Процесс формирования нагрузки кафедры
261-2010
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для практических занятий по дисциплине
«Организация и менеджмент в образовании»
для студентов специальности 230202 «Информационные технологии в образовании»
всех форм обучения
Воронеж 2010
Составители: канд. экон. наук А.В. Ростова,
ассистент С.И. Ушаков
УДК 658.512
Методические указания для практических занятий по дисциплине «Организация и менеджмент в образовании» для студентов специальности 230202 «Информационные технологии в образовании» всех форм обучения / ГОУВПО «Воронежский государственный технический университет»; сост. А.В. Ростова, С.И. Ушаков. Воронеж, 2010. 28с.
Методические указания содержат перечень заданий с пояснениями и примерами для их выполнения. Практические задания по организации и управлению учебным процессом позволят студентам получить навыки и закрепить теоретические знания по основным темам дисциплины «Организация и менеджмент в образовании».
Табл. 7. Библиогр.: 3 назв.
Рецензент канд. экон. наук, доц. А.Б. Щивцова
Ответственный за выпуск зав. кафедрой профессор
Э.Б. Дорофеев
Печатается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета
ÓГОУВПО «Воронежский государственный
технический университет», 2010
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Методические указания по проведению практических занятий по дисциплине «Организация и менеджмент в образовании» предназначены для студентов специальности «Информационные технологии в образовании» и содержат задания связанные с организацией и управлением педагогическим процессом основанных на формах, принципах, нормативах и методах.
Целью проведения практических занятий является закрепление теоретических знаний и приобретение практических навыков в области организации и управления учебным процессом используя нормативные документы о высшем образовании, типовые положения и инструкции, а также Закон РФ от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями по настоящее время) и Федеральный закон от 22 августа 1996 года «125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями по настоящее время).
Теоретические положения
Основой для организации учебного процесса является государственный образовательный стандарт по направлению (специальности).
Стандарт – в широком смысле образец, эталон, модель, принимаемый за исходный при сопоставлении с ним других подобных объектов. Необходимость в стандартах профессионального образования связана с потребностью упорядочения базовых требований к содержанию и качеству профессионального обучения в различных типах учебных заведений.
Второй по значимости документ позволяющий обеспечить оказание образовательных услуг является рабочий учебный план.
Учебный план по направлению (специальности) включает продолжительность обучения по образовательной программе, специализацию, структуру фундаментальной базовой подготовки – содержание блоков дисциплин (в том числе дисциплин по выбору) с выделением общего количества часов, необходимых на освоение каждой дисциплины, форм контроля и семестр изучения.
Процесс планирования нагрузки кафедр и преподавателей, связан с расчетом общего объема учебной нагрузки кафедр с последующим ее распределением по всем квалификационным категориям профессорско-преподавательского состава (ППС) кафедры.
При планировании нагрузки кафедр и преподавателей необходимо обеспечить процесс формирования, корректировки, хранения и доступа к нормам времени/нагрузки; формирование сводных данных об объемах нагрузки и ее распределения в разрезе кафедр/преподавателей; контроль соблюдения норм нагрузки; анализ фактического выполнения преподавателем запланированной нагрузки.
Контроль по учебной нагрузке осуществляет учебное управление (учебный отдел) вуза.
Учебное управление выполняет следующие функции:
- составляет график учебного процесса;
- совместно с кафедрами разрабатывает рабочие учебные планы и контролирует их выполнение;
- выполняет расчет и готовит предложения руководству вуза по штатному расписанию ППС кафедр;
- обеспечивает необходимой для составления расписаний занятий и экзаменов информацией отдел оперативного управления учебным процессом;
- организует и контролирует выполнение почасового фонда;
- ведет систему «контингент студентов»;
- проводит анализ итогов экзаменационный сессий;
- организует работу кафедр по формированию составов ГЭК, ГАК;
- осуществляет сбор информации о работе ГЭК, ГАК;
- осуществляет сбор статистической информации, ее обработку и представление в органы статистики и Рособразование (форма 3-НК);
- готовит проекты приказов и распоряжений по направлению своей деятельности.
