Упражнение в основных видах движений
Ходьба. Формирование навыков ходьбы приставным шагом вперед; приставным шагом назад; с высоким подниманием колен.
Бег. Формирование навыков бега в разных направлениях; в быстром (до 10 – 20 метров); непрерывно в медленном темпе (в течение 50-60 сек.).
Прыжки. Формирование навыков прыжков с ноги на ногу, прямой галоп, подпрыгивание на двух ногах (ноги вместе – ноги врозь), в глубину (с высоты 15–20 сантиметров).
Метание, бросание, ловля. Формирование навыков метания в горизонтальную цель, вдаль, метание в вертикальную цель правой и левой рукой, бросание мяча на расстоянии 1-1,5 метра, большого мяча двумя руками через веревку, сетку.
Ползание, лазанье. Формирование навыков ползания в обруч, расположенного вертикально на полу, лазанья под дугой, влезания на гимнастическую стенку и обратно с нее.
Равновесие. Формирование навыков сохранения равновесия при ходьбе по прямой дорожке, по дощечкам, по веревке.
Перестроение. Формирование навыков построения в строю; находить своё место в строю, круге (по зрительным ориентирам).
Общеразвивающие упражнения
Учить выполнять упражнения вместе с педагогом, используя зрительные ориентиры, словесные указания в игровой форме (имитация движений животных). Выполнение упражнения с предметами и без предметов.
Упражнения для рук и плечевого пояса
Формирование умений:
- поднимания рук вверх, вытягивать руки вперёд, разводить в стороны;
- перекладывания предмета из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой;
- умение делать хлопки перед собой, над головой, за спиной.
Упражнения для туловища
- передачи друг другу мяча над головой (назад и вперед);
- лежа на спине, поднимать одновременно обе ноги вверх, двигать ногами, имитируя езду на велосипеде;
- стоя на коленях, наклоняться вперёд;
- наклоны влево, вправо, вперед, из положения стоя;
- поворачиваться со спины на живот и обратно.
Упражнения для ног
- ходьба на носках;
- полуприседания 2–3 раза подряд;
- приседания, вынося руки вперед, опираясь руками о колени;
- поочередное поднимание ног, согнутых в коленях;
- захватывание ступнями ног мешочков с песком сидя;
- умение передвигаться по палке приставными шагами в сторону;
- прыжки на двух ногах.
Спортивные упражнения
Катание на санках. Формирование умения катания с невысокой горки, друг друга.
Катание на велосипеде. Совершенствование навыков езды на трехколесном велосипеде.
Подготовка к плаванию
Формирование навыков вхождения и погружения в воду, игр в
воде.
Самостоятельная двигательная деятельность
- Поддерживание интереса к самостоятельной двигательной деятельности, к использованию имеющегося физкультурного оборудования и инвентаря.
Закаливание и оздоровительная работа
Проведение закаливающих процедур, гимнастики и массажа. Обеспечение ежедневного пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня.
Формирование навыков:
- выполнения культурно-гигиенических процедур;
- выполнения приемов закаливания с помощью взрослого.
Ожидаемые результаты:
- выполняет основные движения;
- перестраивается в колонну по одному, в круг, находит своё место в строю;
- при выполнении общеразвивающих упражнений принимает нужное исходное положение, соблюдать последовательность выполнения;
- катается с невысокой горки; катает друг друга;
- умеет кататься на трёхколёсном велосипеде; погружается в воду, играет в воде;
- проявляет самостоятельность при выполнении культурно-гигиенических навыков.
Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»
Базовое содержание образовательной области «Коммуникация» реализуется в организованной учебной деятельности:
- развитие речи;
- художественная литература.
- казахский язык (в группах с русским языком обучения).
Цель: развитие коммуникативных навыков и овладение речью для общения в социуме с применением инновационных методик и технологий.
Задачи:
- развивать устную речь в различных формах и видах детской деятельности;
- развивать литературную речь;
- приобщать к словесному искусству;
- воспитывать культуру общения, художественное восприятие и эстетический вкус;
- обогащать словарный запас путем применения дидактических и развивающих игр и упражнений.
І ПОЛУГОДИЕ
Развитие речи
Звуковая культура речи.
Формирование навыков:
- произношения звуков;
- уточнения и закрепления артикуляции звуков;
- развития артикуляционного аппарата.
Словарный запас:
- расширение словарного запаса через игры и игровые упражнения;
- умение различать и называть части предметов;
- обогащение речи детей; словами, обозначающих качество и свойства предметов;
- умение группировать предметы по общим признакам (игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель).
Грамматический строй речи:
- согласование слов в роде, числе, падеже, употребление существительных с предлогами в, на, под, за, около;
- употребление в речи имен существительных в единственном и множественном числе.
