Анализдік жатты сапалы зерттеуін тадаыз

39 срата жауабы!!!

Мынадай жадаймен келісесіз бе: леуметтік зерттеудегі дістерді орындау сипаттаанда, бл дістерді ешайсысы мбебап емес екендігін, біра зіні наты пішімделген танымды ммкіндіктері бар екендігін з ойымен тсіндірііз

????? Мені ойымша рбір зерттеу дістеріні ерекшелігін жазасыдар

Мына леуметтік зерттеу дістеріне анытама беріп, оларды кемшіліктері мен артышылытарын салыстыру: срау, схбат, баылау

26-28, 32 срата схбат пен баылау бар!!!

Сралнама эмпирикалы зерттеу дісі болып табылады. Сралнама психологияда, социологияда, баса гуманитарлы зерттеу жмыстарында пайдалыналады. Сралнаманы негізгі масаты оамдаы орын алан леуметтік проблема жнінде, адамдар, пікірлер, кзарастарын айындау масатта апарат алу тсілін айтамыз. Сралнама баса да социологиялы зерттеу дісіні баылау, эксперименталды дістерімен алатын ммкіндік болмаан жадайда жргізіледі. Сралнама дістерімен алынан мліметтер респонедент, субъектілеріні ішкі ойымен тікелей байланысты. Объективті трыда малмат алу шін, зерттеуді баса дістерін баылау, контент талдау дістері арылы жргізген тиімді болып саналады. Сралнама дістеріні жіктелуі:

1) Ауызша;

2) Жазбаша;

3) Телефон;

4) Почта;

5) Баспа рал;

6) Компьютердегі леуметтік желілер жне т.б. техника арылы жзеге асыруа болады.

Сралнама дісін жзеге асыру мынандай болып блінеді: 1) Зерттеу программасын жасау; 2) Бадарамалы зерттеу масаты мен міндеттері аныталады; 3) Категориялады талдап, зерттеу объектісі мен пні жасалады; 4) Гипотеза рау.

Сралнама дісін жзеге асыру сраты оюшы мен жауап беруші арасындаы коммуникациялы арым-атынаса байланысты.

Сралнаманы артышылытары:

1) Кпшілік ауымды бір мезгілде срап алуы;

2) Уаыт немдеуге болады;

3) Алынан мліметтерді деу жне жеіл, рі тез арада теді.

4) Сралнама дісі процесінде тікелей баылау арылы сратарды натылауа ммкіндік жасалады;

5) Сралнама дістерін респондентке еркін жауап беруіне ммкіндік жасалынады;

6) Сралнама дістерінде мліметтерді саталуы, аралуында, талдау салыстыруа ммкіндік жасалынады.

Кемшіліктері:

1) Алынан мліметтер субъективті сипатталады;

2) Сралнамада берілген сратарды мселені толы амтылмауы;

3) Сралнама нтижесінде апаратты мліметтерді дрыс болмауы;

4) Сралнамада респондентті жне схбат алушыны арасындаы коммуникативті байланысынты жеткіліксіздігі (білім, мдениет дегейі, психикалы жадайы, есте сатау ерекшелігі);

5) Схбат алушыны ксіби дегейі;

6) Сралнама жргізу жадайында зерттеу жмысыны жеткіліксіздігі кері серін тигізеді (уаыт, жеріні дрыс болмауы);

7) Анонимділік;

8) Сралнама жргізудегі баса адамдарды кедергілері.

Бл кемшіліктерді болдырмас шін келесі талаптар ажет:

1) Зерттеу мен сратар берілген бадарламаны сйкес тіркелу керек;

2) Берілген сратар наты тсінікті, ызытыру керек;

3) Сралнамада респондент пен схбат алуышыны арасында леуметтік-психологиялы арым-атынас саталу керек;

4) Сралнама алынатын жер стандартты трде болу керек.

Жинатау жне леуметтік анализді млшерлік дістеріне айтыыз жне оларды райсысына ысаша мінездеме берііз

Мына сраты шын айтсам тсінбедім, біра мені ойымша леуметтік зерттеу дістерін ысаша тсіндірмелі трінде жазасыдар!!!

Санды дісті рамын жне леуметтік апаратты анализін анытаыз жне райсысына ысаша тсініктеме берііз.

41 сраты санды дістерінде жне санды діс трлерін ысаша тсіндірмелі трде жазасыдар!!!

48. Білім беру моделіндегі студенттерді ызметтері: 1) тадалынан оу формасы жне білімні баылауы. 2) оны пайдасы мен тиімділігі. 3) білімі трбие процесіні баалануы. Сра пен жауапты рыыз. ??????? Мынаан здері сра растырып, жауап беретін варианттарын сынасыдар!!!

49. Студентті оу-дістемелік іс-моделіні крсеткіштеріне ойылатын Сратар жне Жауаптар крсетііз: 1)оыту жне білімді баылау артышылы нысаны 2) оларды тиімділігі мен пайдалылыы баалау ??????? Мынаан здері сра растырып, жауап беретін варианттарын сынасыдар!!!