Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний.
Тема 7. Морфологические нормы русского литературного языка. Употребление существительных, прилагательных числительных, местоимений, глагольных форм, наречий, служебных частей речи.
Задание 1. Прочитайте текст. Используя его информацию, запишите ответ на вопрос: Чем могут отличаться морфологические вариантные формы?
Современный русский язык располагает большим числом морфологических вариантных форм или, по определению ученых, морфологических синонимичных форм . Одни из них признаются нормативными, другие – воспринимаются как ошибки. Одни характерны для научного и официально-делового стиля, другие – для разговорного или художественного. Например, в официально-деловом стиле мы пишем: лаборант Иванова, секретарь Сафонова, в разговорном - лаборантка, секретарша. Вариантные формы могут различаться семантикой (значением) слов. Так, форма корпусы имеет значение «тела, туловища людей и животных»; форма корпуса – 1) строения, здания (шестиэтажные корпуса); 2) оболочка механизма ( корпуса часов); 3) крупные воинские части ( танковые корпуса). Неразличение значений э того слова приводит к ошибке, свойственной просторечию. Например: При отборе кандидатов в секции штанги и борьбы следует обращать внимание на корпуса ( следует – корпусы) спортсменов. Корпусы (следует – корпуса) узлов, металлические цилиндры, кольца – огромны.
Вариантные формы могут различаться стилистической окраской. Формы типа бухгалтера, шофера обладают просторечной окраской, формы торта, соуса, супа, трюма, боцмана свойственны профессиональной речи (литературные – боцманы, соусы, трюмы, торты).
Разговорную окраску имеют образования женского рода типа : бухгалтерша, секретарша, конькобежка.
Профессиональной речи принадлежат такие формы множественного числа, как дифференцирования, применения и т.п.( эти отвлеченные существительные в общелитературном употреблении форм множественного числа не образуют).
Итак, при назывании лица в официально-деловом стиле употребляются имена существительные, обозначающие лицо по признаку, обусловленному каким-либо действием или отношением, что призвано точно обозначить «роли» участников ситуации: ответчик, наниматель, проситель , свидетель, истец, опекун и т.д.
Существительные, обозначающие должности и звания, употребляются в форме мужского рода и в том случае, когда они относятся к лицам женского рода, например: бухгалтер, секретарь, лаборант. Несклоняемые существительные, называющие неодушевленные предметы, относятся к среднему роду : коммюнике, алиби, купе, регби. Исключения : кофе, сирокко – мужского рода, салями, колибри – женского.
Несклоняемые существительные , являющиеся географическими названиями, согласуются с прилагательными и глаголами по форме нарицательных существительных: многомиллионный Токио ( город ), большой Сочи; Коню текла величаво (река); Конго расположено в Африке (государство).
Род несклоняемых сложносокращенных слов определяется родовой принадлежностью основного слова, входящего в словосочетание: АЗС ( ж.р.), МГУ (м.р.).
Задание 2. Укажите расхождения в значении, стилистической окраске и степени современности парных родовых форм имен существительных (используйте толковый словарь русского языка).
Банкнот – банкнота, занавес – занавесь, змей – змея, клавиш – клавиша, компонент – компонента, метод – метода, полка – полок, расценок – расценка, ставень – ставня, занавес – занавесь, ласт – ласта, кювет – кювета.
Задание 3.Назовите родовые формы существительных, которые употреблены неправильно. Исправьте предложения.
1.Стоимость одной ласты в производстве составляет около ста рублей. 2. Кроме ластов новых типов, на вооружение спортсменов поступят утепленные костюмы «Калипсо». 3.Использование пластиковых покрытий для клавиш позволило сэкономить тысячи рублей. 4. Правая тоннель будет закрыта для ремонта обшивки. 5. Изготовление технического желатина налажено на новом химкомбинате.
Задание 4. Укажите род несклоняемых существительных. На основании каких признаков он определяется? Составьте словосочетания с прилагательными и глаголами.
Осло, Гюго, Мали, Чили, Перу, Гете, Дюма, Таити, Баку, АСУ, районо ГРЭС, ФРГ .
Задание 5. Прочитайте текст. Обратите внимание на трудности в употреблении одушевленных / неодушевленных существительных.
В некоторых случаях существенное стилистическое значение имеет отнесение слова к разряду одушевленных/неодушевленных существительных. Так, в книжно-письменных стилях как неодушевленные существительные употребляются: 1) названия низших организмов (вирус, бактерия): воздействовать на бактерии, изучать вирусы; 2) одушевленные в основном значении,когда они служат наименованием неодушевленных предметов ( машин, механизмов, устройств) или названиями организаций, учреждений: передать в производство «Запорожец» новой модели, запустить спутник Земли. Выражения типа: изучать вирусов, премировать тридцать двух инженеров, передать в производство «Запорожца» новой модели свойственно разговорной речи.
Задание 6. Раскройте скобки; выберите нужную форму; обоснуйте свой выбор.
1. Инженерам удалось подобрать (проводники, проводников), которым не были страшны условия тысячеградусной температуры и интенсивного облучения. 2. Радарные установки засекли ( истребитель, истребителя) на высоте двенадцати километров.
. 3. Следует призвать к ответственности ( лица, лиц ), которые нарушают общественный порядок. 4. На фотографии нетрудно узнать ( лица, лиц ) друзей и знакомых. 5. Режиссерам, отказавшимся от услуг кинокомпаний, связанных с Голливудом, не следует рассчитывать на (звезды, звезд) американского экрана.
Задание 7. Дайте стилистическую оценку употреблению выделенных слов; исправьте предложения.
1. Международная федерация бокса пригласила для судейства соревнований самые авторитетные рефери. 2. Отдел доставки уведомил адресат о задержке посылок в связи с нехваткой автомашин. 3. Ученым удалось вывести спутника на заданную орбиту. 4. В последние годы не раз удавалось сфотографировать Юпитера и его спутников в наилучших для изучения позициях. 5. Телефонная станция отключила абонент за неоплату счета. 6. Армейцы переиграли Спартака в первые же минуты матча.
Задание 8.Прочитайте текст. Обратите внимание на варианты падежных окончаний имен существительных.
Точность и правильность речи связана не только с удачным выбором слова, но и с умением выбрать нужную форму этого слова, так как многие формы слов ( например, форма числа, рода, падежа имени существительного, формы времени, лица глагола и др.) характеризуются различными стилистическими свойствами, обладают богатыми стилистическими возможностями.
Как известно, некоторые имена существительные мужского рода имеют в родительном падеже единственного числа две формы : много народа – много народу; стакан чая – стакан чаю.
Формы на –у(-ю), имеющие разговорный оттенок, встречаются в следующих случаях:
1) У имен существительных с вещественным значением с указанием на количество – стакан чаю, килограмм сахару, в наше время в разговорном стиле возможна форма – стакан чая;
2) У единичных собирательных существительных с количественным значением – много народу, но – история народа;
3) После некоторых предлогов,а также после частицы ни : упустить из виду, двадцать лет от роду, не был ни разу и т.п.
