Серия 4. Исследование состояния словаря

1. Исследование состояния номинативного словаря.

А. Предмет и его части:

чайник _______________________________________________________

кукла ________________________________________________________

машина ______________________________________________________

стул _________________________________________________________

сапог ________________________________________________________

Б. Объяснение лексического значения слов:

огород _______________________________________________________

подоконник ___________________________________________________

клумба _______________________________________________________

поезд ________________________________________________________

В. Обобщающие понятия.

Назвать одним словом:

яблоко, груша, банан, слива _____________________________________

олень, волк, барсук, медведь ____________________________________

береза, дуб, осина, ель __________________________________________

ручка, ластик, тетрадь, книга ____________________________________

Назвать предметы, относящиеся к

мебели _______________________________________________________

инструментам _________________________________________________

насекомым ___________________________________________________

обуви ________________________________________________________

грибам _______________________________________________________

Г. Подбор слов-предметов к словам-признакам[1].

увлекательное _________________________________________________

хорошее ______________________________________________________

морозный ____________________________________________________

звонкая ______________________________________________________

холодное _____________________________________________________

2. Исследование предикативного словаря (подбор действий к предметам).

Кто как голос подает?

собака __________________ утка _____________________

петух ___________________ гусь _____________________

лошадь _________________ ворона ___________________

кошка __________________ жук ______________________

Кто как передвигается?

собака __________________ лошадь ___________________

ворона _________________ человек __________________

червяк _________________ бабочка __________________

рыба ___________________ черепаха _________________

3. Исследование словаря признаков (подбор признаков к предметам — по 5—6 слов).

осень (какая?)_________________________________________________

друзья (какие?) _______~________________________________________

вечер (какой?) _________________________________________________

ведро (какое?) _________________________________________________

4. Исследование антонимов.

день, весна, мороз _____________________________________________

большой, низкий, широкий ______________________________________

сесть, говорить, ссориться ______________________________________

расстегивать, входить, наливать __________________________________

темно, далеко, быстро __________________________________________

5. Исследование синонимов.

летчик ____________________ шофер ________________________

врач ______________________ печальный _____________________

Результаты выполнения заданий по серии 4 Максимально — 100 баллов

Предметы Мах = 40

Действия Мах = 20

Признаки Мах = 20

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Антонимы Мах = 10

Синонимы Мах = 10

Пересказ Мах =50

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Серия 5. Исследование грамматического строя речи

1. Исследование навыков словообразования.

А. Образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов:

книга __________________ воробей _______________________

стул ___________________ ковер _________________________

ведро __________________ хлеб __________________________

гриб ___________________ топор _________________________

белка __________________ скамейка ______________________

Б. Образование названий детенышей:

у лисы _________________ у козы _________________________

у утки _________________ у собаки _______________________

у свиньи _______________

В. Образование глаголов префиксальным способом:

лить ___________________________________________________________

шел ___________________________________________________________

Г. Образование относительных прилагательных:

скамейка из дерева _____________________________________________

тетрадь из бумаги ______________________________________________

сумка из кожи _________________________________________________

кукла из резины _______________________________________________

шуба из меха __________________________________________________

сок из моркови ________________________________________________

Д. Образование притяжательных прилагательных (хвост чей? ухо чье?

голова чья?):

у лисы _______________________________________________________

у лошади _____________________________________________________

у медведя _____________________________________________________

у льва ________________________________________________________

у овцы _______________________________________________________

у тигра _______________________________________________________

2. Исследование навыков словоизменения.

А. Образование существительных множественного числа:

ухо ____________________ утенок ________________________

стул ____________________ ведро _________________________

книга ___________________

Б. Предложно-падежные формы:

В	Куда идут девочки? Где лежит лекарство?
Из	Откуда выйдут девочки? Откуда возьмем лекарство?
На	Где висит пальто? Где стоит торт?
С	Откуда снимем пальто? Откуда возьмем торт?
За	Куда прячутся ребята? Где сидит ученик?
Из-за	Откуда выбегут ребята? Откуда встанет ученик?
Под	Где сидит ежик? Где находится крючок?
Из-под	Откуда вылезет ежик? Откуда вынем крючок?
Над	Где летает змей? Где сияет радуга?
Слева, рядом	Где находится волк? Где сидит заяц?

В. Падежные конструкции:

Вин. пад.	Кого ты видел в зоопарке?
Род. пад.	Чего много в лесу? Откуда осенью падают листья?
Дат. пад.	К кому ты любишь ходить в гости? Кому нужна удочка?
Твор. пад.	Чем ты смотришь? Чем ты слушаешь? За чем мы ходим в лес?
Пред. пад.	На чем катаются дети?

Г. Согласование прилагательных с существительными[2].

Прочитай словосочетания, допиши слова:

портрет краси... _______________________________________________

стаканчик бумаж... _____________________________________________

улыбка приветли... _____________________________________________

дни тепл... ____________________________________________________

окно гряз... ___________________________________________________

Д. Согласование существительных с числительными 1, 2, 5:

Посчитай предметы и запиши словосочетания. Например: 1 гусь, 2 гуся,

5 гусей.

дом _________________________________________________________

окно ________________________________________________________

ведро ________________________________________________________

дерево _______________________________________________________

кукла ________________________________________________________

Результаты выполнения заданий по серии 5 Максимально — 100 баллов

Словообразование. Мах = 50

Задание 1

Словоизменение. Мах = 30

Согласование. Мах = 20

Задание 2

Задание 3

Серия 6. Обследование связной речи

1. Составление рассказа по сюжетной картинке.

_______________________________________________________________

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок (3—4 картинки).

_______________________________________________________________

3. Пересказ прослушанного рассказа.

ГОРОШИНЫ

по И.Н. Садовниковой

В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчика. Мальчик зарядил горохом ружье и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________