Связная речь
Формирование навыков:
- связной речи при рассматривании картин, предметов, наблюдений за объектами живой и неживой природы;
- заучивания небольших потешек и стихотворений;
- слушания и понимания речи взрослого;
- правильного использования соответствующих форм речевого этикета;
- ведения диалога со взрослым, слушания и понимания заданных вопросов;
- применение простейших приемов интонационной выразительности для характеристики персонажей;
- воспитание внимания, интереса к игре с рифмой и словом;
- привитие интереса, желания в обыгрывании и драматизации знакомых сказок.
Ожидаемые результаты:
- произносит внятно гласные и согласные звуки;
- имеет правильный темп речи;
- отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения;
- использует все части речи; применяет необходимые слова и словосочетания;
- согласовывает слова в роде, числе, падеже.
Художественная литература
Чтение и рассказывание
Обучение детей:
- слушанию, пониманию содержания сказки, запоминанию образных слов;
- восприятию интонационных оттенков в исполнении, передаче характера персонажей;
- произношению потешек, стихотворений осмысленно, не спеша, четко выговаривая звуки;
- передаче своего отношения к персонажу, событиям.
Ожидаемые результаты:
- умеет слушать и понимать содержание литературных произведений;
- использует образные слова;
- участвует в драматизации знакомых сказок;
- соблюдает интонационную выразительность речи персонажей;
- эмоционально воспринимает сюжет, сопереживает персонажам;
- выразительно читает потешки, стихотворения.
аза тілі
Сзді дыбыстау мдениеті
аза тіліндегі берілген сздерді ынта ойып тыдауа жне ол сздерді бірнеше рет айту арылы есте сатауа жне дрыс айтуа йрету. Сз ішіндегі аза тіліне тн , , , , дыбыстарын дрыс айтуа йрету. Артикуляциялы аппаратты дамыту.
Сздік ор
оршаан ортадаы кнделікті жиі олданылатын туысты атынаса байланысты сздерді (ке, ана, ата, же, апа жне т.б.), кейбір трмысты заттарды, жемістерді, жануарларды, трт тлікті атауларын айту жне тсіну дадыларын алыптастыру.
Педагогты тінішімен арапайым рекеттерді орындауа йрету (бер, алып кел, ал).
Тілді грамматикалы рылымы
Берілген сз тіркестерін тсінуге жне сздерді байланыстырып растыруа (зат есім жне сын есім, зат есім жне етістік) йрету.
Байланыстырып сйлеу
Жай сйлем руа машытандыру.
арапайым сратара жауап беруге йрету (Бл кім?, Бл не?).
Шаын арапайым мазмнды мтіндерді, тапатар мен ледерді сурет, иллюстрация жне аудио-бейнематериалдар арылы тыдау жне оларды тсіну, мазмндау мен жата айтып беру дадыларын алыптастыру.
Ктілетін нтижелер:
- берілген сздерді ынта ойып тыдайды, атайды жне есте сатайды;
- сз ішіндегі аза тіліне тн дыбыстарды дрыс айтады;
- кнделікті жиі олданылатын сздерді мнін тсінеді жне оларды дрыс айтады;
- педагогты тінішімен арапайым рекеттерді тсінеді жне орындайды;
- сз тіркестеріні мнін тсінеді жне сздерді байланыстырып растыра алады;
- зіне таныс сздерден жай сйлемдер растыра алады;
- шаын арапайым мтіндерді, тапатар мен ледерді тыдайды, тсінеді жне мазмндайды, жата айта алады.
- аза тілінде екі- ш сзден тратын ыса сйлемдер растыра алады.
II ПОЛУГОДИЕ
Развитие речи
Звуковая культура речи
- совершенствование умения правильного произношения звуков речи и слухового внимания;
- формирование умения внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки (п-б, т-д, к-г, ф-в, с-з-ц);
- закрепление умения изменять темп речи: говорить медленно, читать скороговорки.
Словарный запас
- расширение словарного запаса через игры и игровые упражнения;
- умение различать и называть части предметов;
- обогащение речи детей словами, обозначающих качество и свойства предметов;
- умение группировать предметы по общим и отличительным признакам.
- развитие интереса и внимания к слову, введение в словарь детей антонимов - слов с противоположным значением.
Грамматический строй речи:
- употребление необходимых слов и словосочетаний;
- согласование слов в роде, числе, падеже, употребление существительных с предлогами в, на, под, за, около;
- употребление в речи имен существительных в единственном и множественном числе.
