Основы безопасного поведения
Познай себя. Органы чувств. Их работа. Бережное и заботливое отношение к своему телу.
Питание. Знание о витаминах. Вода и ее необходимость для организма. Продукты питания, способы их употребления.
Профилактика заболеваний. Закаливание с помощью природных факторов. Правильное чередование сна и отдыха – залог здоровья. Вредные и полезные привычки. Элементарные способы приготовления различных продуктов для их употребления. Умение определять состояние своего здоровья и товарища по внешнему виду, просить взрослых об оказании помощи.
Помоги себе и другим. Правила оказания помощи при незначительных травмах. Знание об успокаивающих комплексах на расслабление через физические упражнения.
Охрана природы. Знание видов деревьев. Умение определять виды растений.
Социальный мир. Элементарные правила безопасного поведения дома. Знание телефонов экстренных служб. Умение пользоваться по назначению оборудованием игрового и спортивного участка детского сада.
Овладение элементарными правилами культурного и безопасного поведения в общественных местах. Воспитание бережного отношения к оборудованию общего назначения (эскалаторы, лифты, карусели).
Ожидаемые результаты:
- знает функции важнейших органов, наименования продуктов питания и способы их употребления;
- имеет представление об инфекционных заболеваниях и их признаках;
- знает и называет правила безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах;
- умеет своевременно обращаться за помощью к взрослому при физической боли и первых признаках заболевания у себя и других.
Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»
Базовое содержание образовательной области «Коммуникация» реализуется в организованной учебной деятельности:
- развитие речи;
- художественная литература;
- основы грамоты;
- казахский язык (в группах с русским языком обучения) и один из инностранных языков;
- драма.
Цель: формирование навыков свободного общения со взрослыми и детьми, знание государственного языка, обучение другим языкам, привитие интереса к художественной литературе; развитие творческой активности и инициативности детей.
Задачи:
- формировать навыки свободного общения с окружающими людьми;
- воспитывать уважительное отношение к культуре, обычаям и традициям казахского и других народов;
- развитие устной речи в различных формах и видах деятельности;
- развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя игровые, песенные, танцевальные импровизации.
І ПОЛУГОДИЕ
Развитие речи
Звуковая культура речи
Совершенствование слушания, говорения, чтения, произношения всех звуков родного языка.
Выработка четкой артикуляции звуков, интонационной выразительности.
Обучение умению сравнивать слова по звучанию, подбору слов на заданный звук.
Формирование навыков звукового анализа слов.
Словарный запас
Обогащение словарного запаса детей существительными, глаголами, прилагательными, числительными, местоимениями, наречиями, предлогами, сочинительными и подчинительными союзами.
Формирование навыков понимания и употребления необходимых слов для общения, описания различных предметов, активного использования их в своей речи.
Развитие умения правильного использования существительных и обобщающих слов.
Развитие и обогащение словарного запаса в ходе формирования представлений, знаний об окружающем мире.
Грамматический строй речи
Формирование навыков в умении образовывать и употреблять однокоренные слова, глаголы с приставками, использовать формы речевого этикета; употреблять простые и сложные предложения.
Развитие умения различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные) и употреблять их в речи.
Связная речь
Формирование навыков слушания и понимания речи, обучение диалогической речи. Обучение правильной формулировке основной мысли, построению связных монологических высказываний, последовательному и точному пересказу, составлению кратких описательных и повествовательных рассказов.
Развитие умения создавать речевую среду, способствующую развитию диалогической речи детей с учетом ее содержательности.
Творческая речевая деятельность
Совершенствование творческого рассказывания: умения придумывать продолжение и окончание рассказа с помощью взрослых; сочинять описательные и повествовательные рассказы; составлять связный последовательный сюжет, использовать в речи образные слова, эпитеты, сравнения.
Ожидаемые результаты:
- умеет произносить все звуки родного языка;
- владеет четкой артикуляцией звуков, интонационной выразительностью;
- умеет выполнять звуковой анализ слов;
- обобщать и описывать различные предметы;
- владеет знаниями об окружающем мире;
- правильно формулирует основную мысль;
- последовательно пересказывает рассказы;
- придумывает продолжение и окончание рассказа.
