Світове господарство та основні напрямки економічної думки на етапі інформаційно-технологічної революції
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
до виконання самостійної роботи
з дисципліни «Історія економіки та економічної думки»
для студентів галузі знань: 0305 Економіка та підприємництво
(усіх форм навчання)
Кривий Ріг-2012
Укладач: Паустовська Т.І., канд. економ. наук, доцент
Рецензент: Кравченко Н.В., канд. економ. наук, доцент
Відповідальний за випуск: Кравченко Н.В., в.о. зав. кафедрою, канд. економ. наук, доцент
Методичні вказівки містять тематичний план і розподіл навчального навантаження з дисципліни «Історія економіки та економічної думки» (денної та заочної форм навчання), окремі питання та теми, винесені на самостійне опрацювання, методичні вказівки до кожної теми, питання для самоконтролю, літературні джерела.
Затверджено на засіданні Схвалено на засіданні
кафедри ЕТіП вченої ради інженерно-
протокол № економічного факультету
від « » 2012 р. протокол №
від « » 2012 р.
ЗМІСТ
Стор.
Вступ……………………………………………………………………………..4
1.Тематичний план і розподіл навчального навантаження в курсі “Історія економіки та економічної думки” (денна форма навчання) …………………4
2.Тематичний план і розподіл навчального навантаження в курсі “Історія економіки та економічної думки” (заочна форма навчання) ………………...6
3. Програма курсу «Історія економіки та економічної думки»……………....7
3.1. Предмет і метод історії економіки та економічної думки………………7
3.2 Господарство первісного суспільства та його еволюція на етапі ранніх цивілізацій……………………………………………………………………….7
3.3 Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (VIII ст. до н. е. - V ст. н.е.)………………………………………………………………………………9
3.4 Господарство та економічна думка суспільств Європейської цивілізації в період середньовіччя (V – XV ст.)………………………………….................10
3.5 Формування передумов ринкової економіки в країнах Європейської цивілізації (XVI – перша половина XVII ст.)………………………………..10
3.6 Розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав (друга половина XVII - перша половина XIX ст.)………………………………………………………………………………11
3.7 Ринкове господарство країн Європейської цивілізації в період монополістичної конкуренції (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)……12
3.8 Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)……………………………………………………………………………….12
3.9 Господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації (перша половина ХХ ст.)……………………………………………………………………………….14
3.10 Розвиток національних економік країн Європейської цивілізації в системі світового господарства під впливом науково-технічної революції (друга половина ХХ ст.)………………………………………………………14
3.11 Світове господарство та основні напрямки економічної думки на етапі інформаційно-технологічної революції (кінець ХХ – початок ХХІ ст.)……………………………………………………………………………….15
3.12 Економічний розвиток України в умовах радянської економічної системи та його трактування в економічній думці……………………..........17
3.13 Формування засад ринкового господарства в Україні (90-ті роки ХХ ст.)……………………………………………………………………………….18
4. Список рекомендованої літератури ……………………………………......18
ВСТУП
Курс історії економіки та економічної думки займає важливе місце в економічній освіті висококваліфікованих економістів і посилюється у зв’язку з історичними змінами в економічному житті країни, надає можливості набути глибокі та фундаментальні знання зі спеціальних предметів, уміння узагальнювати економічні явища, робити певні теоретичні висновки, знаходити потрібні практичні рішення. Історія економіки та економічної думки як наукова і навчальна дисципліна розглядає процес виникнення, розвитку і зміни економічних ідей у взаємозв’язку з розвитком усього процесу суспільного прогресу і є основою для розуміння політичної і духовної історії людства. Це сприяє поглибленню наукового мислення, створенню власних теоретичних позицій, запобіганню повторення теоретичних і практичних помилок.
Дані методичні рекомендації включають теми і питання, які не розглядаються на лекційних заняттях, а виносяться на обов’язкове самостійне опрацювання студентами. Вони доповнюють методичні рекомендації для семінарських занять, адже включають запитання для самостійної перевірки, по кожній темі курсу.
