Формирование элементарных математических представлений
Множество
Совершенствование представления о том, что множество может состоять из разных по качеству предметов.
Совершенствование умения сравнивать предметы множества, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
Количество и счет
Совершенствование знаний прямого и обратного счета в пределах
5. Обучение умению устанавливать равенства двумя способами, добавляя к меньшей группе или убирая из большей группы один предмет, отвечать на вопросы «Сколько было?», «Сколько стало?». Развитие умения обобщать числовые значения на основе сравнения групп.
Совершенствование навыков счета с помощью различных анализаторов (зрительного, слухового, осязательного).
Величина
Закрепление навыков сравнения двух контрастных и одинаковых предметов по длине, ширине, высоте и толщине посредством наложения и приложения.
Геометрические фигуры
Закрепление навыков узнавания и называния геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; обследования формы фигур осязательно-двигательным и зрительным способами.
Ориентировка в пространстве
Закрепление навыков ориентирования в расположении частей своего тела; определения пространственных направлений в непосредственной близости от себя.
Ориентировка во времени
Совершенствование навыков определения и распознавания контрастных частей суток.
Ожидаемые результаты:
- называет части суток: утро, день, ночь; дни: сегодня, вчера, завтра; понятия: быстро, медленно; определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе;
- находит способы решения различных проблем с помощью пробующих действий;
- устанавливает простейшие причинно- следственные связи.
Конструирование
Конструирование из строительного материала
Формирование навыков:
- умения различать и называть основные детали строительного материала, их частей, распознавания их по цвету, величине;
- творческого воображения при сооружении построек, объединяя их по сюжету и обыгрывая его.
Формирование умения сооружать коллективные конструкции
Закрепление навыков:
- называния строительных деталей и использования их с учетом конструктивных свойств;
- индивидуальной и коллективной деятельности, объединения постройки общим замыслом;
- распределения обязанностей между сверстниками;
- преобразования листов бумаги в комочки, спирали, петли;
- склеивания деталей между собой, собирания композиции;
- создания разных образов по типу «пластики»;
- складывания из бумаги простейших форм по типу «оригами». Конструирование из природного и бросового материала
Приобщение детей к изготовлению поделок из бросового материала.
Использование клея для закрепления частей. Развитие творческого воображения, создание поделки с опорой на наглядность.
Конструирование из деталей конструктора
Совершенствование навыков сооружения построек для игры из конструкторов, закрепления способов крепления деталей и создания построек.
Ожидаемые результаты:
- называет и различает предметы, определяет их размер, цвет, форму, материал, из которого они сделаны;
- умеет их классифицировать;
- различает и называет строительные детали, использует их с учетом конструктивных свойств;
- умеет обыграть свои постройки.
Естествознание
Предметы и явления живой и неживой природы.
Формирование представления о явлениях в природе, обогащение знаний об объектах живой и неживой природы.
Сезонные изменения в природе.
Развитие навыков наблюдения за природой в весеннее, зимнее, летнее, осеннее время.
Совершенствование навыков наблюдения за состоянием погоды в природе и умение отмечать в календаре природы результаты наблюдений.
Растительный мир.
Закрепление знаний о растениях на территории детского сада и ближайшем окружении, умения различать и называть их, навыков узнавания и называния 4-5 видов овощей и фруктов, комнатных растений, деревьев и кустарников. Умение называть части дерева и цветка.
Формирование знаний о:
- растениях, их жизни в весеннее время года;
- травянистых растениях (4-5 видов), ягодах, грибах;
- местах произрастания некоторых растений в лесу, парке, саду, на огороде, в поле;
- луковице и траве, о росте их в комнатных условиях;
- бережном и заботливом отношении к растительному миру.
Животный мир
Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, белки).
Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).
Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает).
Ожидаемые результаты:
- называет домашних животных и их детенышей, домашних птиц;
- знает некоторые виды диких животных;
- называет комнатные растения, растения на территории детского сада;
- называет насекомых, имеет элементарные сведения;
- имеет представление о пресмыкающихся, их внешнем виде и способы их передвижения;
- устанавливает простейшие связи в сезонных изменениях в природе;
- проявляет интерес и любознательность к элементарному экспериментированию;
- знает элементарные правила поведения в природе.
Образовательная область «ТВОРЧЕСТВО»
Базовое содержание образовательной области «Творчество» реализуется в организованной учебной деятельности:
- рисование;
- лепка;
- аппликация;
- музыка.
Цель: формирование и развитие творческих навыков, эстетического вкуса с применением инновационных методик и технологий.