Художественная литература
Чтение и рассказывание детям
Обучение восприятию эмоционально-образного содержания произведений, умению чувствовать характер повествования. Понимание литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение. Ознакомление детей с художественными образами. Формирование представления об отраженных в литературных произведениях событиях общественной жизни, природы, окружающей действительности, особенностях жизни и быта казахского народа, о разных национальностях нашей республики.
Выразительное чтение
Обучение умению читать наизусть, выразительно передавать интонацию, логическое ударение, паузу, чувствовать и воспроизводить образность языка, передавать свое отношение к содержанию стихотворения.
Пересказ. Обучение умению пересказывать эмоционально, логично, сохраняя последовательность сюжета, передавать диалогическую речь.
Творческое рассказывание. Обучение умению придумывать
продолжение и окончание рассказа, составлять последовательный сюжет, использовать в речи образные слова, эпитеты, сравнения.
Ожидаемые результаты:
- умеет эмоционально воспринимать содержания произведений, чувствовать характер повествования;
- различает литературные жанры;
- выразительно читает стихотворения;
- пересказывает самостоятельно небольшие произведения, сохраняя последовательность сюжета;
- придумывает окончание рассказа; проявляет интерес к книгам.
Основы грамоты
Формирование первоначального представления о терминах «слово», «звук». Ознакомление с существенными, опознавательными признаками двух основных групп звуков русского языка – гласных и согласных.
Обучение детей устанавливать последовательность звуков в слове. Умение различать твердые и мягкие согласные звуки.
Обучение умению проводить звуковой анализ трехзвуковых слов различной звуковой структуры, анализировать особенности произношения и звучания звука.
Подготовка руки к письму
Ознакомление с правильным положением спины и руки при письме. Обучение умению правильно держать ручку или карандаш. Развитие мелкой моторики руки в написании коротких и длинных палочек, волнистых линий. Обучение штриховке.
Ожидаемые результаты:
- различает твердые и мягкие согласные звуки;
- проводит звуковой анализ трехзвуковых слов; проводит различные линии, штриховки;
- умеет слышать и выделять ударный слог.
аза тілі
Сзді дыбысталу мдениеті.
аза тіліндегі берілген сздерді дрыс айта білуді жне ол сздерді олдануды йрету. Сз ішіндегі аза тіліне тн , , , , , і, , , дыбыстарын дрыс айтуа дадыландыру.
Тілдік жне артикуляциялы аппаратты, тыныс алуды жне таза дикцияны дамыту.
Сздік ор
оршаан ортадаы кнделікті жиі олданылатын кейбір трмысты заттарды (аза киіз йі оны ішіндегі кейбір заттар туралы), жемістерді, ккністерді, жануарларды, старды атауларын айту жне тсіну дадыларын алыптастыру.
Затты атын, санын, сынын, имылын білдіретін сздерді маынасын тсіну жне ауызекі тілде олдануды дадыландыру.
10-а дейін тура жне кері санауды жаттытыру.
Тілді грамматикалы рылымы
аза тіліндегі сздер мен сйлемдерді тсінуді жне олдануды йрету.
Сздерді сйлемдерде байланыстырып растыруды дадыландыру.
Зат есімдерді жекеше жне кпше трде олдану дадыларын алыптастыру.
Байланыстырып сйлеу
арапайым сратар оюды жне олара жай сйлеммен жауап беруді дадыландыру, диалогке атысуа йрету.
зіні мекен-жайы, тратын аласы (ауылы) туралы айтуа йрету.
Ойыншытар мен суреттер туралы педагогты лгісі бойынша ыса мтіндер растыруды дадыландыру.
Маал-мтелдер айтуа йрету.
Ктілетін нтижелер:
- таныс сздерді дрыс атайды жне ажыратады;
- сз ішіндегі аза тіліне тн дыбыстарды дрыс айтады;
- кнделікті жиі олданылатын кейбір трмысты заттарды (аза киіз йі оны ішіндегі кейбір заттар туралы), жемістерді, ккністерді, жануарларды, старды атауларын атайды жне тсінеді;
- заттарды сынын, санын, ымылын білдіретін сздерді айтады;
- 10-а дейін тура жне кері санайды;
- таныс сздерлі кнделікті мірде олданады;
- зіні мекен-жайы, тратын аласы (ауылы) туралы айтады;
- ойыншытар мен суреттер туралы педагогты лгісі бойынша ыса мтіндер растырады;
- маал-мтелдер жата айтады.ы.