Основная часть. Постановка задачи.

Воспитатель. Игрушки тоже хотят, чтобы у них был аквариум с рыбками, но его некуда ставить, нужна поставка. Давайте научимся делать подставки, и тогда мы сможем помочь нашим игрушкам. Вы согласны? (Ответы детей.)

Конструирование.

Воспитатель. Чтобы сделать подставку, нам нужны кубики и пластины. (Раздает каж­дому ребенку набор из четырех кубиков и двух пластин.) У вас теперь есть пластины и кубики для подставки. Покажите кубики (дети показывают), покажите пластины (дети показывают). Теперь поставьте один кубик, рядом с ним второй (показывает), теперь отдельно от них поста­вим другие два кубика (показывает). Между этими двумя кубиками и другими двумя есть пустое место (показывает). А теперь на кубики мы положим сначала одну пластину, затем другую так, чтобы они не упали. Если кубики слишком далеко друг от друга, подвиньте их.

Воспитатель показывает каждое действие, дети повторяют за ним. При накладывании пла­стин на кубики у детей могут возникнуть затруднения; педагог оказывает помощь: пододвигает пары кубиков ближе друг к другу либо отодвигает их друг от друга.

Воспитатель. Можно ли поставить на такие подставки аквариум? (Ответы детей.) Кто будет жить в аквариуме? (Рыбки.)

Физкультминутка «Рыбки»

Воспитатель предлагает детям показать, как плывут рыбки: сложить две ладони и сде­лать волнообразные движения корпусом вперёд, вверх, вниз (сесть на корточки). Затем один ребёнок по показу воспитателя имитирует кормление рыбок, а остальные дети показывают, как рыбки ловят корм: хлопки ладонями в разных направлениях.

Сравнение разных аквариумов.

Воспитатель (выставляет на фланелеграфе два изображения аквариумов: маленький круглый и большой квадратный (прямоугольный) аквариум). Аквариумы бывают разные: боль­шие и маленькие, круглые и квадратные. Вот круглый аквариум, а вот квадратный (показывает картинки). Круглый аквариум маленький, а квадратный - большой. Это какой аквариум? (Ма­ленький, круглый.) А этот какой? (Большой, квадратный.) Какие рыбы будут жить в большом аква­риуме? (Большие.) А в маленьком? (Маленькие.)

5. Дидактическая игра «Посели рыбок в аквариум».

Воспитатель раздает каждому ребенку по 2 картинки: с изображением большой и маленькой рыбок. На стол кладет вырезанные из бумаги силуэты большого квадратного и маленького круг­лого аквариумов, затем предлагает «поселить» больших рыбок в большой квадратный аквариум, а маленьких — в маленький круглый.

После выполнения задания воспитатель вместе с детьми проверяет правильность и исправля­ет ошибки, если это необходимо.

Рефлексия.

Воспитатель может организовать создание «сухого» аквариума для игрушек: «поселить» игрушечных рыбок в маленький аквариум из прозрачного пластика или оргстекла, «посадить» искусственные водоросли.

КТО ТРУДИТСЯ НА ОГОРОДЕ. ИГРА «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?»

Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная.

Цели: учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки; продол­жать знакомить с названиями предметов ближайшего окружения (растения на огороде), способст­вовать развитию речи как средства общения.

Планируемые результаты:отвечает на вопросы об овощах, проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений под песню «Вот как мы умеем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель), принимает участие в игре «Кто что делает?», может по просьбе взрослого рассказать о событии из личного опыта (о помощи взрослым на огороде).

Музыкальное сопровождение: «Вот как мы умеем», «Марш и бег» (муз. Е. Тиличее­вой, сл. Н. Френкель).

Оборудование и материалы: фланелеграф, предметные картинки с изображением видов деятельности представителей различных профессий (врача, повара, учителя), муляжи ово­щей (помидора, огурца, моркови).

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель показывает детям муляжи овощей (помидора, огурца, моркови), просит на­звать овощи.