Змалюйте психологічний портрет письменника.

2. Розшифруйте вислів В. Стефаника щодо джерел його творчості

 

 

 

3.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«В. Стефаник видався мені …»_______________________________

«Мене вразило …»__________________________________________

«Мені запам’яталося …»_____________________________________

«Добре, що ми нині …»_____________________________________

Домашнє завдання

Знати біографію В. Стефаника, прочитати одну з новел.

Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення про експресіонізм як літературний напрям.

 

Дата……………………………………………………………………

В. Стефаник. Новаторство письменника. Експресіонізм у його творчості. Новела «Камінний хрест»: психологічне розкриття теми еміграції

1. Складіть «резюме» або «анкету» письменника

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Словникова робота

Експресіонізм (від франц. ехрression — вираження). В українській літературі цей стиль започаткував Василь Стефаник.

Експресіоністи виробляють новий тип психологізму, вони намагаються не атомізувати, розщеплювати психіку людини, а знаходити спільну основу (частку Творця) в людині, рослині, тварині — в усій природі. Експресіоністи висували перед собою завдання проникнути не в реальний світ речей і явищ, а у світ незримий, духовний.

Основні ознаки експресіонізму:

— увага до простих характерів;

— прагнення віднайти першовитоки, корені зла в людському суспільстві;

— заглиблення у проблему вини і кари;

— дослідження сенсу страждання і смерті людини;

— висвітлення протилежних понять «прекрасне — потворне»;

— захоплення ідеєю всезагального взаємозв’язку всього сущого.

3. Визначення теми, ідеї

Тема _________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Ідея _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

4. Тестові завдання для повторення.

1. Модерністськими є всі зазначені течії, крім

А романтизму Б імпресіонізму В експресіонізму Гсимволізму

2. Український імпресіонізм пов'язують з іменем

А Б.Грінченка Б М.Коцюбинського В В.Стефаника ГО.Кобилянської

3.Повість «Людина» є у творчому доробку

АБ.Грінченка Б М.Коцюбинського В В.Стефаника ГО.Кобиляиської

4.Автобіографічну основу має твір

А «Каторжна» Б.Грінченка Б «Земля» О.Кобилянської В «Камінний хрест» В.Стефаника

Г «Intermezzo» М.Коцюбинського

5.Епізод танцю головного героя є в усіх зазначених творах, крім

А«Intermezzo» М.Коцюбинського Б«Тіні забутих предків» В «Земля» О.Кобилянської

Г «Камінний хрест» В.Стефаника

6.Укажіть неправильне твердження

АПерші твори О.Кобнлянська написала німецькою мовою Б Жанрові ознаки поезії у прозі є у творі «Intermezzo» В Б.Грінченко уклав 4-томний Словник ук­раїнської мови Г В.Стефаник - один із членів «Руської трійці»

7. Установіть відповідність між назвами творів і персонажами

А «Каторжна 1 Семен

Б «Тіні забутих предків» 2 Петро

В «Земля»3 Юра

Г «Камінний хрест» 4 Іван Дідух

5 Максим

8. Визначте назву твору за його темою чи ідеєю

А Психологічне розкриття теми еміграції _______________ Б Трагедія людини як наслідок супереч­ностіміж мрією і дійсністю ____________________________________________

ВПсихологічне трактування проблеми зло­чину і кари_______

Г Утвердження прагнення людини до лю­бові, добра _________

5.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Я не уявляв (уявляла) собі, що …»____________________________

«Мені здається …»__________________________________________

«Мене вразило…»__________________________________________

Домашнє завдання

Знати зміст твору, вміти висловлювати власну думку про героїв, художні особливості новели

 

Дата……………………………………………………………………

В. Стефаник. Новела «Камінний хрест». Сюжетно-композиційні особливості твору, образи-персонажі та образи-символи

1. Складання «сюжетно-композиційного ланцюжка»

 

 

2. Складіть «ланцюжок» зміни настроїв, почуттів та переживань

головного героя за розділами

 

 

3. У новелі, крім образів-персонажів, є ще й образи-символи. Вони багатозначні. Спробуйте пояснити їхні значення.

Камінний хрест	Горб	Прізвище головного героя
1. Пам’ять	1. Тяжка праця	1. Хліб, сніп

4.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Мені сподобався такий вид роботи на уроці, як …»______________

«Я вражений (вражена) …»____________________________________

«Ідеї В. Стефаника знаходять відгук у серцях читачів тому …»_____

«Про творчість В. Стефаника я думаю …»_______________________

Домашнє завдання (Виконується в групах.)

Доопрацювати «кіносценарій». Довести, що твір В. Стефаника має виразні риси експресіонізму. Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Лесі Українки.

