Основная часть. Наблюдение за рыбкой.

Воспитатель. Кто живет в аквариуме? (Рыбка.) Рыбка какая? (Красивая, маленькая.) Эта рыбка называется «золотая», потому что она яркого цвета, золотого. Какого цвета рыбка? (Золо­тая.) Что делает рыбка в аквариуме? (Живет, плавает, прячется под листик, ест корм.) Нужно ли кормить рыбку? (Ответы детей.) Рыбка живая, ей надо есть, чтобы жить, быть здоровой, красивой. А вода в аквариуме должна быть чистой? (Ответы детей.) Рыбке должна жить в чис­той воде, тогда она будет здорова. Мы должны кормить рыбку, менять воду в аквариуме, чтобы в ее доме было чисто. Хотите посмотреть, как рыбка кушает? (Берет щепотку корма и сыплет в аквариум.) Увидела рыбка корм? Что она делает? (Открывает рот и глотает корм.) Весь корм съела рыбка? (Ответы детей.) Мы будем кормить рыбку каждый день, корм ей нужно давать по чуть-чуть. Рыбка поела и теперь хорошо себя чувствует, плавает, шевелит своим красивым хвостом, плавниками. Что делает рыбка? (Дети повторяют то, что сказал воспитатель.)

Музыкально-ритмические движения.

Воспитатель. А кто еще может плавать, кроме рыбки? (Ответы детей.) На пруду или в реке очень любит плавать мама-утка и ее детки утята. Представьте, что вы утята, а я - мама-утка. Утята, идите за мной. (Под музыкальную композицию «Кря-кря» (муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова) дети по показу воспитателя выполняют музыкально-ритмические движения: присе­дают, идут утиным шагом, делают взмахи руками как крыльями и т. п.)

Рассматривание сюжетной картинки.

Воспитатель (показывает сюжетную картинку). У этих ребят тоже есть аквариум с рыбкой. Посмотрите, они пересадили рыбку в банку с водой, а из аквариума вылили грязную воду и чистят стенки аквариума щеткой. В большом ведре чистая вода для аквариума. Они пе­рельют ее в аквариум и посадят рыбку обратно в ее домик. Рядом с аквариумом стоит баночка с кормом. Что будут делать ребята? (Кормить рыбку.)

Вопросы детям:

• Что делают дети на картинке?

• Зачем они посадили рыбку в банку с водой?

• Какую воду они вылили из аквариума?

• Что они делают щеткой?

• Какую воду они будут наливать в аквариум?

• Чем они покормят рыбку?

Коллективный рассказ о рыбке.

Воспитатель предлагает детям подойти еще раз к аквариуму и рассказать о рыбке:

«Рыбка живет... (в аквариуме). Она называется... (золотая). Она яркая... (желтая, краси­вая). В аквариуме она... (плавает, ест корм, прячется под листик). Когда рыбка плывет, она шевелит... (плавниками, хвостом). Рыбку надо... (кормить). В аквариуме надо менять... (воду)».

Рефлексия.

Дети могут самостоятельно понаблюдать за рыбкой.

В этот же день можно провести экскурсию в экологическую комнату или «живой уголок> детского сада.

НЕМЕЦКАЯ ПЕСЕНКА «СНЕГИРЁК» (перевод В. Викторова). ЯГОДЫ ДЛЯ СНЕГИРЯ

Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить с немецкой песенкой «Снегирек»; развивать способности активно про­говаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.

Планируемые результаты:с интересом слушает рассказ воспитателя о птицах проявляет эмоциональную отзывчивость на немецкую песенку «Снегирек» (перевод В. Викторо­ва), с интересом рассматривает иллюстрацию к произведению, может по просьбе взрослого рас­сказать об изображенном, отвечает на вопросы; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Деревья и птички», принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка ягод).

Материалы и оборудование: иллюстрации к произведению или сюжетные картинки, изображения ягод, имеющих круглую форму (рябина, калина и т. п.), пластилин, салфетка, до­щечка, игрушка птичка или фигурки птичек, фланелеграф.

Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе, за птицами. Содержание организованной деятельности детей

1. Организационныймомент.

Воспитатель. Вы заметили, что на улице появляется все больше птиц? Когда было хо­лодно, они прятались от мороза. А теперь птички с удовольствием прыгают с ветки на ветку, поют свои песенки. Каких птичек мы с вами видели на улице? (Прикрепляет к фланелеграфу фи­гурки птиц.) У нас, на участке детского сада, живут воробьи, сороки, вороны, синички. Но сего­дня мы будем читать стихотворение не про них, а вот про эту красивую птичку. Это снегирь. (Воспитатель прикрепляет к фланелеграфу фигурку снегиря.)