Головна мета самостійної роботи – засвоєння студентами важливих тем і окремих питань курсу, формування та розвиток навичок творчого економічного мислення. Це досягається в процесі підготовки студентів до занять і під час дискусій при обговоренні питань на семінарських заняттях.
Така структура методичних вказівок дає можливість студентові зосередитися на більш важливих аспектах вивчення теми (питання), що виноситься на самостійну роботу, перевірити рівень і якість засвоєння знань.
1. Тематичний план і розподіл навчального навантаження в курсі “Історія економіки та економічної думки” (денна форма навчання)
| Лекції | Семін. (Ф,ОА,ЕП) | Семін. (ЕК) | Самост. робота | Всього | |||
| «Господарська діяльність та економічні погляди до індустріальної епохи» | |||||||
| Предмет і метод історії економіки та економічної думки | |||||||
| Господарство первісного суспільства та його еволюція на етапі ранніх цивілізацій | - | ||||||
| Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (VIII ст. до н. е. - V ст. н.е.) | - | ||||||
| Господарство та економічна думка суспільств Європейської цивілізації в період середньовіччя (V – XV ст.) | |||||||
| Формування передумов ринкової економіки в країнах Європейської цивілізації (XVI – перша половина XVII ст.) | |||||||
| Розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав (друга половина XVII - перша половина XIX ст.) | |||||||
| Разом по модулю | |||||||
| Кількість кредитів - 2 | |||||||
| «Економічний розвиток та економічна думка періоду індустріальної цивілізації» | |||||||
| Ринкове господарство країн Європейської цивілізації в період монополістичної конкуренції (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.) | |||||||
| Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.) | - | ||||||
| Господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації (перша половина ХХ ст.) | |||||||
| Розвиток національних економік країн Європейської цивілізації в системі світового господарства під впливом науково-технічної революції (друга половина ХХ ст.) | |||||||
| Світове господарство та основні напрямки економічної думки на етапі інформаційно-технологічної революції (кінець ХХ – початок ХХІ ст.). | - | ||||||
| Економічний розвиток України в умовах радянської економічної системи та його трактування в економічній думці | |||||||
| Формування засад ринкового господарства в Україні (90-ті роки ХХ ст.) | |||||||
| Разом по модулю | |||||||
| Кількість кредитів - 3 | |||||||
| Всього | |||||||
2. Тематичний план і розподіл навчального навантаження в курсі “Історія економіки та економічної думки” (заочна форма навчання)
| Лекції | Самост. робота | Всього | ||
| Предмет і метод історії економіки та економічної думки | ||||
| Господарство первісного суспільства та його еволюція на етапі ранніх цивілізацій | - | |||
| Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (VIII ст. до н. е. - V ст. н.е.) | - | |||
| Господарство та економічна думка суспільств Європейської цивілізації в період середньовіччя (V – XV ст.) | ||||
| Формування передумов ринкової економіки в країнах Європейської цивілізації (XVI – перша половина XVII ст.) | ||||
| Розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав (друга половина XVII - перша половина XIX ст.) | ||||
| Ринкове господарство країн Європейської цивілізації в період монополістичної конкуренції (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.) | ||||
| Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.) | - | |||
| Господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації (перша половина ХХ ст.) | ||||
| Розвиток національних економік країн Європейської цивілізації в системі світового господарства під впливом науково-технічної революції (друга половина ХХ ст.) | ||||
| Світове господарство та основні напрямки економічної думки на етапі інформаційно-технологічної революції (кінець ХХ – початок ХХІ ст.). | ||||
| Економічний розвиток України в умовах радянської економічної системи та його трактування в економічній думці | ||||
| Формування засад ринкового господарства в Україні (90-ті роки ХХ ст.) | ||||
| Всього |
3. Програма курсу «Історія економіки та економічної думки»
ТЕМА №1
«Предмет і метод історії економіки та економічної думки»
Питання для самостійного вивчення:
1. Періодизація історії економіки та економічної думки (ІЕ та ЕД).