Практическое занятие 1
Процесс формирования нагрузки кафедры
На учебный год
Цель занятия: Заполнить извещение поручение кафедры на весенний и осенний семестры.
Содержание и порядок выполнения работы.
Практическое занятие состоит из четырех этапов.
Этап 1. Из учебного плана специальности «Информационные технологии в образовании» (приложение 1) выбрать дисциплины, которые закреплены за кафедрой КИТП, и внести их в извещение поручения в соответствии со временем проведения, весенний или осенний семестры (приложение 2).
Этап 2. Сформировать группы по численности обучающихся в них (исходные данные приведены в таблице 1). Для этого необходимо придерживаться следующих норм:
1. Численность студентов в одной группе не должна превышать 25 человек и быть не меньше 8 человек.
Например. Дисциплина «Управление данными» изучается на 1-м курсе – 2 семестр и 2-м курсе – 3 семестр. Поэтому, дисциплина должна быть включена в извещения поручения на осенний и весенний семестры. То есть, все нечетные семестры относятся к осеннему, а четные к весеннему.
Таблица 1
Исходные данные
| Вариант | Количество групп | Количество студентов | ||||||||
| курс | Курс | |||||||||
2. Определить количество подгрупп для проведения лабораторных работ. Подгруппа не должна превышать 15 человек, а при численности группы менее 12 человек на подгруппы не делиться.
Например. Численность 2-х групп составляет 33 студента. Отсюда в 1-й группе – 25 человек, а во 2-й – 8. Количество подгрупп для проведения лабораторных работ составит 3 (в 1-й –13, во 2-й – 12 и в 3-й – 8 человек).
Этап 3. Рассчитать объем (трудоемкость) часов по каждому виду нагрузки, используя численность студентов, количество групп и подгрупп, а также нормы часов по видам нагрузки из таблицы 2 (данные нормы выдаются преподавателем, который проводит занятия) и данные из учебного плана.
В приложении 3 приведен образец методической инструкции норм времени для определения объема учебной работы ППС.
Например. Численность группы 20 человек, а объем часов (трудоемкость) на одного студента для приема экзамена составляет – 0,2 часа. Отсюда всего трудоемкость составит 20 х 0,2 = 4 часа.
Таблица 2
Исходные данные
| № | Вид нагрузки | Норматив |
| Объем часов на зачет | ||
| Объем часов на экзамен | ||
| Объем часов на курсовой проект | ||
| Объем часов на курсовую работу | ||
| Объем часов на ГЭК: - председателю - членам | ||
| Объем часов на ГАК - председателю - членам | ||
| Объем часов на производственную практику | ||
| Объем часов на преддипломную практику | ||
| Объем часов на дипломный проект |
При планировании объема часов по видам занятий необходимо знать, что к поточным видам занятий относятся чтение лекций и проведение семинаров, практические занятия проходят группами, а лабораторные занятия подгруппами.
Например. Объем часов в учебном плане по проведению лабораторных занятий запланировано 18 часов, а подгрупп составило 3. Значить с учетом количества подгрупп в извещение поручение заносится объем часов в размере 3 х 18 = 54.
Этап 4. Определить общую нагрузку по кафедре на осенний и весенний семестры, а также в целом на учебный год. Определить сколько процентов из общего объема нагрузки составляет активная и пассивная нагрузки по семестрам и в целом за год.
Норматив величины удельного веса в общем объеме активной и пассивной нагрузки составляет 0,5.
К активной нагрузке относятся все аудиторные занятия по учебному расписанию. К пассивной нагрузке все остальные виды: производственная практика, преддипломная практика, курсовая работа, курсовой проект, дипломный проект, ГЭК, ГАК.
Полученные сводные таблицы в дальнейшем будут использоваться для формирования штатного расписания (практическое занятие № 2 и № 3).
Сделать вывод:
1. Насколько равномерен объем активной и пассивной нагрузки по семестрам;
2. Соответствует ли полученный объем активной и пассивной нагрузки по семестрам и в целом по учебному году нормативу.
Практическое занятие 2