Профессиональное становление

Выбор профессии, или профессиональное самоопределе­ние – основа самоутверждения человека в обществе. Особую актуальность это приобретает в пору молодости, когда происхо­дит определение своего места в жизни, формирование мировоз­зрения, становление самосознания.

Профессиональное становление является длительным, многоуровневым процессом, состоящим из нескольких последова­тельных стадий.

1. Стадия ОПТАЦИИ заключается в возник­новении и формировании первоначальных профессиональных намерений, т.е. профессиональное самоопределение. Чаще всего это конец подросткового и юношеский возраст, хотя не исклю­чаются и люди других возрастов. Иногда эту стадию называют маргинальной («зависшее» положение), человек находится пе­ред выбором профессионального направления. Стремление найти свое место в жизни (и в том числе в профессиональной деятельности), потребность в профессиональном самоопределении являются одним из важных психологических новообразований старшего школьного возраста. Отвечая на новые ожидания общества, старшие школьники активизируют поиск профессии, способной удовлетворить эти ожидания, а также и их личные нужды, в значительной степени определяемые уровнем развития мотивационной сферы. С этой целью они анализируют свои возможности с точки зрения развития у себя профессионально значимых качеств, формируют самооценку собственной профессиональной пригодности (в широком понимании этого термина). Итогом прохож­дения этого этапа является социально и психологически обосно­ванный выбор профессии.

2. На стадии адепта происходит соб­ственно профессиональное обучение. Это этап целенаправлен­ной подготовки к избранной профессии. Психологическим кри­терием этой стадии является профессиональное самоопределе­ние. Наблюдающиеся в процессе профессионального обучения изменения индивидуальных эталонных моделей профессионала выступают показателем изменений критериев отношения личности к себе как к субъекту профессиональной деятельности. Такое изменение часто следствие некоторой перестройки мотивационно-потребностной сферы личности в результате непосредственного участия в учебно-профессиональной и профессиональной деятельности и под влиянием социальной среды. Изменение критериев отношения к себе нередко проявляется в форме изменения критериев обоснованности выбора профессии.

3. Стадия Адаптации предполагает про­цесс вхождения молодого специалиста получившего специаль­ное образование (среднее, высшее, второе образование и т.д.) в профессию, нахождения собственного места в профессиональ­ном обществе, т.е. познает тонкости профессии. На этой стадии проявляется высокая активность молодого специалиста, воз­можны высокие достижения, а так же ошибки из-за отсутствия достаточного опыта. Этот уровень выражается в готовности личности к конкретной профессиональной деятельности, к вхождению в трудовой коллектив, в систему профессиональных и производственных взаимоотношений и является предпосылкой успешной профессиональной адаптации, а также в значительной степени определяет динамику профессионального самоопределения личности на данной стадии ее профессионального становления. Имеются различия в социальных, деятельностных нормах учебного заведения и производственного коллектива. В связи с этим специалист должен понять, почувствовать новые нормы, регулирующие его поведение, образ жизни, манеры, внешний облик, освоить «технологические» тонкости профессии и должен научиться соответствовать этим нормам.

4. Стадия интернала. На данном этапе развития профессионал приобретает значительный профессиональный опыт, имеет профессиональную направленность, способен самостоятельно выполнять основные профессиональные функции на данном трудовом посту. Профессионал на данном этапе своего развития характеризуется состоявшимся «вхождением в профессию».

5. Стадия мастерства. Данная фаза включает характеристики последующих за нею фаз: авторитета и наставничества. Субъект деятельности способен решать самые сложные профессиональные задачи. Мастер отличается от других специальными качествами, умениями или универсализмом, широкой ориентированностью в своей профессиональной области. Он выработал индивидуальный стиль деятельности, стабильно получает хорошие результаты деятельности.

6. Стадия авторитета. Профессионал является масте­ром своего дела. Профессиональная деятельность характеризу­ется высокой успешностью. Несмотря на свой биологический возраст, он успешно решает профессионально-производствен­ные задачи, опираясь на высокий уровень профессионализма, умелость, организаторские способности.

7. Стадия наставничества. Авторитетный мастер своего дела в каждой профессии имеет единомышленников, учеников, которые перенимают его опыт, следуют ему. Жизнь профессионала, несмотря на его биологический возраст, имеет определённую перспек­тиву, смысл в связи с передачей опыта молодым профессионалам, от­слеживанием их успехов, посильным включением в их дела.

Профессиональное становление сопровождается профессиональными кризисами, которые соответствуют возрастным периодам. Под кризисом понимаются трудности профессионализации личности, противоречивость профессиональной жизни и реализации карьеры. Кризисы профессионального становления – непродолжительные по времени периоды (до года) кардинальной перестройки личности, изменения вектора ее профессионального развития.

Эти кризисы протекают, как правило, без ярко выраженных изменений профессионального поведения. Однако происходящая перестройка смысловых структур профессионального сознания, переориентация на новые цели, коррекция и ревизия индивидуально-профессиональной позиции подготавливают смену способов выполнения деятельности, ведут к изменению взаимоотношений с окружающими людьми, а в отдельных случаях – смене профессии.