Методичні вказівки до самостійної роботи:
1. Для поглибленого розуміння необхідності у вивченні сутності нових періодів становлення і розвитку історії економіки та економічної думки, потрібно:
- з’ясувати скільки саме періодів пройшла у своєму розвитку «Історія економіки та економічної думки»;
- показати з чим пов’язані ці періоди та розкрити їх суть;
- показати як на їх формування впливали рівень економічного розвитку та економічні школи і течії.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Чому саме стільки періодів пройшла наука «Історія економіки та економічної думки»?
2. Що більше всього впливало на перехід людства від одного періоду до іншого?
3. Які економічні течії найбільше вплинули на формування нових періодів розвитку людської цивілізації?
4. Чому період соціально-орієнтованої ринкової економіки визначається як новий період історії економіки та економічної думки?
ТЕМА №2
«Господарство первісного суспільства та його еволюція на етапі ранніх цивілізацій»
Питання для самостійного вивчення:
1. Первісна економіка та її особливості.
2. Економічний розвиток Стародавніх цивілізацій.
3. Особливості формування економічних поглядів (загальна характеристика). Закони царя Хаммурапі (Вавілонія), «Артхашастра» (Індія), Конфуціанство (Китай).
4. Розвиток господарства та пам’ятки економічної думки Стародавнього Єгипту і Месопотамії.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
1. Вивчення першого питання дозволить з’ясувати з чого розпочався економічний розвиток людства. Для глибокого розуміння цього питання необхідно:
- показати особливості розвитку господарства на етапі первісного суспільства;
- продемонструвати, що первісне суспільство залишило в спадщину людству;
- дати відповідь на питання, що стало головним результатом перебування людства на первісній стадії?
2. Розглядаючи друге питання необхідно уяснити, чого Стародавні цивілізації досягли в економічному розвитку, а для цього необхідно відповісти на запитання:
- чи мали різницю господарства Стародавнього Сходу та країн Античного Світу?
- як функціонувала торгівля Вавілонії?
- які культури та ремесла розвивалися в Стародавній Індії та Китаї?
3. При вивченні третього питання необхідно показати специфічні риси стародавніх документів, які несуть економічні ідеї. Для цього треба продемонструвати:
- в чому полягає унікальність Законів царя Хаммурапі?
- що таке «Артхашастра» та яке економічне значення має цей документ?
- чому до ідей Конфуція звертаються і на сучасному етапі розвитку Китаю?
4. Вивчаючи четверте питання слід показати особливості економік Стародавнього Єгипту і Месопотамії, а для цього:
- розглянути специфіку господарського розвитку Півночі і Півдня Стародавнього Єгипту;
- розкрити, якою була торгівля у Стародавньому Єгипті;
- показати, що і як розвивалося у Месопотамії.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Скільки етапів мала історія первісного ладу та з чим вони пов’язані?
2. Що було першим великим поділом праці в первісні часи?
3. Існує думка, що епоха первісної економіки була «золотим віком людства». Чи так це?
4. Хто представляв економічні думки Стародавнього Світу?
5. Які економічні процеси обґрунтували стародавні мислителі у своїх творах?
6. Що таке східне рабство?
7. Як розшифровується словосполучення «артха» та «шастра»?
8. Назвіть твори древньоєгипетської держави та скажіть чому вони присвячені?
ТЕМА №3
«Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (VIII ст. до н. е. - V ст. н.е.)»
Питання для самостійного вивчення:
1. Особливості розвитку господарства країн античності.
2. Розвиток економіки в період становлення та розквіту філософських творів Стародавніх мислителів: Ксенофонта, Аристотеля, Платона.
3. Економічні причини процвітання та занепаду господарств країн античного світу.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
1. Для розуміння даного питання необхідно:
- розкрити суть рабовласницького господарства та показати технічні досягнення людством в цьому періоді;
- проаналізувати розвиток торгівлі, грошової та фінансово-кредитної систем;
- показати роль рабовласницької праці в господарстві Стародавніх Індії, Афін, Риму.
2. У другому питанні необхідно з’ясувати:
- чому були присвячені економічні ідеї Ксенофонта;
- як, у своїх творах, характеризував рабовласництво Платон;
- в чому погоджувався з ним Аристотель та за що критикував.