Двоякие формы встречаются и в предложном падеже единственного числа существительных: вспомните, вышел из лесу, в отпуске – в отпуску. Формы на –е (обычно без ударения) присущи книжной речи, на – у - разговорной. Употребляются эти окончания и во фразеологизмах: быть на хорошем счету, куртка на меху.
Существительные в винительном падеже, употребляемые при глаголах совершенного вида, не выражают количественных значений, а только называют объект ( купить колбасу ), а в родительном падеже указывается на использование части названного продукта ( купить колбасы).
Вариантные формы множественного числа существительных мужского рода с окончаниями –и/-ы, -а/-я могут быть связаны с разными значениями слов : образы – образа, пропуски пропуска, однако значительно чаще отличаются стилистической окраской.
Формы с ударным окончанием -а / -я широко распространены в быту и профессиональном просторечии, откуда они активно проникают в письменную речь. Число форм на –а/-я, узаконенных литературной нормой, непрерывно растет. Так , формы берега, голоса, закрома, края и др. вытеснили параллельные формы на –и/-ы; вошли в употребление такие слова, как директора, ордера, профессора, векселя. В некоторых случаях норма допускает варианты: инспектора – инспекторы, слесаря – слесари, фельдшера – фельдшеры и др. Следует, однако , учитывать, что официально-деловому и научному стилю формы на –и/-ы предпочтительнее.
Следует обратить внимание и на формы родительного падежа множественного числа существительных мужского рода. К усеченным формам относятся:
1) Названия лиц по национальному признаку: грузин, лезгин, цыган и др., но белорусов, киргизов, монголов, якутов и др.;
2) Названия лиц по военной специальности, званию и т.п.: гусар, партизан, солдат и др., но минеров, саперов, а также капитанов, майоров, штурманов и др.;
3) Названия парных предметов одежды, обуви: ботинок, валенок, сапог, чулок, а также погон, но носков;
4) Наименования единиц измерения: ватт, вольт,миллибар, ом и др. ( письменной речи более свойственны формы гектаров, граммов, кулонов, микронов, дюймов, фунтов, футов, фунтов,, ярдов.
5) Книжно-письменным стилям свойственны полные формы названий плодов и овощей: абрикосов, апельсинов, мандаринов, помидоров, а также шампиньонов. Усеченные формы (абрикос, апельсин, помидор и др.) считаются разговорными.
Существуют варианты образования форм родительного падежа множественного числа некоторых существительных женского и среднего рода, а также слов, употребляемых только в форме множественного числа. Литературными являются формы : барж, долей, грабель, домен, свечей, сплетен, блюдец, побережий, ремесел, русел и др.
Задание 9. Раскройте скобки; выберите нужную форму.
1. Николаеву не хватило ( духа, духу ) признать свою вину. 2.Многие упускали из ( вида, виду), что в цехе не хватает рабочих. 3. Считать Сергеева в очередном (отпуске, отпуску ) .
5. Самолет совершил посадку в ( аэропорту, аэропорте). 6. До сих пор в ( цехе, цеху ) нет радио. 7. Уже вспахано сто (гектар, гектаров). 7. Из стеклянных шариков вытягивается нить диаметром несколько (микрон, микронов). 8.. База отгрузила магазину четыре тонны (помидор, помидоров).9. Больнице было передано двести комплектов одеял, наволочек, и (простынь, простыней).
Задание 10. Составьте словосочетания, поставив существительные в скобках в форме родительного падежа множественного числа.
Рота ( солдаты), взвод (саперы), хор (цыганы), килограмм ( помидоры, яблоки, лимоны), пара( сапоги, ботинки, туфли), продажа ( чулки, носки ), пять ( гектары ), течение (будни ).
Задание 11. Исправьте ошибки в выборе падежных окончаний имен существительных. Назовите возможные варианты и укажите, в каких функциональных стилях они употребляются.
Отчет об этой конференции был представлен лишь к первому октябрю. 2. Мы купили много апельсин и мандарин. 3. Федоров умышленно старался воздерживаться от комментарий относительно экспериментов. 4. Посевные площади в районе составляют 43039 гектар.5. На конференции не присутствовали только сотрудники, находящиеся в отпуску. 6. В цеху было установлено новое оборудование, позволяющее увеличить производительность труда.
Задание 12. Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Назовите синонимические формы рода имен существительных и охарактеризуйте их функционально-стилистические особенности.
2. Как определяется род несклоняемых существительных и сложносокращенных слов?
3. Какие варианты окончаний родительного падежа единственного числа существительных мужского рода вы знаете ? Отметьте их стилистические особенности.
4. Назовите варианты окончаний винительного падежа существительных, отметьте их стилистические особенности.
5. Каковы стилистические особенности вариантных окончаний предложного падежа единственного числа существительных мужского рода?
6. В чем заключаются стилистические особенности употребления падежных окончаний множественного числа существительных ?
Задание 13.Прочитайте текст «Использование форм имен
прилагательных в речи». Обратите внимание на употребление вариантных форм.
К вариантным формам имен прилагательных относятся полная и краткая формы качественных прилагательных, варианты форм кратких прилагательных, варианты форм степеней сравнения имен прилагательных, синонимика прилагательных и косвенных падежей существительных.
Основное семантико- стилистическое различие между полной и краткой формами заключается в характере признака, обозначаемого прилагательным: если признак является постоянным свойством предмета, используется полная форма прилагательного ( ночь темная, девушка красивая ).
Если признак обозначает временное, непостоянное свойство или состояние, присущее предмету лишь в данный момент, употребляется краткая форма (Он сегодня нездоров).
Однако в ряде случаев, особенно в научных определениях, в описаниях, для обозначения постоянного признака используется и краткая форма прилагательного : Прямая линия бесконечна.
Иногда краткая форма прилагательного по значению не совпадает с полной : Улица узкая (вообще); Улица узка ( для проезда транспорта). Следует помнить также, что краткая форма прилагательного звучит в контексте более категорично, чем полная и выражает признак активный и конкретный ( Идеи наши величественны и прекрасны ). Кроме того, краткие прилагательные носят более книжный характер, чем полные, которым присущ разговорный элемент ( ср. Данное исследование оригинально и доказательно. – Ответы студентки оригинальные и доказательные ).
Стилистически различаются формы кратких прилагательных на –ен и – енен : безнравствен – безнравственен, естествен – естественен и др. Следует учитывать, что формы на –ен узаконены литературной нормой; формы на –енен придают тексту подчеркнуто книжную окраску.
Синонимика простой и сложной степеней сравнения прилагательных в основном связана с функционально-стилистической их дифференциацией: сложная форма сравнительной степени употребляется в основном в научном и официально-деловом стилях ( Этот минерал более устойчив; Решение задачи более оригинальное), а простая более свойственна разговорной речи, хотя может использоваться и в других стилях ( Мальчик умнее, серьезнее и добросовестнее сестры). С другой стороны, простая форма превосходной степени прилагательного носит книжный характер ( величайшие преобразования, строжайшие меры предосторожности), а сложная свойственна всем стилям речи ( самые строгие меры).
Следует отметить, что при образовании подобных наречий возникают книжный и просторечный варианты. Форма наречия более, менее, ранее ,далее свойственна книжной речи, форма больше, меньше , раньше, дальше – разговорной. Формы больше, меньше в современном русском языке, как правило, обозначают количество и объем (формы более, менее в этом значении почти не употребляются).
