Курсты жмысты міндеттері.

Кіріспе

азастан Республикасыны «Білім туралы» Заында білім беруді ізгілікті, дамытушылы сипаты жне адамды алыптастырудаы рлі, жеке шыармашылы абілеттері дамуы шін жадай жасау ажеттігі болып отыр деген саясатты стана отырып, азіргі замана сай технологияларды лгілерін тадап, саба барысында пайдалана білу–бгінгі заманны талабы.
азіргі тада мемлекеттік тілді жетік мегерту зекті мселені бірі екендігі баршаа млім. Бгін заман згерді, оам алмасты, еліміз туелсіздік алды, тіліміз мемлекеттік мртебеге ие болып, айта жанданып жатыр.
Мектепте оытылатын аза тілі пніні тпкі масаты – оушылара аза тілін жетік мегерту, туан еліні тыныс тіршілігімен жан-жаты, тере таныстыру, мдени сйлеу тілдерін дамыту.

аза халыны рухани ксемі А.Байтрсыновты "р жрт баласын уелі з тілінде оытып, з тілінде жазу-сызу йретіп, з тіліні жйесін білдіріп, жолын танытуы керек,"- деген пікірі азіргі кезде аза тілін оыту жне тіл дамыту рдісінде міршедігін жойан жо.

Мектепте оушыларды оу рекетін дрыс йымдастыруды алы шарттарыны бірі оларды здік жмысты орындай білу біліктілігі болып табылады. йткені, здік жмыс оушыдан белсенді ой ызметін, танымды іздемпаздыты талап етеді. зіндік жмысты оушыны оу нтижелеріне жету ралы деп есептеуге болады. Жмысты бл трі оушыны білімділігін, біліктілігін бекіте отырып, оны белсенділігін, дербестігін дамытады.

Оушыларды здік жмыстары педагогикалы процестегі екі жаты мніне байланысты сабаты дрыс йымдастыруды формасы ретінде де, оушыларды саналы білім алу мен ажетті жмыс дадыларына йренуіні тсілі жне мінез-лыты алыптастыру жолы ретінде де ызмет атара алады. Бан дейін мектеп тжірибесінде здік жмыс жеке пндер аясындаы білім мен білікті дамытуа ана баытталып келгені млім. Оушыны жалпы белсенділігін, дербестігін біліктілікті дамыту арылы алыптастыру тиімді екенін кптеген зерттеушілеріміз длелдеген болатын.

Педагогикалы зерттеулерді, ебектерді талдау барысында, біз здік жмыса р ырынан берілген анытамалар бар екеніне кзіміз жетті. Мысалы: кейбір зерттеушілер зіндік жмысты тапсырма берушіні нсауы арылы жзеге асатын рекет ретінде арастырса (Р.А.Низамов, т.б.), басалары з бетімен жмыса оны масаты трысынан баа берді (Н.Д.Хмель). Осыан байланысты зіндік жмыс оытуды йымдастыруды формасы ретінде сипатталады.

В.П.Беспалько здік жмыс ымын адамны белгілі бір жмысты з бетімен, ешкімні кмегінсіз орындауы деп біледі. Г.П.Семеновты пікірінше, здік жмыс – оытуды йымдастыру формасы да, діс-тсілі де емес, з бетімен жмыс - алдын-ала берілген бадарлама немесе нсау арылы малімні атысуымен орындалатын рекет.

Таы бір топ алымдар Н.В.Кузьмина, А.Г.Ковалев жне т.б. з бетімен жмысты – оушыларды йретуді, оытуды дісі ретінде де емес, ол оушыны алдын ойылан масата сйкес, белгілі бір іс-рекетті йымдастыру мен жзеге асыру ралы болып табылады деді. Б.П.Есипов оушыларды здік жмысыны атаратын міндеттерін айындаса, Т.С.Сабыров оушыларды оу белсенділігін арттыру жолдарын жан-жаты талдайды.

Осы ретте оушыларды здік жмыстарыны трлері мен йымдастыру жолдары рилы боланымен, кздейтін масаты оушыларды саналылы, белсенділік, ыптылы, дербестікке трбиелеу болып табылады.

Соы жылдары мектептерде оушыларды здік жмыстарына ерекше кіл блініп, ол іс жзінде кеінен олданылуда. Осындай бір оушыларды ой - ріс абілеттерін дамытып, оны сабатарында дйекті трде пайдаланып, бкіл жым болып осы іске бет бран мектептер баршылы. Соан орай мен з курсты жмысымда осы таырыпты зекті таырып етіп алып отырмын.

Зерттеу жмысы таырыбыны зектілігі:бгінгі тада оушы мегерген білім, білік, дадыларды біліктілікпен байланыстыра арастыру негізінде оушыны оамдаы мселелерді, згерістерді баалау, оны з трысынан шешу біліктіліктерін дамытуа кш салынуда. Бл орайда оушыны зіндік орындайтын жмысыны жаа талаптара сай йымдастырылуы те маызды. Соларды біріне бастауыш сыныптарда аза тілі сабаында оушыларды здік орындайтын жмыстарын дрыс йымдастыра білу. аза тілі сабатарында здік жмыс жйелерін пайдалана отырып, оушыларды тек пндік білім алуымен ана шектелмей, оан оса оу мен сйлеуге тереірек іліп, жаымды мінез – лы алыптастыру, этика, эстетика сияты адамгершілік нормаларын бойларына дарытып, трбиеге кіл блу ажет.

Зерттеу орны:Астана аласы №15 мектеп - лицейі.

Зерттеу нысаны:2 «» сыныбы.

Зерттеу пні:аза тілін оыту дістемесі

Курсты жмысыны масаты: бастауыш сыныпта аза тілі сабаында оушыларды здік орындайтын жмыс трлеріне сипаттама бере отырып, оу рдісінде оушыларды здік орындайтын жмыстаны йымдастыру жолдарын анытау.

Курсты жмысты міндеттері.

1. аза тілі сабаында оушыларды орындайтын зіндік жмыстарын теориялы трыдан негіздеу.

2. здік жмыстар арылы оушыларды іздемпаздыын, збетінше жмыса баулуды алыптастыруды ммкіндіктері мен азіргі жайын анытау.

3. аза тілі сабаында оушыларды орындайтын зіндік жмыстарын алыптастыруды педагогикалы шарттарын айындау.

4. аза тілі сабаында оушыларды орындайтын зіндік жмыстарын алыптастыру дістемесін жасау, оны тжірибелік-эксперименттен ткізу, орытындысын шыару.

Курсты жмысыты рылымы:кіріспеден, екі тараудан, орытындыдан, экспериментжмысынан, жмыс барысында пайдаланан дебиеттер тізімінен трады.