3. Розглядаючи третє питання, слід економічно обґрунтовано показати причини, які призвели спочатку до процвітання, а потім до занепаду рабовласницької економічної системи, а для цього треба:
- показати, яку роль у даному питанні відіграли існування вільних селян та створення латифундій;
- розкрити суть колон та причини їх створення.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Якою була специфіка рабовласницького господарства?
2. Як називалися міста-держави та якою була специфіка їх розвитку?
3. Хто складав основу фаланги в Римському полісі?
4. Що таке латифундії та яку роль вони відіграли в розвитку і в занепаді рабовласництва?
5. Що, за визначенням Ксенофонта, означає «ойкономія»?
6. Що лягло в основу існування держави у вченнях Платона?
7. Що розумів під «ідеальною державою» Аристотель?
8. Що таке «економіка» та «хремастика» за визначенням Аристотеля?
ТЕМА №4
«Господарство та економічна думка суспільств Європейської цивілізації в період середньовіччя (V – XV ст.)»
Питання для самостійного вивчення:
1. Основні риси феодального господарства та форми феодального землеволодіння.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
При вивченні даної теми слід з’ясувати характерні риси, притаманні феодальному господарству, яке проіснувало майже 10 століть. Для цього необхідно звернути особливу увагу на наступні моменти:
- економічну сутність феодалізму, як загальносвітового і європейського явища;
- дати характеристику аграрного сектора у часи феодалізму і показати його значення у розвитку цієї системи;
- показати періоди розвитку західноєвропейського феодалізму та надати їм характеристику.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Чому феодальна економіка виявилася більш стійкою ніж рабовласницька?
2. Що є критерієм виділення періодів західноєвропейського феодалізму?
3. Які типи феодальних господарств відомі?
4. Які були форми організації ремесла у феодальній економіці?
5. Назвіть форми феодальної земельної ренти та поясніть чому їх було декілька?
ТЕМА №5
«Формування передумов ринкової економіки в країнах Європейської цивілізації (XVI – перша половина XVII ст.)»
Питання для самостійного вивчення:
1. Первісне нагромадження капіталу: джерела, методи та результати у провідних країнах світу.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
Вивчаючи дану тему слід показати роль і значення первісного нагромадження капіталу у формуванні ринкової економічної системи, а для цього необхідно:
- розкрити суть первісного нагромадження капіталу та показати, що відноситься до його економічних основ;
- показати причини того, чому процес первісного нагромадження капіталу у Європейських країнах пройшов у різні часові періоди;
- висвітити позитивні та негативні наслідки первісного нагромадження капіталу.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Чому первісне нагромадження капіталу називають особливим історичним етапом, а К.Маркс назвав його ще і дуже жорстоким і кровопролитним процесом?
2. Чому одним із джерел первісного нагромадження капіталу є колоніальна система?
3. Чому первісне нагромадження капіталу є первинним по відношенню до промислового перевороту?
4. Які технічні зрушення відбулися у Західній Європі під час зародження капіталізму?
5. Яка країна стала першою у процесі нагромадження капіталу, чому і які країни йшли за нею слідом?
ТЕМА №6
«Розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав (друга половина XVII - перша половина XIX ст.)»
Питання для самостійного вивчення:
1. Англійська буржуазна революція (1640-1660 рр.), її соціально-економічні наслідки.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
Буржуазні революції прокотилися по всій Західній Європі у різні часові періоди, але всі вони мали свої причини і свої наслідки для кожної з цих країн. Для розуміння цього питання, яке досить важливе, щоб зрозуміти тему в цілому, необхідно:
- показати економічні та інші причини, що призвели Англію до буржуазно-демократичної революції;
- продемонструвати як після революції розвивалися мануфактури, торгівля та фінанси;
- проаналізувати, як змінилося соціальне життя англійського суспільства після буржуазної революції.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Назвіть основні причини, які допомогли Англії стати економічним лідером світу.