Форма сравнительной степени на –ее (смелее, скорее, позднее) принадлежит книжной речи, форма на –ей ( смелей, скорей) более свойственна разговорной и стихотворной речи.
Не следует соединять в одной конструкции простую и сложную степени сравнения прилагательных. Сочетания типа более лучшие, более худшие нуждаются в правке: более хорошие или лучшие, более плохие или худшие. Также не следует соединять в одной конструкции сочетания простой и сложной превосходной степеней прилагательного: самый интереснейший спектакль, самый красивейший город. Следует написать: самый интересный (или интереснейший) спектакль, самый красивый или красивейший) город.
Сфера употребления притяжательных прилагательных на –ин/-нин, -ов/-ев, -ский (типа материн, отцов, гоголевский) ограничена рамками бытовой речи, и даже в ее пределах они вытесняются сочетаниями с существительными: книга матери, костюм отца, повесть Гоголя.
Редко употребляются в притяжательном значении прилагательные на –ий, -овый, -иный, -ский/ -ской6 лисий, медвежий, китовый, змеиный, писательский, заводской и др. В относительном значении они указывают на родовой признак, свойственный группе лиц или животных. При употреблении притяжательных прилагательных следует учитывать стилистический и смысловые оттенки . Например, предложение Соревнуются заводские рабочие имеет смысл «соревнуются рабочие не одного конкретного завода, а многих или всех». Если бы речь шла о рабочих одного завода, следовало бы сказать: Соревнуются рабочие завода.
При выборе прилагательного и синонимичного ему существительного в косвенном падеже ( мамина книга – книга мамы) следует учитывать их смысловые и функционально стилистические особенности. Смысловое значение определяется грамматическим значением входящих в сочетание компонентов: существительное обозначает предмет, прилагательное – качество, признак. Прилагательное определяют отличительным и устойчивый признак предмета, его качественную характеристику, а существительные в косвенных падежах, определяющие отношения между предметами, обычно подчеркивают какое-нибудь конкретное значение предмета, например: значение принадлежности, назначения, отношения части к целому, производителя действия, происхождения и т.д. В ряде случаев подобные сочетания не вступают в синонимичные отношения, различаясь по семантике, особенно при переносных значениях слов и в терминологических сочетаниях. Так, не синонимичны сочетания: юмор Чехова – чеховский юмор, походка старика – стариковская походка.
Задание 14.Укажите стилистическое своеобразие приведенных ниже словосочетаний. Выберите и обоснуйте свой выбор тех или иных вариантных форм.
1. Данная работа серьезнее предыдущей. – Данная работа более серьезная, чем предыдущая. Р абота лучше предудущей. Работа лучше предыдущей. – Работа более лучшая, чем предыдущая. 2. Самая интересная книга. – Интереснейшая книга. – Наиболее интересная книга.3. Братская помощь – Помощь брата. 4. Отцовская шапка. – Отцова шапка. – Шапка отца.
Задание 15. Выберите из приведенных словосочетаний один из вариантов и обоснуйте свой выбор. Отметьте случаи смыслового различия в словосочетаниях.
Собрание класса – классное собрание; звуки музыки – музыкальные звуки; работа студента – студенческая работа; работа художника - художественная работа; нападение зверя – зверская работа; песня лебедя – лебединая песня; шапка из меха – меховая шапка
Задание 16. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения.
Крупный, ловкий, тонкий, гибкий, сухой, влажный,, отличный, злой, дорогой, бойкий, драматический, искусный, искусственный, главный, ломкий, деловитый, деловой, хороший, плохой, горький.
Задание 17. Укажите особенности в образовании и употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Дайте их стилистическую характеристику. Исправьте предложения.
1.Разработка морских нефтяных месторождений становится все более интенсивнее. 2. Чем менее закален организм ребенка, тем более опаснее становится для него переохлаждение. 4. Ракетная техника дает самые безграничные возможности в изучении космического пространства.5. Все юолее шире проникают в быт синтетические материалы.6. Подготовленная к выписке модель показала себя намного более экономичнее, чем все предыдущие.
Задание 18.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления притяжательных. Исправьте предложения.
1. На участках уже проверены избирательские списки. 2.Часть лабораторского имущества была незаконно списана. 3. Профкомовская проверка помогла вскрыть ряд недочетов. 4. На ферме допущены случаи норкового падежа. 5. Инспекторские работники районо недостаточно часто выезжают в школы. 6. Планы работы фабричного комитета обсуждались на цеховых собраниях.
Задание 19. Ответьте на вопросы.
1.Какие варианты форм прилагательных вы знаете?
2. Назовите функционально-стилистические особенности вариантов полной и краткой форм прилагательных
3. Какие функционально-стилистические особенности вариантов форм степеней сравнения прилагательных вы знаете?
4. Назовите функционально-стилистические особенности вариантов форм притяжательных прилагательных.
5. Укажите стилистические функции прилагательных и синонимичных им косвенных падежей существительных.
Задание 20. Прочитайте текст «Использование форм имен числительных в речи».
Синонимика числительных разнообразна. Синонимичны, например, числительные количественные и собирательные. Если необходимо обозначить раздельное множество предметов, используется количественное числительное, если объединенное множество, совокупность предметов, несколько предметов как единое целое, то – собирательное числительное. Сравним примеры: Они дружили. Пять мальчишек из 69 –й школы (здесь важно лишь количество). Но однажды пятеро ребят опоздали домой ( здесь подчеркивается единство ребят).
Синонимичны числительные и существительные с числовым значением, если они имеют значение неопределенного количества пара – два, десяток – десять, дюжина – двенадцать, сотня – сто) и др. В сочетаниях десять книг – десяток книг второй вариант имеет разговорный характер. Иногда он обозначает не точное, а приблизительное число ( сотни фабрик и заводов ). Некоторые существительные с числовым значением имеют оттенок собирательного значения ( пара сапог, дюжина ложек – одинаковые предметы), и тогда они не синонимичны числительным.
В соответствии с нормами литературного языка количественные числительные склоняются; при этом изменяются все части сложных и составных числительных: до шестисот шестидесяти рублей, с шестьюдесятью рублями и т.д. Несклонение или неполное склонение сложных и составных числительных, распространенных в устной речи, является нарушением литературной нормы.
В текстах числа, как правило, записываются цифрами. Чтобы избежать возможных речевых ошибок в материалах, предназначенных для чтения в официальной обстановке, наряду с цифровыми обозначениями следует давать и их словесные варианты,разумеется, в соответствующих падежных формах: На завод было доставлено до 665 т ( шестисот шестидесяти пяти тонн ) металлолома.
В сочетании с предлогом по в распределительном значении возможно вариантное употребление форм винительного и дательного падежей количественных числительных пять, десять , двадцать, сорок и др. : по пять / пяти рублей, по сорок / сорока тетрадей. Современной литературной норме соответствует использование в подобных сочетаниях форм винительного падежа. Традиционное употребление форм дательного падежа более характерно для письменной речи.
