Раздел 3. Коммуникативно-речевые и игровые навыки

3.1 Способы взаимодействия

Развитие навыков драматизирования по произведениям художественной литературы, анализирования поступков литературных героев с точки зрения правильности их поведения, его соответствия нравственным нормам. Умение подчиняться педагогу-режиссёру, а также самостоятельно и выразительно вести свою роль в инсценировках и драматизациях, проявляя взаимные симпатии, дружеские отношения и взаимопомощь. Регулировать свое поведение, обдумывать свои слова, сдерживать свои движения.

Развитие умения выражать свою мысль в кругу сверстников, прислушиваться к мнению других. Обсуждать с детьми особенности поведения, характерные для мальчиков (сильный, смелый, трудолюбивый, заботливый и так далее) и девочек (нежная, скромная, красивая, чуткая и так далее).Обучение умению рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, оценивать его с точки зрения нравственных норм и представлений, понимать скрытые мотивы поведения героев произведения. Воспитание сострадания, сочувствия к героям книги. Привитие потребности и стремления воздействовать на отрицательные человеческие качества.

Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»

Цель:создание условий для познавательно-исследовательской деятельности.

Предлагаются следующие виды занятий в области образования «Познание»:

Формирование элементарных математических представлений;

1) Конструирование;

2) Естествознание.

Учебная нагрузка занятия в образовательной области «Познание»:

 

Образовательная область «Познание»	Недельная учебная нагрузка
Формирование элементарных математических представлений
Конструирование	0,5
Естествознание

 

«Формирование элементарных математических представлений»

Цель: формирование элементарных логико-математических представлений и развитие интеллектуально-творческих способностей

Задачи:

-познакомить с математическими способами познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления;

-развивать находчивость, смекалку, сообразительность, стремление к поиску нестандартных решений задач;

-ознакомление с приемами умственных действий;

Содержание занятия «Формирование элементарных математических представлений»

Содержание занятия «Формирование элементарных математических представлений» организовано по разделам обучения, которые состоят из подразделов и содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов. Цели обучения, организованные последовательно внутри каждого подраздела, позволяют педагогам планировать свою работу и оценивать достижения детей, а также информировать их о следующих этапах обучения.

Раздел	Подраздел
Ориентирование в пространстве	1.1 Пространственное расположение предметов
Количество и счет	2.1 Счет предметов
2.2 Множества и элементы логики
2.3 Последовательности
2.4 Величины
Геометрические фигуры	3.1 Фигуры и тела
3.2 Взаимное расположение фигур
Математическое моделирование	4.1 Математический язык и математическая модель

Система целей обучения