Задачи:
-формировать у детей чувственно-эмоциональные качества, знания музыкального и изобразительного искусства;
-развивать творческое мышление и воображение;
-формировать умения и навыки в изображении простых предметов, явлений, сказочных персонажей, передавая форму, цвет, расположение частей;
-воспитывать интерес к эстетической стороне окружающей действительности;
-удовлетворять потребности детей в самовыражении и развитии творческих способностей;
-обучить умению оценивать свои работы и работы других детей.
І ПОЛУГОДИЕ
Рисование
Предметное рисование
Развитие эстетического восприятия, связанного с самостоятельной практической деятельностью детей. Совершенствование техники рисования красками, карандашами, восковыми мелками традиционным и нетрадиционным способами.
Формирование умения:
- проведения в разном направлении прямых линий, их пересечений.
Формирование навыков:
- изображения овощей и фруктов, посуды, игрушек, животных;
- рисования предметов округлой формы;
- освоения технических навыков и умений.
Сюжетное рисование
Привитие навыков эмоционально-эстетического вкуса к красоте окружающего мира, произведениям искусства казахского и других народов, предметам быта, игрушкам.
Воспитание интереса к изображению простейших природных явлений, сказочных персонажей.
Декоративное рисование
Формирование навыков:
- развития эстетического восприятия в процессе знакомства с произведениями декоративно-прикладного искусства казахского и других народов;
-расположения орнамента на плоскости с учетом формы, последовательности элементов, расстояния между ними;
-рисования некоторых элементов казахского орнамента;
-соблюдения последовательности элементов и расстояния между ними.
Ожидаемые результаты:
- владеет техникой рисования;
- умеет рисовать по образцу с учетом формы и пропорции;
- рисует овощи-фрукты, посуду, игрушки, фигуры животных;
- имеет представление об элементах казахского орнамента;
- оценивает свои работы и работы других ребят.
Лепка
Предметная лепка
Формирование навыков лепки из куска пластилина, глины, теста:
- образов, используя разные приемы;
- знакомых предметов разной формы и величины по образцу и представлению с учетом характерных особенностей предмета;
- предметов из двух частей с соблюдением пропорций, пользуясь движениями пальцев и ладоней рук;
- фигуры человека;
- вдавливания предметов до получения полой формы или загибание края расплющенной формы.
Сюжетная лепка
Воспитание интереса детей к лепке объемных фигур и простых композиций.
Декоративная лепка
Воспитание интереса детей к лепке предметов быта и образных игрушек. Расширение знаний о народной игрушке, создание образов по мотивам народного творчества. Ознакомление детей с трудом народных мастеров, обучение лепке посуды по мотивам народных изделий.
Ознакомление с использованием стеки. Поощрение стремления украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Закрепление приемов аккуратной лепки.
Ожидаемые результаты:
- умеет лепить знакомые предметы разной формы и величины, пользуясь различными приемами;
- лепит фигуру человека (части тела: голова, туловище, руки, ноги);
- проявляет интерес к лепке предметов быта и образных игрушек по мотивам народного творчества;
- изготавливает различные украшения стекой.
Аппликация
Предметная аппликация
Формирование умения правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучение вырезанию, начиная разрезанием по прямой линии сначала короткой, затем длинной полос.
Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем складывания углов. Учить наклеивать элементы с помощью взрослых. Учить пользоваться клеем, салфеткой.
Сюжетная аппликация
Формирование навыков изображения более сложных предметов, фигурок животных, расположения предметов на листе бумаги. При
составлении композиции учитывать соотношение предметов и объектов по величине.
Совершенствование навыков вырезания кругов и овалов. Закрепление умения разрезать поперек узкие полоски, срезая уголки у квадрата.
Декоративная аппликация
Формирование навыков составления узоров из геометрических фигур и растительных узоров на полосе и по мотивам народного искусства с учетом последовательности. Ознакомление с декоративно- прикладным искусством казахского народа.
Ожидаемые результаты:
- умеет правильно держать ножницы и пользоваться ими;
- вырезает короткие и длинные полоски, круглой формы;
- наклеивает отдельные элементы;
- умеет пользоваться клеем, салфеткой;
- составляет композиции; узоры из геометрических фигур и растительные узоры на полосе.
Музыка
Слушание музыки
Формирование навыков:
- восприятия музыки разного характера, темпа, собственного отношения к музыке, высказывания о ней;
- узнавания и называния пьес при исполнении мелодии или музыкального вступления;
- соотношения музыкального и зрительного образа отдельных эпизодов из пьес, песен с сопровождением слушания показом иллюстраций и сопровождением движений;
- восприятия звуков казахского народного инструмента – домбры.