Слова тысяча, миллион, миллиард употребляются в форме дательного падежа : по тысяче книг, по миллиону рублей, по миллиарду тонн.
Неопределенно-количественные слова много, несколько, сколько, столько допускают вариантное употребление форм дательного и винительного падежей : по многу / много рублей. По нескольку/ несколько книг. Формы дательного падежа – книжные, винительного – разговорные.
Имеют просторечный характер и не соответствуют литературной норме образования типа двадцать двое суток, так как составные числительные не должны включать собирательные числительные. В этих случаях нужно находить иные формы выражения: двадцать два дня, на двадцать вторые сутки, в течение двадцати двух дней. При обозначении конкретных предметов
вполне возможно введение слов единица, пара, штука, экземпляр и др. : двадцать четыре пары рукавиц, пятьдесят две штуки клещей.
Числительное полтора (полторы ) в форме именительного(винительного) падежа сочетается с существительным в форме родительного падежа единственного числа: полтора вагона, полторы машины. В формах косвенных падежей оно согласуется с существительным в форме множественного числа: до полутора десятков, с полутора норм.
Различаются стилистической окраской формы восьмью (разговорная) и восемью(книжная). Разговорную окраску имеет числительное полтораста.
Собирательные числительные легко сочетаются: 1) с существительными, называющими лиц мужского пола, а также с существительными «общего» рода: трое рабочих, четверо солдат, пятеро задир; 2) со словами : дети, ребята, девчата, люди, лица(люди): двое детей , трое ребят; 3) с личными местоимениями мы, вы они: нас было двое, их было четверо;4) с названиями детенышей животных: четверо котят, трое медвежат; 5) с существительными , имеющими только формы множественного числа: двое саней, трое брюк, четверо суток; при количестве предметов более четырех возможно вариантное употребление количественных и собирательных числительных: пять/пятеро суток, однако количественные числительные используются чаще : до пяти суток; 6) с существительными, обозначающими предметы, которые обычно считаются парами и поэтому чаще употребляются в форме множественного числа: трое ботинок, пятеро рукавиц и т.п., однако такие сочетания имеют разговорную окраску (ср.: три пары ботинок, пять пар рукавиц).
Собирательные существительные, как правило ,не сочетаются с названиями лиц женского рода (сочетания типа трое женщин являются нелитературными), названиями неодушевленных предметов ( сочетания типа четверо столов являются просторечными), а также с названиями взрослых животных ( сочетания пятеро волков являются нелитературными).
Обычно не сочетаются с собирательными числительными существительные, называющие лиц высокого общественного положения. Сочетания типа пятеро профессоров возможны, однако имеют разговорную сниженную и несколько ироническую окраску.
Близко к собирательным числительным слово оба (обе). Нормативными являются такие падежные формы : Р. обоих, обеих; Д. обоим , обеим; В. как И. или Р.; Т. обоими, обеими; П (об) обоих, обеих.
Задание 21. Установите семантико-стилистическое различие между параллельными формами имени числительного. Составьте с ними предложения, выбрав нужную форму числительного и существительного. Обоснуйте свой выбор. Ошибочные сочетания исправьте..
1. Четверо детей – четыре ребенка. Трое незнакомых лиц – три незнакомых лица. Двое учеников – два ученика. Их было пятеро – их было пять.
2. По пяти рублей – по пять рублей. По двумстам рублям – по двести рублей.
3. С тысячью книгами – с тысячей книг.
4. С двумястами рублей – с двумястами рублями.
5. Понять с полслова – понять с полуслова.
6. Проэкзаменовал тридцать три студента – тридцать трех студентов
Задание 22. Раскройте скобки : выберите нужную форму. Укажите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительных.
1. Если раньше на участке работало более ( десять, десятеро; рабочий), то теперь машину обслуживают только ( три, трое; человек).
2. В пользу проекта высказались (два, двое; профессор).
3. Медалей удостоены ( три, трое; спортсмен).
4. (Обоим, обеим) спортсменкам достались трудные соперницы.
5. В этот день было продано ( четыре, четверо; мотоциклов).
6. Шли без отдыха ( три, трое; суток ).
7. Окруженный город продержался ( шесть, шестеро; сутк
Задание 23. Прочитайте текст. Обратите внимание на сочетание имен числительных с именами существительными.
Количественные числительные согласуются с существительными во всех падажах, кроме именительного и винительного: Р. До пятидесяти рублей; Д. к пятидесяти рублям; Т. с пятьюдесятью рублями; П. о пятидесяти рублях. В именительном и винительном падежах они управляют существительными: пятьдесят (И ) рублей (Р.); получить пятьдесят (В.) рублей (Р.).
Слово тысяча, как правило, управляет существительным: тысяча рублей, до тысячи рублей и т.д. При наличии параллельных форм творительного падежа тысячей и тысячью форма тысячью может рассматриваться как форма количественного числительного и согласовываться с существительным: с тысячей рублей, но тысячью рублями.
В сочетаниях типа по пять / пяти рублей существиьтельное является управляемым словом и употребляется в форме родительного падежа.
В сочетаниях типа два и более (три и более, четыре и более ) варианта существительное употребляется в форме родительного падежа единственного числа.
В сочетаниях дробных числительных с существительное управляется последним словом дроби: более 51,5 процента – более пятидесяти и пяти десятых процента.
В сложных словах, включающих количественные числительные и не имеющих соединительной гласной, числительное обычно употребляется в форме родительного падежа: трехсотлетие, Семиречье, двадцатипроцентный.
Числительное сорок в начале сложных слов имеет форму сорока: сорокаведерный, сорокаквартирный. Однако есть слова с сорок-, образованные при помощи соединительной гласной о: сороконожка, сорокоуст.
Числительное сто в начале сложных слов сохраняет основную форму: стоквартирный, столетний.
Числительное два в начале сложных слов имеет формы двух- и дву-: двухэтажный, двухъярусный, но двусмыслица, двуязычный. Такие параллельные образования различаюся как по сфере употребления, так и по стилистической окраске.
В специальных текстах наряду со сложными словами, в составе которых есть числительные, широко используются и такие сочетания, как емкость в 40 литров, водоизмещением в 500 тонн, объемом в 150 кубических метров (с цифровой записью числительных). Пропуск предлога в подобных сочетаниях является признаком разговорного стиля и в официальных текстах нежелателен.
При склонении сложных существительных, начинающихся с пол…/пол- (полгода, пол-очка, пол-листа , пол-Москвы и т.п.), в книжной речи часть пол- в формах косвенных падежей, кроме винительного приобретает форму полу-: более полугода, в полукилометре от. Отступление от этого правила наблюдается в следующих случаях: 1)когда пол- лишь приблизительно показывает половину чего-либо: вернуться с полпути; 2)при обозначении времени в словах, образованных из пол… и названия часа: прийти около полдвенадцатого; 3) в словах , образованных из пол- и существительного, обозначающего одушевленный предмет: не осталось и полкурицы.
Задание 24. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Числа пишите словами.