 

 

Дата……………………………………………………………………

Леся Українка. Життєвий і творчий шлях. Неоромантизм як основа естетичної позиції поетеси. Вірші «Contra spem spero!», «І все-таки до тебе думка лине…»

1.Тестове завдання

Укажіть рядок зі словами, пропущеними у висловлюванні М. Рильського.

«Коли треба було окреслити творчість Лесі Українки одним словом, то найвідповідніше слово було б — … . Співець героїчного вольового начала в людині, вона одною з найвищих чеснот уважала почуття …, вірність …, незламну твердість у його виконанні».

А робота … честі … честі;

Б відповідальність … ніжності … ніжності;

В боротьба … обов’язку … обов’язкові; Г поезія … мужності … мужності.

2. Складання «психологічного портрету» Лесі Українки

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Робота над ідейно-художнім аналізом вірша Лесі Українки «Contra spem spero!»

Жанр ____________________________________________________

 

Тема_______________________________________________________

____________________________________________________________

Ідея _____________________________________________________

_________________________________________________________

Віршовий розмір поезії______________________________________

4. Складання таблиці

Песимістичні образи	Оптимістичні образи
Хмари осінні	Весна золота

5. Робота над ідейно-художнім аналізом вірша Лесі Українки «І все-таки до тебе думка лине…»

Тема________________________________________________________________________________________________________________

Ідея _____________________________________________________

_________________________________________________________

Віршовий розмір поезії _______________________________________

· Визначте риси поетичної творчості Лесі Українки за вивченими віршами

8.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«З поезій Лесі Українки мене найбільше вразила …»_______________

«Для сучасних читачів …»_____________________________________

«Леся Українка для мене …»__________________________________

«Мене вразило …»__________________________________________

«Цікавою мені здалася думка …»_____________________________

Домашнє завдання

Знати біографію Лесі Українки, скласти тези або хронологічну таблицю за підручником.Вміти виразно читати, аналізувати поезії Лесі Українки; вірш «Contra spem spero!» вивчити напам’ять.

 

Дата……………………………………………………………………

Леся Українка. Пейзажна та інтимна лірика. Вірші «Хвиля», «Стояла я і слухала весну…», «Уста говорять: “Він навіки згинув!..”»

1. Ідейно-художній аналіз поезії Лесі Українки «Хвиля»

Тема________________________________________________________________________________________________________________

Ідея _____________________________________________________

_________________________________________________________

Віршовий розмір поезії _____________________________________

Художні засоби ___________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ідейно-художній аналіз поезії «Стояла я і слухала весну…»

Тема_________________________________________________________________________________________________________________

Ідея _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

Віршовий розмір поезії ______________________________________

Художні засоби ___________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Міні-диспут.

«Що краще — коли кохаєш ти чи коли кохають тебе?»

4. Літературна хвилинка.

· Виберіть з-по­між назв поезії ті, що їх написала Леся Українка.

«Чари ночі». «Виклик», «В магазині квіток», «Червона калино, чого в лузі гнешся?..», «Як дити­ною, бувало...», «Заспів», «Ти не любиш мене», «Мій шлях», «Тиша морська», «Золотий гомін», «Сім струн», «Веснівка», «Товаришці на спомин», «Надія».

З останніх літер останніх слів кожного твору Лесі Українки складемо слово ____________________________________________

5.Інтерактивна вправа «Мікрофон».

· Продовжіть речення.

«Мене вразило …»___________________________________________

«Мені сподобалося …»______________________________________

«Я відкрив (відкрила) для себе …»______________________________

«Поезія, виявляється, …»_____________________________________

Домашнє завдання

Навчитися виразно читати, аналізувати поезії, висловлювати про них власну думку.

Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення про міфологічних істот.

 

 

Дата……………………………………………………………………

Леся Українка. Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа сюжету

1. Поєднайте приклади художніх засобів із вивчених творів поетеси з їх назвами.

Весна мені багато говорила	Анафора
Хвиля смутна	Порівняння
(вал) білий, смілий, срібний, дрібний	Інверсія
Покірна, мов рабиня	риторичне питання
Чи вона йде до дна?	Епітети
Сором сліз, що ллються від безсилля	Метафора
Буду сіять… Буду сіять…	Афоризм

Словникова робота.

Феєрія (від фр. fee — фея, чарівниця) — театралізована постанова, яка побудована на фантастично-казковому матеріалі й передбачає використання розкішних костюмів та декорацій, різноманітних засобів створення зовнішнього ефекту.

Робота з текстом.

Тема_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________

Ідея__________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________Проблематика_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Самостійна дослідницька робота.

Про­читати ремарки, якими розпочинається кож­на частина «Лісової пісні», а також останню ремарку. Зробити висновок, чи є зако­номірність у зміні пір року___________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Творче завдання.

· Змалюйте «асоціативний кущ», який би пояснював назву твору Лесі Українки.

____________

____________

таємниче

_____________вічне

ніжне

поетичне

«Лісова пісня»