2. Що відбувалося з мануфактурним виробництвом в країні після буржуазної революції та як захищався внутрішній ринок країни?
3. Яких змін досягла англійська економіка після прийняття «Навігаційного акту» та відкриття Англійського банку?
ТЕМА № 7
«Ринкове господарство країн Європейської цивілізації в період монополістичної конкуренції (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)»
Питання для самостійного вивчення:
1. Монополізація економіки. Формування системи світового господарства: фактори та нові форми міжнародних економічних відносин (міграція робочої сили, рух капіталів).
Методичні вказівки до самостійної роботи:
Питання, що виноситься на самостійне опрацювання, для студентів не є новим, але тут воно повинно бути розглянуто як з історичної, так і з економічної точки зору. Особливу увагу слід приділити:
- з’ясуванню причин виникнення монополій, де цей процес розпочався і хто у світі очолив перший трест;
- розглянути і дати характеристику монопольних об’єднань: трест, картель, синдикат, конгломерат, концерн;
- визначенню поняття «світове господарство» та показати роль у його формуванні міжнародного поділу праці.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Чому перші монополії виникли саме в США? Які галузі першими потрапили під монопольні об’єднання і чому?
2. Чому трести існували не тривалий період часу?
3. Чому монополії не заполонили повністю ринкову економіку, а малий і середній бізнес існує поряд з велетенськими монополіями?
4. Які ринки сформувалися слідом за світовим ринком товарів?
5. Що таке міжнародний поділ праці та яку роль він відіграв у подальшому розвитку світового господарства?
ТЕМА № 8
«Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)»
Питання для самостійного вивчення:
1. Скасування кріпацтва в Україні: селянські реформи 1848р. (Західна Україна), 1861р. (Східна Україна): хід, наслідки, початок промислового перевороту.
2. Перехід вітчизняного капіталізму до монополістичної стадії. Зростання іноземних інвестицій в Україні.
3. Столипінська аграрна реформа та її наслідки для України.
4. Економічний розвиток західноукраїнських земель від середини ХІХ ст. до початку І-ї світової війни.
5. Відображення соціально-економічного розвитку в економічних поглядах В.Каразіна, Т.Степанова, І. Вернадського, Д.Журавського.
6. Економічні вчення П.Цехановського, С.А.Подолинського, М.Бунге, І.Зібер, М.І.Туган – Барановського.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
Матеріал даної теми є досить об’ємним, але це дуже важлива тема для розуміння історії економіки нашої країни як на сьогодні, так і в період розвитку капіталізму. 1. Розглядаючи перше питання слід приділити увагу:
- причинам, що привели до скасування кріпацтва та показати прихильників проведення даної реформи;
- детальному аналізу ходу здійснення аграрної реформи та наслідкам, після її проведення;
- впливу скасування кріпацтва на початок промислового перевороту в Україні.
2. У другому питанні необхідно уяснити:
- в яких галузях української економіки з’явилися перші монополії;
- які види капіталів почали розвиватися і яке місце в цьому питанні посідала держава;
- куди, найчастіше, вкладався іноземний капітал.
3. Вивчаючи третє питання слід звернути увагу на наступні моменти:
- що вдалося у вирішенні аграрного питання С. Ю. Вітте – міністру фінансів Росії;
- що кардинально нового ввів своєю аграрною реформою П. А. Столипін;
- що вдалося здійснити цією реформою, а що ні і чому.
4. Розглядаючи четверте, питання необхідно звернути увагу на те, як вирішувалися економічні питання розвитку українських земель, що належали Австро-Угорській імперії. У зв’язку з цим показати:
- як розвивалася промисловість в кінці ХІХ ст.;
- кому належала основна маса підприємств і хто на них працював;
- як проходив промисловий переворот на території Західної України.
5. Аналізуючи п’яте і шосте питання, необхідно уяснити економічні погляди та теорії, які були розглянуті українськими вченими-економістами в кінці ХІХ-початку ХХ ст. Показати, що їх теорії мали велике наукове значення не тільки для розвитку економіки України, але широко використовувалися провідними вченими світу у різні часи. До таких українських учених відносять С. Подолинського, М. Яснопольського, М. Туган-Барановського, Є. Слуцького.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Що, в першу чергу, викликало ліквідацію кріпацтва в Російській імперії?