1. Урожай овощей в среднем по району поднялся до (157, центнер).2. На место происшествия инспектор выехал с (4, помощник). 3.Участникам конкурса было выдано по ( 10, заготовка) деталей. 4. Прирост производительности труда составляет ( четыре и более, процент) . 4. В салоне автобуса удобные (дву-, двух- ) местные сидения. 5. Для детей, остающихся в группе продленного дня, организовано (дву-,двух-) разовое питание. 6. Мотор завелся сразу с (пол-оборота, полуоборота). 7. В нашем распоряжении до ( полчаса, получаса).
Задание 28. Ответьте на вопросы:
1.Назовите вариантные нормы имен числительных и определите их функционально-стилистическое различие.
2. Какова сфера употребления собирательных числительных?
3. Как количественные числительные согласуются с существительными?
4. Как употребляются количественные числительные в сложных словах?
Задание 25.Прочитайте вслух, правильно называя формы числительных. Перепишите, заменяя числа словами и, где надо, раскрывая скобки.
1. Из 847 вычесть 367. К 1777 прибавить 403. Из 15 666 вычесть 11 984.
2. Площадь в 265 (гектар). 11 пар ( сапоги, носки). Сила тока в 15 (амперы). Напряжение в 127, 220 и 240 (вольты). Спортзал площадью 90 (метры ). Длина платформы равна
190 (метры). Поезд с 458 (экскурсанты). Авария на 458 ( километр). Альбом с 287 (иллюстрация). Рисунок на 287 (страница). Расстояние, равное 1861 (километр).
Задание 26. Перепишите, раскрывая скобки, выбирая нужные слова и ставя их в соответствующей форме.
1) На спортплощадке тренировались ( два, двое ) (гимнастка). 2) Финишировали с од
2) инаковым результатом ( два, двое ) (лыжник). 3) ( Три, трое ) (сутки) бушевал циклон.
4) ( Три, трое ) (день) не прекращались восстановительные работы. 5) По ( оба, обе ) селам вела асфальтированная дорога. 7) Между (оба, обе) районами установлена прямая телефонная связь . 8) В (оба, обе) деревнях было много садов. 9) Пробежать стометровку за 11,2 (секунда). 10) Перевыполнить плановое задание на ( 9,7) (процент). 11) Графин с (полтора,полторы) (литр) воды. 12) Отсутствовать больше (полтора, полторы) (неделя).
Задание 27. Составьте несколько предложений с синонимичными парами и определите стилистические свойства синонимических вариантов собирательных и количественных числительных ( например, двое студентов, два студента).
Задание 29. Прочитайте текст. Обратите внимание на использование форм местоимений в речи.
Синонимичны в русском языке личные местоимения я и мы. Для выражения объективности в научных работах вместо местоимения я иногда употребляется местоимение мы : Мы проанализировали несколько случаев и пришли к выводу, что …
Однако в современных научных текстах чаще используют стилистически нейтральный монолог, который ведется от третьего лица: Автор предлагаемой статьи рассматривает вопросы использования …
Синонимичны притяжательные местоимения свой – мой, свой – твой , свой – наш, свой – ваш, если определяется принадлежность предмета субъекту действия. Нередко они бывают лишними во фразах : В (своей) автобиографии он говорил…
Возможность соотнесения местоимений его, ее, их, свой, себя с двумя или несколькими предшествующими им существительными нередко служит источником неясности фразы. Например: Мастер напоминает ученику, что уборка рабочего места - это его обязанность (неясно: ученика или мастера) (следует: Мастер напомнил ученику, что уборка рабочего места – это обязанность всех рабочих, в том числе и ученика или: Мастер напомнил ученику, что тот должен убирать свое рабочее место).
Разговорный характер имеет пропуск местоимения себя в устойчивых сочетаниях представлять собой, представлять себя, чувствовать себя и др. Неправильно : Гидротехнический комплекс представляет ( следует: представляет собой ) одну из крупнейших строек страны.
Местоимения каждый, любой, всякий близки по смыслу. Однако в ряде случаев их замена невозможна. Например: Совещание может быть назначено на любой день недели, (т.е. на один из дней, безразлично какой); Совещания проводились каждый день ( т.е. все дни ) ; Проводились всякие совещания (т.е. различные совещания). Об этих смысловых различиях не всегда помнят. Кроме того, не всегда учитывается стилистическая окраска местоимений каждый, любой, всякий. Неправильно: Бригада строителей использует всякий свободный час ( следует: каждый свободный час или любое свободное время ), чтобы устранить мелкие недостатки; Газеты нам доставляют не всякий ( следует: каждый ) день - здесь местоимение всякий имеет разговорную окраску.
Различаются оттенками значения местоимения сам и самый. В сочетании с существительным местоимение сам выделяет это существительное: Прибыл сам начальник участка; местоимение самый подчеркивает тождество названных предметов: Начальник участка повторил те самые слова, которые … .
Синонимичны неопределенные местоимения кто-то – некто, что-то – нечто Местоимения некто, нечто вносят в повествование более абстрактный и книжный характер
Синонимичны относительные местоимения который и какой, хотя у каждого из этих местоимений есть свои оттенки значения: который конкретизирует указательные значения придаточного определительного предложения, а какой придает придаточному предложению качественный оттенок. Ср. Не было книги, которую бы он не прочитал. – Перед нами был тот самый человек, какого мы хотели увидеть.
Синонимичны местоимения который – чей. Ср. Это передача о людях, чьи имена знает вся страна. – Это передача о людях, имена которых знает вся страна.
Синонимичны формы местоимений 3-го лица при предлогах. Наряду с формой родительного падежа женского рода нее употребляется форма ней, которая придает высказыванию разговорный оттенок. Форма у нее используется во всех стилях речи.
При употреблении местоимений могут возникнуть речевые ошибки. Чаще всего ошибки возникают в результате нарушения соотнесенности местоимения с лицом или предметом, выраженным именем существительным, в результате чего может возникнуть двусмысленность высказывания, например: Мальчик был определен в детский лагерь, скоро он уезжает ( кто – мальчик или лагерь?). Фразу можно исправить: Мальчик был определен в детский лагерь и скоро с ним уезжает. Ошибка может быть связана с немотивированным дублированием подлежащего-существительного личным местоимением 3-го лица, например: Николай, он был представителем студенчества.
Ошибки могут возникать при выборе формы местоимений 3-го лица ( случаях, когда н прибавляется к личному местоимению 3-го лица в косвенных падежах ). К местоимению обычно прибавляется н после предлогов, например: беседовать с ним , с ней, с ними. Присоединения н не бывает после наречных предлогов, управляющих дательным падежом ( наперекор им, навстречу ей); после предлога благодаря (благодаря ему) и сравнительной степени прилагательных и наречий ( Отец старше ее; Она приехала раньше его).
Задание 30. Раскройте скобки. Выберите нужную форму местоимения и обоснуйте свой выбор. Исправьте ошибочные примеры.
У ( него, его) нет ни минуты свободного времени. 2. Для ( него, его ) не представляет интереса этот вопрос. 3. Благодаря ( ней, ей ) мы смогли пойти на экскурсию. 4. Вокруг ( них, их ) разгорелся спор. 5. Мой брат моложе ( нее, ее ). 6. Мы находились напротив ( него,его ) . 7. Мальчик позвал нас ( к себе, к нему ). 8. Я услышал ( мое, свое) имя. 9. Поезд останавливался на ( каждой, всякой, любой ) станции. 10. ( Их, ихние ) книги я не брал.