Связная речь
Формирование навыков:
- связной речи при рассматривании картин, наблюдений за объектами живой и неживой природы;
- заучивания небольших потешек и стихотворений;
- правильного применения культуры речевого общения;
- ведения диалога со взрослым, слушания и понимания заданных вопросов;
-применения простейших приемов выразительности речи для характеристики персонажей;
- проявления интереса к игре с рифмой и словом;
- привития интереса, желания в обыгрывании и драматизации знакомых сказок.
Ожидаемые результаты:
- соблюдает приемы выразительности речи (темп речи, интонация);
- произносит внятно все звуки речи;
- отвечает на вопросы при рассматривании картин, предметов;
- воспроизводит короткие сказки и рассказы; называет признаки и качества предметов и явлений;
- применяет необходимые слова и словосочетания;
- употребляет существительные с предлогами в, на, под, за, около.
Художественная литература
Чтение и рассказывание.
Обучение детей:
- эмоциональному восприятию сюжета;
- сопереживанию персонажам;
- умению различать жанры произведений (стихотворения, сказки, рассказы и др.);
- узнаванию знакомых произведений по картинкам, умению отвечать на вопросы по ним;
- чтению наизусть выразительно, осмысленно, эмоционально;
- передаче ритма народной потешки, рифму стиха.
Ожидаемый результаты:
- умеет различать жанры произведений (стихотворения, сказки, рассказы и др);
- эмоционально воспринимает сюжет; называет знакомые произведения по картинкам, отвечать на вопросы по ним;
- умеет читать стихотворения осмысленно и эмоционально;
- проявляет сопереживание сказочным персонажам.
аза тілі
Сзді дыбыстау мдениеті
аза тіліндегі берілген сздерді ынта ойып тыдауа жне дрыс айта білуді жне ол сздерді есте сатауа йрету. Сз ішіндегі аза тіліне тн , , , , дыбыстарын дрыс айтуа йрету. Артикуляциялы аппаратты дамыту.
Тіл арынын жне дыбыс кшін дамыту: жай жне жылдам, атты жне аырын айтуды йрету.
Сздік ор
оршаан ортадаы кнделікті жиі олданылатын туысты атынаса байланысты сздерді (іні, аа, сілі, арындас жне т.б.), кейбір трмысты заттарды, жемістерді, ккністерді, жануарларды, апта кндеріні, ай атауларын, жыл мезгілдерін айту жне тсіну дадыларын алыптастыру.
Заттарды тсі, клемі бойынша белгілерін, ымылын білдіретін сздерді айта білуді машытандыру.
Тілді грамматикалы рылымы
Берілген сз тіркестерін тсінуге жне сздерді байланыстырып растыруды жаттытыру.
2-3 сзден тратын сйлемдерді тсінуді жне здігінен жиі олданылатын сздермен сйлем руды йрету.
Зат есімдерді жекеше жне кпше трде олдану дадыларын алыптастыру.
Байланыстырып сйлеу
арапайым сратар оюды жне олара жай сйлеммен жауап беруді; жай сйлемдер руды 2-3 сйлеммен жаын мадаы заттара, ойыншытара, жемістерге ыса сипаттама беруге йрету.
Шаын арапайым мазмнды мтіндерді, тапатар мен ледерді тыдауа жне оларды тсінуге, мазмндау мен жата айтып беруге машытандыру.
Ктілетін нтижелер:
- таныс сздерді дрыс атайды жне ажыратады;
- сз ішіндегі аза тіліне тн дыбыстарды дрыс айтады;
- туысты атынаса байланысты сздерді (іні, аа, сілі, арындас жне т.б.), кейбір трмысты заттарды, жемістерді, ккністерді, жануарларды, апта кндеріні, ай атауларын, жыл мезгілдерін айтады жне тсінеді;
- заттарды тсі, клемі бойынша белгілерін, санын, ымылын білдіретін сздерді айтады;
- арапайым сратар ояды жне оан жауап береді;
- 2-3 сйлеммен жаын мадаы заттара, ойыншытара, жемістерге ыса сипаттама береді;
- шаын арапайым мтіндерді, тапатар мен ледерді тыдайды, тсінеді жне мазмндайды, жата айта алады.
- аза тілінде жай сйлемдер растыра алады.
Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»
Базовое содержание образовательной области «Познание» реализуется в организованной учебной деятельности:
- формирование элементарных математических представлений;
- конструирование;
- естествознание.
Цель: развитие интеллектуальных способностей, логического мышления и формирование знаний о целостной картине окружающего мира с применением инновационных методик и технологий.
Задачи:
- формировать элементарные математические представления;
- воспитывать желание сооружать постройки по собственному замыслу, объединять их по сюжету и обыгрывать их;
- развивать наглядно-действенное мышление и творческое воображение;
- обогащать знания живой и неживой природе, правилах поведения в природе и простейших взаимосвязях;
- прививать любовь и бережное отношение к природе.
I ПОЛУГОДИЕ