2. Що реально позитивного, а що негативного принесла аграрна реформа?
3. Чому і як саме аграрна реформа вплинула на швидкий розвиток промислового перевороту?
4. Як змінилася внутрішня і зовнішня торгівля України в період розвитку монополізму?
5. Як П. А. Столипін запропонував розширити земельні угіддя та що завадило здійснити це питання повністю?
6. Чому Австро-Угорська імперія не вкладала кошти у розвиток західноукраїнських земель? Як проходив промисловий переворот на цій території?
7.Які проблеми найчастіше піднімалися українськими вченими-економістами у їх творах і чому саме ці проблеми?
8. Який вклад вніс у світову економічну думку український вчений М.І. Туган-Барановський?
ТЕМА № 9
«Господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації (перша половина ХХ ст.)»
Питання для самостійного вивчення:
1. Суть та мета Версальсько-Вашингтонської системи угод та планів Дауеса і Юнга для країн світу.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
Для розуміння даного питання необхідно з’ясувати:
- суть Версальсько-Вашингтонської системи угод;
- в чому було економічне значення плану Дауеса для країн-переможнець у І-ій Світовій війні;
- економічна суть плану Юнга, який прийшов на заміну плану Дауеса.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Що очікувала Німеччина від розпочатої нею війни і що насправді отримала?
2. Яку конкретну допомогу надала Європейським країнам Версальсько-Вашингтонська система угод?
3. Коли і чому план Дауеса був замінений планом Юнга і що нового він приніс Західній Європі?
4.Чому цей план (Юнга) не був виконаний до кінця?
ТЕМА № 10
«Розвиток національних економік країн Європейської цивілізації в системі світового господарства під впливом науково-технічної революції (друга половина ХХ ст.)»
Питання для самостійного вивчення:
1.Франція у повоєнний період і економічне вчення французької школи неолібералізму (дирижизму) (Л. Армак, М. Алле, Ж. Рюеф).
2. Основні тенденції розвитку англійської економіки після ІІ Світової війни та економічні погляди Ф.Хайека.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
1. Вивчаючи дану тему необхідно показати, що світова економіка у другій половині ХХ ст. розвивалася по-іншому ніж до цього, а саме з елементами державного втручання в економічні процеси. Ні Великобританія, ні Франція не стали виключенням у даному питанні. Крім цього, важливу роль у здійсненні тієї чи іншої економічної політики даними країнами, відіграли концепції, що носили ліберальний характер. Тому, розглядаючи перше питання необхідно показати:
- як Франція використовувала на практиці «дирижизм» і що це принесло економіці країни;
- як Л. Арман, М. Алле, Ж. Рюеф запропонували використовувати у французькій економічній політиці поєднання ідей лібералізму з ідеями дирижизму? Покажіть практичне значення цього поєднання.
2. При розгляді другого питання слід з’ясувати:
- що таке «капіталістична націоналізація» та як вона пройшла у Великобританії;
- відстоювання Ф. Хайєком свободи в економічних процесах і неприйняття ним централізованих форм господарювання.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Як на економіці Франції відобразився прихід до влади комуністичної партії?
2. Що зробив для економіки Франції створений у 1946 р. «Комісаріат з планування, модернізації та продуктивності»?
3. Чому Франція, першою з капіталістичних країн, пішла на економічний контакт з соціалістичними країнами і з СРСР зокрема?
4. Особливості економічного розвитку Великобританії у післявоєнний період. Що «капіталістична націоналізація» принесла Великобританії позитивного і що негативного? Як це відбилося на вступі країни до «Спільного ринку»?
ТЕМА №11
Світове господарство та основні напрямки економічної думки на етапі інформаційно-технологічної революції
(кінець ХХ – початок ХХІ ст.)»
Питання для самостійного вивчення:
1. Постіндустріальна економіка та її характерні риси.