Задание 31. Укажите устно семантико-стилистическое различие между
синонимическими вариантами выделенных местоимений.
Я люблю мою дочь. – Я люблю свою дочь. Всякий это знает. – Каждый это знает. Здесь жил некто . – Здесь жил кто-то. Иной бы не стал этим заниматься. – Другой бы не стал этим заниматься. Я знаю кое-что. – Я знаю что-то. Расскажи что-либо. – Расскажи что-нибудь. Он любит сам себя. – Он любит самого себя. У нее собралось много народу. – У ней собралось много народу.
Задание 32. Укажите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте в данных предложениях неправильные формы местоимений. Запишите правильный вариант.
1.Много замечательных предложений внесли рационализаторы компании. Их применение помогает облегчить труд работников. 2. Мастера охотно передают свой опыт молодежи, готовя из них достойную смену. 3. Впереди его мелкой рысцой бежала серая лошадка. 4. Внешне брат выглядел моложе нее, хотя они были ровесники. 5.В автобусе бригада перекликается, смеется.
Они держатся так, будто не было ревущего фонтана, досок над головами.
Задание 33. Исправьте ошибки в употреблении местоимений, запишите правильный вариант.
1.Туристы переправлялись через реку на байдарке. На ней уже поднимались волны. 2. Новый железобетонный мост ведет к городу. С него открывается прекрасный вид. 3. У коллектива фабрики еще много трудностей. Им нужно наладить четкую работу по графику. 4. На стендах выставлены книги. Их только в первом зале было больше десяти. 5. В своем отчете технолог завода говорит о лучших наших рационализаторах. 6. Работники бригады Захарова просили редакцию рассказать о своих трудностях. 7. Председателя комиссии мы застали в своем кабинете.
7. На счету контролеров много хороших дел. С их помощью улучшилось качество силикатного кирпича. 8. Наладчика мы застали на своем месте. 9. Студенты-заочники вернулись к себе и приедут лишь на весеннюю сессию. 10. Выздоравливающий чувствует себя хорошо, готовится к выписке.
Задание 34. Ответьте на вопросы:
1. Какие вариантные формы местоимений вы знаете? Определите их функционально-стилистическое различие.
2. Расскажите об употреблении притяжательных местоимений.
3. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении тех или иных форм местоимений?
Задание 35. Прочитайте текст. Обратите внимание на использование форм глагола в речи.
В русском языке возможно употребление одной глагольной формы вместо другой, что позволяет широко пользоваться синонимическими заменами при употреблении глагольных форм времени, вида и наклонения. Эти формы могут употребляться в переносном значении. Так, формы настоящего времени несовершенного вида могут употребляться в значении прошедшего времени, что придает высказыванию разговорный характер. Например: Он был такой высокий, гибкий, черноусый, веселый. Сидит в лодке и так звонко кричит он нам в окна … .
Формы настоящего времени употребляются также в значении будущего, когда пишущий или говорящий будущие действия представляет себе или уже свершившимися, или такими, которые обязательно произойдут, например: … отец вошел к нам наверх и объявил, что в ночь мы едем с ним в деревню.
Формы будущего времени совершенного вида могут употребляться как в значении настоящего, когда необходимо выразить повторяющиеся в настоящем действия,так и в значении прошедшего, что придает высказыванию оттенок повторяемости в прошлом, наглядности, завершенности. Например: Бывает немного жутко, когда он увяжется за тобой и не отстает ни на шаг. Каждый день приносил неожиданности – то старуха положит ему на ящик с красками пятак, то дети попросятся, чтобы их нарисовал.
Формы прошедшего времени могут выражаться в значении будущего для выражения категоричности высказывания или необходимости убедить собеседника в неизбежности действия, например: Слушай, отпусти ты меня! Пропал я совсем! Не бывал я совсем в таких делах… .
Многие глаголы имеют дублетные формы, каждая из которых употребляется только в определенном функциональном стиле. Например,в вариантах видеть – видать, лазить – лазать, мерить – мерять, мучить – мучать и др. второй является принадлежностью разговорной речи. Глаголы видеть, лазить, мерить, мучить нейтральны по стилю; формы видать, мерять мучать – разговорные. Также различаются глаголы поднимать (литер.) – подымать (разг.).
Глаголам совершенного вида типа заготовить, накопить, ознакомить, подбодрить, узаконить могут соответствовать глаголы несовершенного вида: заготовлять - заготавливать, накоплять – накапливать. Формы с суффиксом –ыва-/-ива- стилистически нейтральны и более употребительны в книжно-письменных стилях. Формы без этого суффикса воспринимаются как разговорные.
При образовании глаголов несовершенного вида с суффиксом –ыва-/-ива- нередко образуются параллельные формы с чередующимися корневыми гласными (о\а): обусловливать – обуславливать, сосредоточивать – сосредотачивать. Формы с (о) свойственны книжно-письменным стилям.
Не допускается образование глаголов несовершенного с суффиксом –ыва-/-ива- от двувидовых глаголов типа адресовать, использовать. Встречающиеся в языке военных атаковывать, контратаковывать (следует: автаковать, контратаковать) являются профессионализмами. Не следует употреблять форму организовывать, так как глагол организовать имеет значение совершенного и несовершенного вида.
В деловой речи распространены глаголы совершенного вида, рбразованные при помощи приставки за-, типа заактировать, завизировать. В пределах делового стиля их употребление не является нарушением норм литературного языка.
Используются параллельные формы двувидовых глаголов со сложными суффиксами –изова(ть) и –изирова(ть) : колонизовать - колонизировать и др. .Формы с суффиксом –изирова- свойственны книжно-письменным стилям.
Вариантные формы глаголов типа белеть – белеться, синеть – синеться различаются стилистической окраской: невозвратные глаголы нейтральны по стилю, возвратные глаголы более свойственны разговорной речи.
Задание 36. Из приведенных в скобках слов выберите необходимые по условиям контекста. Дайте функционально-стилистическую характеристику глагольных форм, заключенных в скобки.
1. Нам (машут – махают) платками. 2. С потолка (капает – каплет). 3. Ветер (колыхает – колышет) листву.4. Я (мучусь – мучаюсь) весь день. 5. Они (заготавливают – заготовляют) солому на зиму. 6. Им (двигает – дыижет) чувство сострадания. 7. Рыба (мечет – метает) икру. 8. Он (вис – виснул) на подножке трамвая. 9. Вдали (белеет – белеется) парус. 10. Вы должны (прочитать – прочесть) эту книгу.
Задание 37. Исправьте текст там, где это необходимо . Укажите предложения, в которых могут быть употреблены синонимические формы глаголов.
1.Для инженерно – технических работников прочтено 147 лекций, докладов, проводились семинары по технологии производства. 2. В текущем году фирма организовывает курсы по повышению квалификации специалистов. 3. Женя некоторое время вылежала в снегу, пока не затихнул шум над головой. 4 . Еще летом пришлось наблюдать, что они неправильно ведут себя.5.»Передавайте ей привет», - сказал Петр Иванович. 7. Особенно досадно бывает, когда выполнение задания приходится оттянуть из-за брака. 8. Цехи завода оснастятся новейшим оборудованием.
