СПОСОБ I. ПОСТАНОВКА ЗВУКА ПО ПОДРАЖАНИЮ

Этот способ можно использовать, когда ребенок либо вообще не выговаривает звук [х](вместо него может слышаться выдох), либо заме­няет его на звук [ф].Во время работы над звуком следите, чтобы ребенок не открывал широко рот, именно из-за этого чаще всего нарушается про­изношение заднеязычных звуков (задняя часть спинки языка не дотяги­вается до нёба). Зубы должны быть в форме правильного прикуса. При нарушенном прикусе рот должен быть максимально прикрыт.

^ Ребенок должен имитировать смех. Делать это нужно после выдо­ха (плечи должны быть опущены), «смеяться» нужно негромко и низким голосом. Вы должны очень эмоционально (для того чтобы ребенок не догадался, что вы на самом деле произносите звук [х])произносить слоги [ха— ха— ха](звук [а]должен звучать, как нечто среднее между [а]и [э]).

^ Пусть ребенок «смеется», подставив ко рту ладонь и «попадая» в нее своими «смешками» (струя воздуха должна ощущаться горя­чей). Вначале вам не следует произносить звук [х]слишком отчет­ливо (особенно, если ребенок заменяет его на [ф]),пусть произне­сение этих слогов больше напоминает смех.

^ В дальнейшем вы предлагаете ребенку «смеяться» более «внят­но», «с нажимом» (он может «похохотать» «насмешливо», даже «издевательски»), «смешки» должны быть короткими и четко «по­падать» в ладонь. Вы более внятно произносите звук [х].

^ После этого под видом смеха ребенок должен повторять за вами слоги [хо— хо— хо],затем — слоги с другими гласными.

^ Когда ребенок начнет безошибочно произносить звук, сообщите ему, какой звук он на самом деле выговаривает.

СПОСОБ II. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [X] ОТ ПРАВИЛЬНОГО [К]

Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом соб­ственного произношения.

^ Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к].Получится звукосочетание [кх— х— х].Ука­жите ребенку на то, что вслед за [к]слышится другой звук, имен­но тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ла­донь и будет «дуть» в нее следующим после [к]звуком.

^ Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог): [кх— х— ха](используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х],звук [а]на конце должен произноситься кратко и отрывисто —- это придаст звуку [х]боль­шую внятность.

^ Затем ребенок должен произносить слоги [кх— х— ха— ха— ха](скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к]звук).

^ Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает.

^ В дальнейшем следует произносить слоги [ха— ха— ха]и слоги с остальными гласными звуками. Это можно делать по подражанию.

СПОСОБ III. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [X] ОТ ПРАВИЛЬНОГО МЯГКОГО [X¹]

Чтобы отвлечь внимание ребенка, скажите, что вы с ним учитесь «смеяться».

•/ Вслед за вами ребенок должен «хихикать», тщательно и утриро­ванно произнося слоги [хи— хи— хи].Произносить нужно тихо и отрывисто, иначе упор пойдет на гласный звук и характерное звучание согласного частично утратится. Ребенок должен чувство­вать, как воздушная струя «верещит» у него в горле. Можно под­ставить ко рту ладонь, чтобы чувствовать на ней выдох.

Дальше, произнося эти слоги, нужно открыть рот шире, пример­но на ширину пальца. В этом положении ребенок должен «хихи­кать» вслед за вами следующим образом: [хи— ха— хи— ха](поскольку рот приоткрыт, вместо [хи]будет выходить почти [хы]).Если в слоге [ха]будет слышаться полноценный твердый звук [х],переходите к слогам с гласными [э,о, у, ы].Все выполняется по подражанию.

Если звук [х]будет сохранять некоторую мягкость (слог [ха]будет звучать близко к [х'я]),нужно произносить слоги [хи— хи— ха— ха— ха]следующим образом. При произнесении слогов [ха— ха— ха]ребенок должен постепенно все шире и шире открывать рот, пока не послышится полноценный звук [х].Слоги со звуком [х']нужно произносить, максимально ут­рируя характерное звучание этого звука. Ребенок выполняет упражнение вслед за вами. Напоминайте ему, чтобы он не от­рывал язык от того места в горле, где он произносит свой «хи­хикающий» звук.

Слоги с другими гласными нужно также произносить, пошире открывая рот.

В конце произнесите звук изолированно, пусть ребенок повторит его за вами.

Постановка звука [к]