Исследование артикулярной моторики.

СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ

Фамилия, имя ребенка Дата рождения Дата обследования Возраст

Домашний адрес, телефон

Из какого детского сада прибыл (номер детского сада, район)

Дата поступления в логопедическую группу (дата, номер протокола медико-психолого-педагогической комиссии, от какого числа)

Диагноз районной медико-психолого-педагогической комиссии

Сведения о семье

Мать

Отец

Жалобы родителей

Наследственные заболевания

Общий анамнез

От какой беременности ребенок

Характер беременности: токсикоз, хронические заболевания, инфекционные заболевания

Роды: быстрые, стремительные, обезвоженные

Стимуляция: механическая, химическая, электростимуляция

Крик: был, нет

Асфиксия: белая, синяя

Резус-фактор: отрицательный, совместимость

Вес и рост ребенка при рождении

Вскармливание: к груди приложили на ... день, грудь взял активно, не взял, с помощью. Сосал активно, засыпал во время кормления, быстро утомлялся, срыгивания, поперхивания.

Вскармливание грудью до ... Последующее вскармливание: смешанное, искуственное Выписка из родильного дома на ... день

Дополнительное пребывание в роддоме, причины

Раннее развитие

Держит голову с ... мес. Сидит с ... мес. Стоит с ... мес. Ходит с ... мес. Первые зубы с ... мес. К 1 году зубов ...

Перенесенные заболевания

До 1 года

После 1 года

Инфекции

Ушибы

Травмы головы

Судороги при высокой температуре

Речевое развитие

Лепет, характер лепета Первые слова

Речевое развитие шло с особенностями, прерывалось, нет

Речевая среда: дефицит речевого общения, норма Занимался с логопедом, нет, где, когда, результат

Логопедическое обследование

1. Исследование слухового внимания:

определить направление звука (звучащей игрушки),

указать, какая игрушка звучала.

2. Исследование зрительного восприятия:

назвать основные цвета, оттенки, указать их по слову логопеда, подобрать картинки к данному цветовому фону.

3. Исследование пространственного праксиса:

показать правую, левую руку, сторону; показать предметы впереди, позади, вверху, внизу.

Отметить: в пространстве ориентируется, нет.

Сложить разрезанные картинки из 2-4 частей.

Сложить фигурки из палочек по образцу.

То же из памяти.

Исследование артикулярной моторики.

Состояние и работа мышц лицевой мускулатуры: оскал — покой, надувание щек, поднимание бровей, наморщивание лба, носа, поднимание верхней губы.

Отметить: сглаженность носогубных складок: одной, обеих.

Поочередное зажмуривание глаз.

Отметить: замедленность движений глазных яблок, наличие синкинезий, односторонний птоз верхнего века.

Движения языком.Одиночные:показать широкий (узкий) язык на нижнюю, верхнюю губу, показать язык "жалом" при открытом рте, узким языком коснуться правого-левого углов рта, показать язык "чашечкой", показать язык на верхних зубах при открытом рте и растянутых в улыбке губах, показать лакательные движения языком при открытом рте.

Выполнить серии движений языком:показать широкий язык на нижнюю губу, поднять на верхнюю губу, перевести на верхние зубы, убрать за зубы, рот открыт. Показать попеременно (5-6 раз) узкий язык, широкий язык, рот открыт. Облизать узким (затем широким) языком губы вкруговую (слева направо и наоборот).

Отметить: точность, объем движений, равномерность работы мышц языка, способность к переключению и удержанию позы: отклонение в сторону кончика языка при показе, тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы, увеличение гиперкинеза или замедление темпа движения при повторных движениях, посинение кончика языка, замена движений языка. Слюнотечение.

Уздечка языка: показать широкий (узкий) язык на нижнюю губу, дотронуться до подбородка; поднять широкий язык на верхнюю губу, тянуться языком к носу.

Отметить: состояние подъязычной связки: норма, укороченная, с послеоперационным узлом.

Мягкое небо: обследовать визуально, предложить покашлять с открытым ртом, язык — на нижней губе.

Отметить: плоское, округлое, гиперкинез, отклонение маленького язычка в сторону, расщелины.

Твердое небо: нормальное, готическое, куполообразное, расщелины.

Губы: тонкие, толстые, укороченная верхняя губа, расщелина верхней губы.

Зубы: нормальные, редкие, сверхкомплектность, низкие, высокие, вне челюстной дуги и т.п.

Прикус: открытый передний, открытый боковой, прогения, прогнатия.

5. Общее звучание речи.

Голос: гнусавый, тихий, неумение говорить ше-

потом.

Дыхание- грудное, диафрагмальное, поверхностный вдох короткий, непродолжительный выдох.

Выразительность речи: дикция - отчетливая, смазанная, невнятная; темп - нормальный, ускоренный, замедленный; ритм - норма, аритмия.

6.Исследование произношения звуков.

Гласные звуки: А, О, У, Ы, И, Э.

Свистящие звуки: С, С, 3, 3.

Шипящие звуки: Ш, Ж.

Аффрикаты: Ц, Ч, Щ.

Сонорные звуки: Л, Л', Р, Р, М, М, Н, Н'.

Йотированные звуки: Я, Е, Ё, Ю, Й.

Другие звуки.

Уподобление звуков.

7. Исследование различения звуков.

Из предложенных картинок отобрать те, названия которых начинаются на звук С, на звук Ш.

Повторение слогов и слов с оппозиционными звуками:

та-да ка- га да - та том - дом баба - папа

та - да - та ка - га - ка да - та - да зайка — сайка ложки - рожки

Звуковой анализ: выделение начального гласного в словах' Аня, Оля, утро; выделение звука на фоне слова, в начале, в середине и в конце слова, по картинке и на слух.

Воспроизведение слоговой структуры слова и звуконаполняемость слова:

картина -машина — динамика -снеговик — телевизор — сковорода-

аквариум — водопроводчик лекарство — милиционер — пшено — простокваша -