Задание 38. Проанализируйте употребление времен глагола .Устраните ошибки.
1. Если столбики разрушались, то приходится разбирать кладку. 2. Сергей Ильич внимательно присматривается к жизни двора, где увидел, как по-разному живут его обитатели.3. Брошюра дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно. 4. Когда фашистские полчища вторгаются в нашу страну, Андрей вместе с регулярными частями армии отправился на фронт. 5. Различные кушанья были поданы на стол и вызывают у присутствующих аппетит.
Задание 39.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления видов глагола. Исправьте предложения.
1. Мало только предвидеть , нужно их исправить. 2. При приеме на работу мало лишь знакомиться с анкетными данными, нужно побеседовать с работником, считаться с его пожеланиями. 4. Работники сферы обслуживания обязались улучшать работу с населением.5. Подытаживать успехи и достижения еще рано. 6. Книга познакомит читателя с с историей русского театра, рассказывает о выдающихся актерах нашего времени. 6. Опытный тренер не стремится подбодрять ученика при первой же трудности. 7. Нельзя по результатам только одного испытания опорачивать метод работы в целом, его следует изучать в целом. Увидать лучшее, что в нем есть. 8. Нужно срочно стабилизировать положение с кадрами строителей. 9. Снегозадержание позволит накоплять в почве достаточное количество влаги. 10. В текущем году мы будем подготовлять кинооператоров из числа учащихся старших классов.
Задание 40. Укажите ошибки в употреблении возвратных глаголов. Исправьте предложения.
1. Почтовые отправления должны приготавливаться к отправке заранее. 2. Просьба не стучаться без необходимости. 3. Полицейский попросил нарушителя объясниться в своем поведении. 4. Прибор легко собирается. 5. С января месяца отстраняется от работы мастер Сазонов. 6. Устройство прикрепляется двумя болтами. 7. Если место занимается ребенком старше пяти лет, на него должен приобретаться детский билет. 8. Многие выпускники направляются на работу с учетом сделанных заявок предприятий.
Задание 41.Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление синонимичных форм причастий и деепричастий.
В русском языке синонимичны и некоторые формы причастий, образованных от глаголов с суффиксом –ну-. Возможны варианты с данным суффиксом и без него Причастия.образованные от бесприставочных глаголов с суффиксом -ну- , обычно сохраняют его (мокнувший, липнувший, глохнувший и т.д.). а образования от приставочных глаголов. Как правило. Употребляются без него (промокший, прилипший, оглохший).
Синонимичны и некоторые формы деепричастий. Так, деепричастия совершенного вида с основой на гласный звук употребляются в двух формах: с суффиксами –в и –вши (написав – написавши, закрыв – закрывши и т.д.). В современном литературном языке употребляются формы с суффиксом –в. Формам на –вш присущ разговорный или просторечный характер.
При употреблении глагольных форм могут возникнуть стилистические ошибки, связанные в выбором вида и времени глагола, например: В книге описываются события, имеющие место в пятнадцатом веке (следует: имевшие место в пятнадцатом веке).
Неправильными являются причастия с суффиксами –ущ-/-ющ- и –ащ-/-ящ-, образованные от глаголов совершенного вида: придущий (от прийти), попробующий ( от попробовать) и др. Предложения типа Лицам, пожелающим приобрести путевки, следует … необходимо обязательно исправлять. Это нетрудно сделать, заменяя причастный оборот придаточной частью сложноподчиненного предложения, а неправильно образованные причастия – глаголами: Лицам, которые пожелают приобрести путевки, следует … .
Неправильными с точки зрения современной литературной нормы являются сочетания типа купивший бы, образованные прибавлением частицы бы к действительному причастию прошедшего времени.
Неправильны деепричастия совершенного вида с суффиксом –в типа лидировав , образованные от глаголов несовершенного вида (лидировать, проектировать и др.).
Не соответствуют литературной норме некоторые деепричастия, иногда использовавшиеся в прошлом: бежав (от бежать), бережа (от беречь), ждя (от ждать) и др.
Задание 43. Укажите случаи неправильного употребления причастий и деепричастий. Исправьте предложения.
1. Граждане, не застроящие полученные участки в течение трех лет, лишаются права на их владение. 2. В числе спортсменов, сыграющих все три матча, будет и наш прославленный вратарь. 3. Рабочие и служащие завода, приедущие отдыхать в этот живописный уголок, найдут все условия для настоящего отдыха. 4. Лицам, приобревшим путевки и не выехавшим в срок, путевки продляться не будут. 5. Нарушивши правила, водитель попытался скрыться. 6. Разгрузивши машины, они не сразу разошлись по домам. 7. Среди молодежи можно найти немало юношей и девушек, пожелавших бы принять участие в этом конкурсе. 8. Решения, поддержавшего бы этот почин, так и не было принято. 9. Такие знатоки нередко высказывают «свое собственное мнение», даже не видя кинокартины, не прочитав книги. 10. Лидировав на протяжении всего сезона, группа все же уступила первенство.
Задание 44. Раскройте скобки. Выберите нужную форму причастия и обоснуйте свой выбор.
1. Игрушки, (выпускающие, выпускаемые) фабрикой игрушек, очень красивы и прочны. 2. Вопрос, (обсуждающийся, обсуждаемый) на профсоюзном собрании, очень важен. 3. В книге описываются события, (имеющие, имевшие) большое историческое значение. 4. Ученики, (приобретшие, приобревшие ) прочные знания по этой теме, хорошо подготовлены к усвоению темы, (изучаемой, изучающейся, изучавшейся) в седьмом классе.
Задание 45. Исправьте ошибки в выборе формы причастия.
1. В статье правильно подчеркивается роль паровой машины, преобладающей в английской промышленности в эпоху промышленной революции. 2. Докладчик усиленно готовился к заседанию, состоящемуся через неделю. 3. В Карстовых пещерах под Одессой в наносных слоях глины были найдены кости животных, населяющих нашу планету миллионы лет назад. 4. Мы не отрывали своих глаз от полей и садов, на сотни километров раскинутых вдоль железной дороги. 5. Работы, выполняющиеся планировщиком, были направлены заказчиком.
Задание 46. Дайте ответ на следующие вопросы:
1. Какие вариантные глагольные формы вида и времени вы знаете?
2. В чем заключаются особенности употребления синонимичных форм причастий и деепричастий?
3. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении тех или иных форм глагола?
Задание 47. Прочитайте текст. Обратите внимание на стилистическое использование наречий.
Функционально-стилистические различия в выборе наречий ограниченны. Так, различаются стилистической окраской однокорневые наречия всегда – завсегда, зря – зазря, вместо – заместо. Вторые варианты носят отчетливо выраженный просторечный характер.
Синонимичными наречиям типа научно в нелитературной речи могут оказаться сочетания типа по науке, ср.: «Изыскания должны вестись по науке (следует: научно). В разговорной речи последнее время распространенным стало употребление местоименного наречия где-то в значении «приблизительно, примерно»: «На решение задачи у нее уйдет где-то 20 минут.» Следует: На решение задачи у нее уйдет около 20 минут.
