Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций
Таблица 5.1
Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций
со шкалой оценивания
(форма промежуточной аттестации – экзамен)
| Код комп. | Показатели компетенций (дескрипторы) | Критерий оценивания | Шкала оценивания[2] |
| ОК-2 | Знать: - основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки. | Показывает полные и глубокие знания основных особенностей ведущих школ и направлений экономической науки, логично и аргументировано отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний | Отлично (5) |
| Показывает глубокие знания основных особенностей ведущих школ и направлений экономической науки, грамотно излагает ответ, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности | Хорошо (4) | ||
| Показывает достаточные, но не глубокие знания основных особенностей ведущих школ и направлений экономической науки, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы | Удовлетворительно (3) | ||
| Показывает недостаточные знания основных особенностей ведущих школ и направлений экономической науки, не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом | Неудовлетворительно (2) | ||
| Уметь: - оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости. | Умеет оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости, формулирует собственную позицию, аргументирует | Отлично (5) | |
| Демонстрирует основные умения оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости, но могут возникать затруднения с формулированием собственной позиции, аргументацией | Хорошо (4) | ||
| Испытывает затруднения при оценке экономических идей и экономико-политических доктрин с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости | Удовлетворительно (3) | ||
| Студент не умеет оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости. | Неудовлетворительно (2) | ||
| Владеть: - навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли | Владеет навыками поиска, отбора, анализа, обобщения и восприятия информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли ; не затрудняется с ответом на видоизмененное задание. | Отлично (5) | |
| Владеет навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли , затрудняется с ответом на видоизмененное задание | Хорошо (4) | ||
| Показывает слабые навыки поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли | Удовлетворительно (3) | ||
| Не владеет базовыми навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли | Неудовлетворительно (2) | ||
| ОК -3 | Знать: - связь между предпосылками различных экономических теорий, мерой точности их выводов и областью применимости | Показывает полные и глубокие знания, логично и аргументировано отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний | Отлично (5) |
| Показывает глубокие знания, грамотно излагает ответ, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности | Хорошо (4) | ||
| Показывает достаточные, но не глубокие знания, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы | Удовлетворительно (3) | ||
| Показывает недостаточные знания, не способен аргументировано и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом | Неудовлетворительно (2) | ||
| Уметь: - на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне. | Умеет на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне | Отлично (5) | |
| Демонстрирует основные умения на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне, но могут возникать затруднения с формулированием собственной позиции, аргументацией, с увязкой теоретического материала с практикой | Хорошо (4) | ||
| Испытывает трудности в применении навыков и умений на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне. | Удовлетворительно (3) | ||
| Студент не владеет необходимыми умениями на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне | Неудовлетворительно (2) | ||
| Владеть: - методологическим подходом к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче | Владеет методологическим подходом к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче | Отлично (5) | |
| При выборе теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче могут возникать незначительные затруднения | Хорошо (4) | ||
| При выборе теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче возникают существенные затруднения | Удовлетворительно (3) | ||
| Не может выбрать теоретический инструментарий, соответствующий решаемой задаче | Неудовлетворительно (2) |
Результатом промежуточной аттестации является количество баллов, набранных во время ответа обучающегося на теоретические и практические вопросы. Перевод набранных баллов в традиционную оценку и определение уровня сформированности компетенций осуществляется в соответствии с таблицей 5.2.
Таблица 5.2
Порядок перевода баллов в оценку и определение уровня
сформированности компетенции
| Уровень сформированности компетенции | Количество набранных баллов | Оценка | |
| высокий | 90 и более баллов | отлично | зачтено |
| повышенный | 70-89 баллов | хорошо | |
| пороговый | 60-69 баллов | удовлетворительно | |
| не сформирован | менее 60 баллов | неудовлетворительно | не зачтено |
7.3. Типовые контрольные задания
На промежуточную аттестацию выносятся следующие компетенции, формируемые дисциплиной:
общекультурные (ОК):
- способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
- способен использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3).