2.Економічні аспекти глобальних проблем ХХ ст. Необхідність співробітництва країнам світу у їх вирішенні.
3. Економічні реформи у постсоціалістичних країнах, їх наслідки.
4. Економічні концепції кінця ХХ – початку ХХІ ст.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
1. Вивчаючи дану тему необхідно звернути увагу на те, що ринкова економіка світу кінця ХХ – початку ХХІ ст. корінним чином змінилася за своєю суттю та масштабами. Важливу роль у цьому відіграли ті ключові моменти, на які слід опиратися при розгляді першого питання, а саме пояснити чому:
- змінилися вектори, які визначають соціально-економічний розвиток, адже головним ресурсом стають знання, навички, рівень професіоналізму, мобільність робочої сили, а носієм є людина;
- інтенсивність динаміки та структурних зрушень національного господарства економічно розвинених держав визначалася досягненнями науково-технічного прогресу;
- змінилася роль держави при створенні транснаціональних корпорацій та при вирішенні важливих економічних проблем;
- підвищився життєвий рівень населення.
2. Поняття «глобальні проблеми» визначаються як проблеми, які мають відношення до кожної людини окремо і до людства в цілому. Перед сучасною людською цивілізацією гостро встали глобальні проблеми, на які слід звернути увагу:
- охорона прав людини та проблеми здоров’я людства;
- продовольча проблема;
- забезпечення сировинними та паливно-енергетичними ресурсами;
- екологія;
- збереження миру.
3. При розгляді третього питання необхідно:
- з’ясувати причини, які привели до розпаду соціалістичної економічної системи;
- показати специфіку перехідної економіки у країнах Центральної та Східної Європи та у пострадянських республіках;
- проаналізувати економічні реформи Китаю в період 1980-2000-х років та показати досягнення і невдачі цих перетворень.
4. Вивчення четвертого питання дозволить відслідкувати, як змінилися економічні теорії і теоретичні підходи до вирішення економічних питань в нову епоху кінця ХХ – початку ХХІ ст. Для глибокого розуміння цього питання необхідно:
- показати чому відбулося інтенсивне залучення основних положень теорій індустріального суспільства до інших, більш широких концепцій цивілізаційного прогресу;
- розкрити, що дав розквіт теорій інформаційного суспільства, суспільства знань тощо;
- показати чому відбулося відродження інтересу до соціалістично орієнтованих теорій у межах постекономічної проблематики;
- продемонструвати розквіт теорій стабільного розвитку, інтеграції та глобалізації.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Порівняйте зміни пріоритетів у промисловості 50-60-х років та 90-2000-х років у економічно високорозвинутих країнах?
2. Що викликало перехід від постіндустріального до інформаційного суспільства?
3. Чому саме високорозвинуті країни приймають найбільш активну участь у вирішенні глобальних проблем світу?
4. Назвіть основні причини різного економічного рівня розвитку постсоціалістичних країн.
5. Які сучасні теоретичні концепції об’єднані під рубрикою «теорії постіндустріалізму»?
ТЕМА №12
«Економічний розвиток України в умовах радянської економічної системи та його трактування в економічній думці»
Питання для самостійного вивчення:
1. Основні підсумки соціально-економічного розвитку України після ІІ Світової війни.
Методичні вказівки до самостійної роботи:
1.Для більш детального розуміння даного питання, потрібно:
- показати який матеріальний збиток нанесла Україні німецька окупація та військові дії, що проходили на її території;
- продемонструвати на якому технічному рівні знаходилося виробництво країни в перші роки після війни та якими методами розвивалося сільське господарство;
- розкрити пропозиції щодо розвитку країни у перші післявоєнні п’ятирічки, запропоновані радянськими вченими-економістами.
Запитання для самостійної перевірки:
1. Якими були матеріальні та людські втрати України після ІІ-ї Світової війни? Як це відбилося на подальшому її економічному розвитку?
2. В чому були недоліки радянської економічної економіки?
3. Чому запропоновані ідеї розвитку економіки Радянського Союзу у дусі НЕПу підлягли критиці і не були здійснені до кінця?
ТЕМА №13