Слова более и менее служат для образования составной формы сравнительной степени прилагательных и наречий. Сочетания слов более и менее с формами сравнительной степени наречий типа более губже, менее интенсивнее характерны для просторечия.
Наречия на –о, -е, -и, как правило, не образуются от относительных прилагательных и употребляемых в относительном значении.
Задание 48. Укажите случаи неправильного употребления наречий.
Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний.
1. Вопрос с распределением льготных путевок нужно решать по справедливости. 2. Один из лучших наставников молодежи, он и спросит по-строгому, и окажет действенную практическую помощь. 3. Электронно-счетные устройства запросто производят самые сложные математические операции. 4. Выброс в атмосферу неочищенных дымов действует все более отравляюще на окружающую природу. 5. Не менее интенсивнее показана самодеятельность коллектива на фестивале.6. Нам следует прислушаться к критике снизу, более по-серьезному следить за стилем работы. 7. На общем собрании накрепко предупредили нарушителей дисциплины. 8. Таблетку разделить напополам и растворить в горячей воде. 9. Три партии закончились ничейно. 10. Если говорить более специальнее, то речь идет о самоконтроле спортсменом своих движений.
Задание 49. Составьте предложения с наречиями.
Чудно (великолепно, отлично) – чудно (странно, смешно), остро (резко, решительно) – остро (остроумно), кругом (совершая круговые движения) – кругом (повсюду).
Задание 50. Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление синонимичных предлогов и некоторых союзов.
Синонимика предлогов широко используется в стилистических целях. Так, синонимичны предлоги из-за (чего-либо) – благодаря (чему-либо) – вследствие (чего-либо) – в результате ( чего-либо) ; в случае – при условии (чего-либо); для – в целях (чего-либо); вопреки (чему-либо) – несмотря на (что-либо). В официальном тексте, например, будет написано: Вследствие наводнения поисковые работы прекращены. В газетном тексте скорее напишут: В результате наводнения … . В разговорной речи: Из-за наводнения… .
Стилистически различаются и пары: для (нейтральное) – в целях (официальное), вопреки (официальное) – несмотря на (нейтральное) и т.п.
Синонимичны также предлоги о – про – насчет – относительно. Предлог о имеет межстилевой характер, про – разговорный, насчет – разговорный, относительно – официально-деловой, книжный. Приведем примеры: 1. О ней молва шла повсюду. 2. Про Петра Васильевича все говорили с большим уважением. 3. Мы собрались вечером, чтобы поговорить насчет предстоящей работы. 4. Относительно отправления данного рейса сведений еще нет.
Синонимичны предлоги по отношению – в отношении. Эти оты
менные предлоги не имеют заметного различия. Они обозначают направление действия. Им присущ книжный характер. Например: Надо быть добрым по отношению к животным. В отношении Вас я решил вопрос поездки положительно.
Синонимичны предлоги с целью – в целях. Они употребляются в официально-деловой речи. Предлог с целью употребляется с инфинитивом для конкретизации, уточнения цели действия, а предлог в целях – с отглагольным существительным для подчеркивания общей целевой направленности. Например: 1. Мы вернулись с целью осмотреть еще раз эти прекрасные места. 2. Запуск спутника Земли был осуществлен в целях освоения космоса.
Предлог по часто ошибочно употребляют вместо предлога о (об) в сочетаниях типа: брошюры по питанию, беседы по итогам выборов (следует: брошюры о питании, беседы об итогах выборов). Однако сочетания типа лекция по химии, учебник по математике правильны, так как здесь указывается вид деятельности, круг знаний, а не конкретная тема, содержание книги. Не следует употреблять предлог по и в значении предлогов для и из-за. Так ошибочны сочетания типа: В школе делается много по благоустройству сада (следует: для благоустройства сада);За пришкольным садом не ухаживают по нераспорядительности завхоза (следует: из-за нераспорядительности завхоза). Нельзя также употреблять предлог по в сочетании с существительным вместо наречий. Неверно: По весне подводятся итоги учебного года (следует: Весной подводятся итоги учебного года.
Встречаются ошибки и в употреблении предлогов под и против. Так, нельзя употреблять предлог под (вместо предлога для) в сочетании с абстрактными существительными. Неверно: Выделены участки под производство земляных работ (следует: для производства земляных работ или … под земляные работы).
Не следует считать ошибкой употребление предлога против в значении предлогов в сравнении с чем-либо и по сравнению с чем-либо, например: В нынешнем году выпуск оборудования увеличен против прошлого года.
Широко используются в стилистических целях синонимические союзы, особенно те, которые соединяют придаточные предложения с главным в структуре сложноподчиненного предложения.
Сложный сопоставительный союз не только, но (и) служит для соединения однородных членов предложения или частей сложносочиненного предложения. При употреблении данного союза каждая его часть должна находиться непосредственно перед однородными членами: не только вчера, но и сегодня; не только книги, но и журналы. Если однородные члены предложения употреблены с предлогом, то предлог должен повторяться перед каждым из однородных членов: не только для себя, но и для всех.
Союз постольку…поскольку иногда употребляется в форме «посколько…постолько», что является ошибкой.
Просторечный союз потому как возник в результате неправильного соединения составных частей сложных причинных союзов так как и потому что. Неправильны образования благодаря того, что и вопреки того, что. Употребление устарелых союзов дабы, ежели, коль скоро может быть оправдано лишь специальными стилистическими задачами.
Задание 51. Укажите ошибки в употреблении предлогов. Исправьте предложения.
1. Благодаря современного вмешательства специалистов положение в фирме было выправлено. 2. Предоставить Сергеевой внеочередной неоплачиваемый отпуск согласно личного заявления. 3. Комиссия установила, что в цеху мало что делается по предупреждению брака. 4. На стальцехе работает всего пятнадцать человек. 5. На профкоме обсуждался план работы. 6. Уровень технологии был резко поднят за счет механизации.
Задание 52. Составьте предложения с приведенными ниже синонимичными предлогами. Отметьте, в каких функциональных стилях они используются.
1. Ввиду – вследствие – в силу – в связи с – по причине – благодаря – в результате.2. О – про – насчет – относительно. 3. С помощью – при помощи. 4. В меру – по мере. 5.По отношению – в отношении. 6. С целью – в целях.
Задание 53. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления союзов. Исправьте предложения.
1. В школе мы получаем знания не только по общеобразовательным предметам, но и специальным дисциплинам.2. Благодаря того что заявка на воскресник была полной, уборка территории завода была сделана очень быстро. 3. К нарушителям применяем самые строгие меры взыскания, дабы они не чувствовали себя безнаказанно. 4. Поскольку провод м трубы должны быть уложены до начала штукатурных работ, поэтому отсутствие этих материалов задерживает строительство. 5. Известно благоприятное действие этого лекарства при лечении гриппа, а также как профилактического средства.
Задание 54. Ответьте на вопросы.
1. Какие синонимичные предлоги вы знаете? Как они различаются стилистически?
2. Как используются в стилистических целях синонимичные союзы?