Критерії оцінювання курсових робіт за кредитно-модульною системою

Оцінка «незадовільно»виставляється при повній невідповідності вимогам щодо обсягу, оформлення та викладення змісту роботи.

 

Критерії оцінювання курсових робіт за кредитно модульною системою. Підсумки прилюдного захисту студентами курсових робіт підводиться членами екзаменаційної комісії по закінченню захисту на закритому засіданні.

Оцінка захисту є інтегральною складовою, що визначається за змістом курсової роботи, якістю її оформлення і презентації.

Курсові роботи оцінюються за інтегральною шкалою оцінювання, що встановлює взаємозв’язки між рейтинговим показником із захисту, національною шкалою оцінювання і шкалою ЕСТS.

Критерії оцінювання курсових робіт за кредитно-модульною системою наведено в таблиці 5.1.

В цілому якісно виконана, презентована і захищена робота оцінюється максимально 100 балами.

Результати засідання комісії оголошуються його головою в день захисту після оформлення протоколу засідання комісії.

Студенти, які отримали незадовільну оцінку, мають право на повторний захист протягом наступної сесії.

 

ДОДАТКИ

Додаток А

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ГЛУХІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ОЛЕКСАНДРА ДОВЖЕНКА

 

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

 

КУРСОВА РОБОТА

з теорії і методики фізичного виховання

на тему:

УРОЧНА ФОРМА ЗАНЯТЬ. ЇЇ ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА

 

Студентки 3 курсу 33 ФК групи

Галузь знань 0102 Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини

напрямку підготовки 6.010201

Фізичне виховання

Сидоренко О. К.

Керівник

______________________________

Національна шкала _________________

Кількість балів: ____ Оцінка: ECTS ___

Члени комісії ____________ _____________

 

м. Глухів – 2015 рік

Додаток Б

ЗМІСТ

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ……………………………………..
ВСТУП…………………………………………………………………………
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ СПЕЦІАЛЬНИХ РУХОВИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЮНАКІВ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ БАСКЕТБОЛОМ………………………………………………………........ 1.1. Фізичний розвиток та структура підготовленості старшокласників у процесі реалізації завдань фізичного виховання засобами різних видів спорту…………………………...........................
1.2. Загальні положення методики навчання та розвитку рухових здібностей………………………………………………………………...
1.3. Зміст педагогічного контролю та оцінка стану фізичної підготовленості старшокласників………………………………………
Висновки до першого розділу…………………………………………..
РОЗДІЛ 2. ОБҐРУНТУВАННЯ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИХ ФІЗИЧНИХ НАВАНТАЖЕНЬ СТАРШОКЛАСНИКІВ З УРАХУВАННЯМ ІГРОВОГО АМПЛУА………………………………………………………...
2.1. Методи та організація дослідження…………………………….....
2.1.1. Аналіз та узагальнення науково-методичної літератури….. …..
2.1.2. Педагогічне спостереження………………………………………
2.1.3. Антропометрія……………………………………………………..
2.1.4. Педагогічне тестування…………………………………………...
2.1.5. Міотонометрія……………………………………………………..
2.1.6. Методи математичної статистики……………………………….
2.1.7. Організація дослідження………………………………………….
2.2. Характеристика рухової активності старшокласників в процесі занять баскетболом………………………………………………………
2.3. Динаміка спеціальної фізичної підготовленості старшокласників в процесі занять баскетболом………………………………………….
Висновки до другого розділу …………………………………………...
РОЗДІЛ 3. НАУКОВЕ ОБҐРУНТУВАННЯ МЕТОДИКИ РОЗВИТКУ СПЕЦІАЛЬНИХ РУХОВИХ ЗДІБНОСТЕЙ СТАРШОКЛАСНИКІВ В ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ БАСКЕТБОЛОМ…………………………………….
3.1. Розробка модельних характеристик швидкісно-силової підготовленості з урахуванням ігрового амплуа……………………...
3.2. Програмування диференційованих фізичних навантажень для розвитку спеціальних рухових здібностей старшокласників процесі занять баскетболом протягом навчального року……………
3.3. Експериментальна методика розвитку спеціальних рухових здібностей старшокласників та оцінка її ефективності……………….
Висновки до третього розділу…………………………………………..
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………...
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………...
ДОДАТКИ………………………………………………………………………

 

Додаток В

Додаток Г

Таблиця 1.2.