Мотивационный аспект профессионального выбора IT - специалиста
По мнению многих авторов, мотивационный аспект определяется следующими компонентами: установочный компонент (мотивация профессионального взаимодействия, познавательная мотивация, профессиональная мотивация, мотивация достижения успеха); когнитивный компонент творческое и критическое мышление);деятельностный компонент (умения: целепологания, планирования, самоконтроля в ситуациях изменения внешних условий на основе изменений мотивационной системы, флексибильность, рефлексивность, субъективный контроль, позитивное отношение к себе и другим) – ЧУРОВ А.С.
Одним из основных мотивов считается мотив достижения успеха. Также важным аспектом является потребность в творческой деятельности. Она играет значимую роль в выборе профессии, так как разработчики утверждают, что эта деятельность позволяет создавать «свое», неповторимое, искать решения, поддерживать интеллектуальный тонус на нужном уровне.
Мотивация радости , которую способны испытывать программисты в ходе своей работы, описывается в книге Ф.Брукса (1979), опубликованной более четверти века тому назад.
Почему же людям интересно заниматься программированием? Во-первых, это просто радость, получаемая при создании чего-либо своими руками.
Во-вторых, это удовольствие создавать вещи, которые могут быть полезны другим людям.
В-третьих, это очарование создания сложных головоломных объектов, состоящих из взаимодействующих движущихся частей и наблюдения за их работой, круг за кругом демонстрирующей результаты изначально заложенных принципов.
В-четвертых, это радость, получаемая от неизменного узнавания нового,
проистекающего из неповторимой природы задачи. В том или ином отношении
задача всегда ставится по-новому, и тот, кто ее решает, получает новые знания —либо практические, либо теоретические, либо те и другие вместе.
Наконец, наслаждение доставляет работа со столь податливым материалом.
Таким образом, программирование доставляет удовольствие, поскольку отвечает глубокой внутренней потребности в творчестве и удовлетворяет чувственные потребности, которые есть у всех нас – брукс
Современные авторы также полагают мотивационные характеристики чрезвычайно существенными для профессионального, и особенно для высококвалифицированного занятия программированием. По мнению Б.Миддлтона, "основное качество, которое необходимо выдающимся программистам, - это страстный интерес к самому процессу разработки" (Computerworld Россия , 02.03.99, с.18). Легко видеть, что мотивационные аспекты программистского творчества сопровождаются сильными эмоциями. Это не случайно: и на практике, и в теоретических трудах мотивационные состояния выступают вместе с состояниями эмоциональными.
Мотивационно-ценностный компонент включает в себя: мотивы,
цели, потребности, ценностные установки актуализации в профессиональной
компетентности, стимулирует творческое проявление личности в
профессиональной компетентности. Одним из эффективных способов повышения познавательной и
профессиональной мотивации студентов является ориентация студентов на
достижение успеха, моделирование ситуации успеха. Участие студентов в
научно-практических конференциях, конкурсах - все это являетсяважнейшими средствами достижения успеха, формирования
профессионального достоинства личности, усвоения корпоративных
норм поведения. - БУРАКОВА
ВЫВОДЫ:
Заключение
Проанализировав разные научные статьи и литературу, были получены первичные представления о психологических особенностях IT-специалистов. Было выявлено соответствие личности программиста с аналитическим, духовно – нравственным, коммуникативно-коммуникационным типами мышления. Данную тему рассматривают много исследователей, которые выделяют в основном одни и те же аспекты интеллектуальной деятельности.
Зона профессионально-личностного сценария IT-специалиста остается довольно широкой и малораскрытой. К этому вопросу обращается Плоткина, выделяя 4 компонента: «побудительный компонент» , «ментальный компонент», «процессуальный компонент», «результативный компонент». Типичными сценариями профессионального становления выделяют критерий успешности учебной деятельности, эмоционально-когнитивную оценку будущей профессии.
Следующий вопрос, который рассматривался в данной работе это факторы, которые повлияли на выбор профессиональной деятельности , и их взаимосвязь с мотивационным аспектом.
Исходя из выше сказанного, гипотезой будущего исследования мы видим постановку проблемы соотношения факторов, которые влияют на профессионально-личностный сценарий IT-специалиста.
Список литературы
1.
[YUN1]Термин не опеределен, а Вы его уже вводите в задачи.
[YUN2]То же самое.
[YUN3]Не очень понятная задача.
[YUN4]Здесь и далее – где ссылки на источники? Посмотрите, как правильно оформлять библиографию и ссылки в тексте на нее.
[YUN5]Это цитата или Ваше умозаключение?