Пение
Формирование навыков:
- восприятия песен различного характера, точного интонирования мелодии, отчетливого произношения слов;
- пения для развития голоса и слуха, тоном выше и ниже, показывая движением руки.
- понимания характера песни, передачи настроения песни;
- формирование навыков хорового пения, пения без напряжения, чистого и внятного произношения слов и звуков, пения после музыкального вступления.
Музыкально-ритмические движения
Формирование навыков:
- выполнения танцевальных движений, игровых музыкальных действий;
- умения передавать характер марша ритмичной ходьбой, подвижный характер музыки – легким, ритмичным бегом;
- выполнение полуприседания, согласуя движение с музыкой, умение менять движение на вторую часть музыки;
- легко и свободно скакать на обеих ногах в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки.
Танцы:
Обучение восприятию веселого плясового характера мелодии; умению различать музыкальное вступление, начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать названия танцевальных движений, плясок.
Игры и хороводы
Обучение умению весело и непринужденно исполнять песню, сопровождая ее игровыми движениями в соответствии с текстом песни; вести хоровод по кругу; менять движение в соответствии с музыкальными фразами; проявлять быстроту и ловкость; отмечать окончание пьесы; передавать веселый характер народной игры, различать звуки по высоте, перестраиваться в большой круг и врассыпную.
Игра на детских музыкальных инструментах
Формирование навыков:
- слушания танцевальной мелодии в исполнении взрослых на детских музыкальных инструментах в сопровождении фортепиано;
- распознавания характера мелодии: хлопать в ладоши в такт музыки, играть с погремушками, выполняя несложный ритмический рисунок при пении попевок; восприятия и определения разножанровой музыки.
Ожидаемые результаты:
- узнает знакомые песни по мелодии или музыкальному вступлению;
- умеет высказываться об их содержании;
- поет протяжно, четко произносит слова;
- поет мелодиями и попевками, выше и ниже, показывает движением руки;
- точно передает ритм музыки;
- эмоционально воспринимает танцевальный характер музыки;
- умеет при хороводе перестраиваться в большой круг;
- определяет жанры музыки;
- узнает музыкальные игрушки и инструменты.
II ПОЛУГОДИЕ
Рисование
Предметное рисование
Обучение умению изображать предметы по образцу с учетом их характерных особенностей, формы, пропорции и расположения предметов и их частей, цвета.
Закрепление умения изображать предметы и фигурки животных, учитывая их соотношение по величине.
Совершенствование техники рисования. Использование в рисунках ярких и бледных тонов.
Сюжетное рисование
Развитие навыков рисования сюжетной композиции, располагая предметы по всему листу. Обучение рисованию деревьев, животных с учетом их особенностей.
Декоративное рисование
Совершенствование навыков составления узоров на круглой и овальной формах, используя национальные узоры, элементы казахского орнамента на выбор. Формирование навыков расположения узоров с учетом чередования 2–3 элементов по форме и цвету, использования типичных для национальных узоров ярких тонов. Расширение знаний о декоративно-прикладном искусстве казахского народа.
Ожидаемые результаты:
- владеет техникой рисования;
- умеет изображать предметы по образцу с учетом форм, цвета;
- изображает предметы и фигурки животных;
- владеет навыками рисования сюжетной композиции;
- использует элементы казахского орнамента.
Лепка
Совершенствование техники лепки
Предметная лепка
Формирование навыков:
- использования разных способов лепки животного;
- лепки предметов из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части.
Сюжетная лепка
Формирование навыков:
- создания сюжетных композиций на темы сказок и окружающей жизни;
- выполнения коллективных работ, распределения обязанностей между собой;
- лепки из куска глины, теста, пластилина и создания образов, используя знакомые приемы лепки.
Декоративная лепка
Воспитание интереса к лепке предметов быта. Расширение знаний о труде народных мастеров, закрепление навыков лепки посуды по мотивам народных глиняных изделий. Формирование навыков обучения лепке из целого куска глины, вдавливания глины для получения полой формы.
Ожидаемые результаты:
- владеет техникой лепки стекой;
- умеет применять разные способы лепки животных;
- создает сюжетные композиции на темы сказок и окружающей жизни;
- участвует в коллективной работе проявляет интерес к лепке предметов быта;
- владеет навыками лепки посуды по мотивам народных изделий;
- эмоционально воспринимает красоту окружающего мира.
Аппликация
Воспитание интереса к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений.
