.
10. Темперамент как индивидуальное свойство личности.
Содержание: Темперамент. Физиологические основы темперамента. Свойства темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента. Конституционные типологии личности.
11. Характер как индивидуальное свойство личности.
Содержание: Характер. Физиологические основы характера. Структура характера. Свойства и выразительные признаки характера.
12. Восприятие. Общая характеристика восприятия.
Содержание: Восприятие. Физиологические основы восприятия. Виды и свойства восприятия. Роль установки в процессе восприятия. Перцептивная деятельность субъекта.
13. Память. Общая характеристика памяти.
Содержание: Память. Физиологические основы памяти. Виды и типы памяти. Процессы памяти. Условия и приемы успешного запоминания. Продуктивности памяти.
14. Мышление. Общая характеристика мышления.
Содержание: Мышление. Физиологические основы мышления. Операции и формы мыслительной деятельности. Виды мышления.
15. Воображение. Общая характеристика воображения.
Содержания: Воображение. Физиологические основы воображения. Виды и операции воображения. Функции воображения.
16. Педагогическое общение.
Содержание: Функции, стили и модели педагогического общения.
17. Основные закономерности психического развития.
Содержание: Предпосылки, условия, факторы, движущие силы психического развития. Законы детского развития. Кризис развития.
18. Проблемы взаимосвязи обучения и развития.
Содержание: Взаимосвязь обучения и развития в теориях бихевиористов, Ж. Пиаже, Л.С. Выготского. Актуальное развитие, зона ближайшего развития и его значение для обучения. Акселерация и амплификация развития.
19. Период новорожденности.
Содержание: Безусловные рефлексы и атавизмы. Формирование условных рефлексов. Комплекс оживления.
20. Познавательная деятельность ребенка в раннем возрасте.
Содержание: Развитие восприятия, мышления, памяти и воображения в раннем возрасте. Роль взрослого в развитии познавательной деятельности ребенка.
21. Развитие речи в раннем возрасте.
Содержание: Роль речи в психической жизни ребенка. Автономная детская речь. Возникновение активной речи ребенка.
22. Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.
Содержание: Роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольника. Психологическая структура сюжетно-ролевой игры. Этапы развития игровой деятельности в дошкольном возрасте. Классификация игр.
23. Общая характеристика учебной деятельности младшего школьника.
Содержание: Понятие и сущность учебной деятельности младшего школьника. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
24. Развитие мотивов поведения у детей дошкольного возраста.
Содержания: Мотивы, связанные с интересом к миру взрослых, игровые мотивы, мотивы установления и сохранения положительных взаимоотношений с взрослыми, мотивы самолюбия и самоутверждения, нравственные мотивы, познавательные и соревновательные мотивы. Соподчинение мотивов.
25. Особенности общения и группового поведения в младшем и среднем школьном возрасте.
Содержание: Учитель и личные отношения детей младшего школьного возраста. Особенности общения подростка со взрослыми и со сверстниками.
26. Особенности учебной деятельности подростка.
Содержание: Самостоятельность и избирательность в учении подростка. Отличительные особенности учебной деятельности младшего школьника от детей подросткового возраста. Роль педагога в формировании мотивов у детей подросткового возраста.
27. Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте.
Содержание: Развитие восприятие, мышления, памяти, воображения, речи и внимания в подростковом возрасте.
28. Новообразования личности в подростковом возрасте.
Содержание: Стремление к взрослости, потребность в самоутверждении, самосознание подростка.
29. Особенности общения подростков со сверстниками.
Содержание: Общение, товарищество и дружба в подростковом возрасте.
30. Особенности эмоциональной сферы подростка.
Содержание: Роль анатомо-физиологических особенностей в проявлении эмоциональной сферы подростка. Противоречивость чувств.
31. Общая характеристика старшего школьника.
Содержание: Учебная деятельность и умственное развитие в старшем школьном возрасте. Развитие личности старшеклассника.
Составила преподаватель психологии Иксанова Ю.А.
«Утверждены» «Утверждаю»
Предметной комиссией Зам. директора по учебной работе
протокол № __ от ______________20 г. __________Тухватуллина Е.Г.
«___» __________ 200_ г.
ВОПРОСЫ