Предметная аппликация
Закрепление навыков:
- изображения более сложных предметов и фигурок животных;
- составления на листе бумаги изображений, затем их наклеивание;
- работы с ножницами;
- разрезания квадрата и четырехугольника на две части, вырезания круга и овала, разрезания поперек узких полос.
Совершенствование навыков работы с клеем.
Сюжетная аппликация
Формирование навыков:
- составления коллективной сюжетной композиции;
- расположения предметов по всему листу;
- вырезания кругов и овалов;
- наклеивания мелких элементов с помощью взрослого, сначала составляя на листе бумаги изображения предметов, затем наклеивая их.
Декоративная аппликация
Развитие и формирование навыков:
- составления узоров на бумаге круглой и овальной форм с помощью взрослых;
- украшения национальных блюд с использованием национальных узоров с учетом формы, соблюдением последовательности элементов, расстояния между ними.
Ознакомление с декоративно-прикладным искусством казахского народа. Формирование навыков изготовления панно, выполнения декоративных композиций по замыслу детей.
Ожидаемые результаты:
- умеет правильно держать ножницы и действовать ими;
- раскладывает и наклеивает предметы, состоящие из отдельных частей;
- умеет составлять узоры из растительных и геометрических форм, элементов казахского орнамента, чередует их, последовательно наклеивает;
- участвует в выполнении коллективных работ;
- имеет представление об изготовлении панно, выполнении декоративных композиций по замыслу;
- имеет представление о таких видах изобразительного искусства, как живопись, скульптура, народное искусство.
Музыка
Слушание музыки
Умение различать средства музыкальной выразительности, дослушивать музыкальные произведения до конца, узнавать их, различать части произведения, определять характер музыки, рассказывать о своих впечатлениях.
Эмоциональное восприятие и сравнивание двух произведений, разных по характеру и содержанию.
Умение соотносить музыкальный образ и двигательный опыт, сопровождая слушание показом движений.
Пение
Совершенствование навыков индивидуального и хорового пения, протяжного звучания, чистого интонирования, пения в одном темпе с одинаковой силой звучания. Исполнение песен различного характера, умение передавать голосом скачкообразный и поступательный темп мелодии.
Умение петь без напряжения, чисто и внятно произносить слова и звуки, петь после музыкального вступления, брать дыхание между музыкальными фразами, начинать и заканчивать песню одновременно, правильно передавать мелодию, аккуратно пропевать окончания.
Музыкально-ритмические движения
Воспитание интереса к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий.
Упражнения в умении соотносить музыкальный образ и двигательный опыт, выполнять движения, легко бегать, меняя направление движения, маршировать, высоко поднимая ноги, воспринимать веселый, подвижный характер песни, привлекать к инсценировке знакомые песни по содержанию.
Игра на детских музыкальных инструментах
Использование разных детских музыкальных инструментов при исполнении знакомых попевок, песенок.
Танцы
Умение воспринимать танцевальный характер музыки; двигаться легко, изящно, ритмично; выполнять танцевальные движения в парах; применять игровые музыкальные действия в танцах.
Знание названий танцевальных движений, плясок, игр и хороводов. Выполнение игровых действий в соответствии с характером музыки; вести хоровод по кругу; менять движения, проявлять быстроту и ловкость. Умение различать веселый оживленный характер музыки, плавно размахивать платочками, весело плясать и ходить парами под музыку.
Умение играть на детских музыкальных инструментах, слушать игру взрослого на разных музыкальных и шумовых инструментах.
Участие в шумовом оркестре, умение самостоятельно исполнять несложный ритмический рисунок на музыкальных инструментах, узнавать и называть детские музыкальные инструменты.
Ожидаемые результаты:
- узнает песни по мелодии, высказывается об их содержании;
- поет протяжно, четко произносит слова, знакомые песни без сопровождения и с сопровождением;
- начинает и заканчивает пение одновременно;
- выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с формой музыкального произведения;
- двигается под незнакомую музыку, передавая ее основное настроение; инсценирует песни, хороводы.
Образовательная область «СОЦИУМ»
Базовое содержание образовательной области «Социум» реализуется в организованной учебной деятельности:
- ознакомление с окружающим миром;
- основы экологии.
Цель: формирование социальных навыков личности, на основе общечеловеческих норм и правил.
Задачи:
- обогащать знания о труде взрослых, его роли в общественной жизни человека, общепринятых нормах и правилах взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
- воспитывать патриотизм, чувство гордости за достижения республики;
- воспитывать ценностные отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
I ПОЛУГОДИЕ